摘要：一直以来我国高职院校都是培养应用型人才，并向社会输送人才的重要基地，由于办学性质比较特殊，高职院校的教育更加注重实践。现阶段，建筑设计随着市场环境得到了迅猛的发展，这就要求高职院校对建筑设计课程教学进行改革。本文分析了建筑设计课程教学的培养目标，并提出了提升教学有效性的几点策略。
关键词：高职院校;建筑设计;教学改革
引言
随着我国改革开放的不断推进，人才需求量不断增加，尤其是在走出去的过程中需要大量的建筑设计人才，这也对相关的教育模式和课程设计提出了更高的要求。在我国的教育体系中，高职院校一直都为社会补充了大量的实用性人才，随着全球化脚步的加快，我们应该更加注重建筑设计的教学，为学生的进步和国家的发展提供十足的动力。
一、应用型高职建筑设计课程教学设计
1.课前环节
具体的学情分析：在这一阶段，需要教师提前使用教学软件，发布一些关于教学的真实案例和预习任务，例如，通过发布相关动画和图片，让学生了解生活中“影子”现象的原理和具体应用。除此之外，教师还可以提出一些比较简单的问题，例如，我们是否可以通过投影来解决二维平面反映三维物体？对于学生来说，需要观看教师上传的学习资料，完成预习任务，并且需要结合自身的实际掌握情况，通过讨论区发表自己的观点，从而及时向教师反馈自己的学习情况。教师可以利用软件的后台数据分析，然后结合学生掌握知识的实际情况，对课上的教学内容、教学方法和教学进度进行相应的调整，制定本节课的教学内容。
2.课中环节
新课导入：在教学开始时，教师可以设定一个教学情境，以便于学生更好的进入学习状态，如教师可以使用视频和多媒体课件等，通过相关的实例来引出本节课的教学内容，让学生能够参与到课堂中来。
学习分享：在课堂之上，可以将教学内容氛围理论和实践两个部分。例如，教师可以让学生进行抢答“如何用二位平面图反映三维空间物体？”，然后针对回答情况，对学生进行提问或者实际操作，从而检查学生的学习情况，针对一些回答错误率较高的问题，教师可以让学生分小组讨论，然后在进行讲解，帮助学生解决学习难点，提高教学的效率。
知识巩固与反馈：在这一阶段，主要是为了巩固学生在课堂上学习到的内容，然后进行拓展学习。教师可以设置一些建筑设计的案例，让学生可以探究疑难，也可以让学生阅读一些课外资料。通过教学软件布置课后作业，让学生巩固学习到的知识，也以便于教师更好的了解学生具体的掌握情况，然后结合自身的教学情况和经验来制定复习巩固计划，细化教学资源，切实提升学生的建筑设计能力
3.课后环节
教师可以根据教学软件的后台大数据了解每一个学生的具体学习情况，从而制定出更加具有针对性的复习方案，设计相应的课后习题，然后通过教学软件平台推送给每一个学生不同的复习资料和课后作业，这样不仅让教学更加有针对性，也减少了学生互相抄袭课后作业的现象，大幅度提升了学生的专业能力。
4.教学反思
随着教学软件的完善与应用，在建筑设计课程教学前，能够帮助教师了解学生当前掌握知识的具体情况，能够查找出学习的漏洞，然后精准的设计教学目标，将各个知识点进行分解来开展教学。
二、以技能培养为重点的高职建筑设计课程教学路径
1.示范式教学为主，启发式教学为辅
目前，我国高职学生仍存在技能高低不齐的现象，因而教师需要做到因材施教，针对学生的技能水平、专长展开教学和辅导。例如，在绘制图纸与制作模型方面，许多学生对建筑模型制作的兴趣更浓，这主要是模型更为直观，也更容易理解。因此，教师在建筑设计原理课程实践教学当中，可以更多的使用具有一定示范性的教学方法，如让学生实地考察等等，让学生能够更好地理解知识点。
2.加强兴趣教学，充分运用多媒体手段
对于建筑设计教学来说，许多的教师会使用比较传统的讲授方式来进行课堂教学，但是这种教学方式已经不能够满足当前学生的需求。因而，随着新媒体的不断应用，对于建筑设计教学提供了新的方法，例如微课、慕课和spoc都可以应用到教学中，现代的多媒体教学作为一种比先进的教学辅助方法，能够让学生能够不受到课堂的限制，随时随地的进行学习。这些教学方法的出现给建筑设计教学带来了新的机遇，这种教学方式能够有效的带动学生积极性，让学生能够主动参与到课堂之中，与教师进行互动，从而提高教学效率。例如，使用多媒体来进行展示一些优秀建筑设计等等，让学生更加直观的理解建筑设计。
3.强化实践教学活动，提高建筑设计教学实效性
对于高职院校的学生来说，在今后的职业发展中更加注重实用性，因而在教学的过程中，教师必须要强化实践教学环节，这对于建筑设计教学具有十分重要的作用。现阶段，新的教学模式已经得到了落实，建筑设计这一学科与实际生活的联系是非常密切的，可组织学生在校内仿真实训室了解建筑的设计过程，参与小建筑的建造过程，进行大比例建筑模型制作，到建筑工地进行参观调研等，从而丰富教学内容，进一步提高教学实效性。
三、结论
综上所述，若想提高高职学校建筑设计教学的有效性，就需要教师加强其与其他学科和内容的融合，从而激发学生的學习热情和兴趣，改变原有的教学方法和教学观念，不断创新教学方法，让学生能够提高建筑设计水平。
参考文献：
[1]刘继骁，韦喆喆.“建筑构造设计”课程教学改革研究——与建筑施工图绘制技能培养的有效融合[J].新校园（上旬刊），2017（7）：72.
[2]王丽秋.基于可持续发展理念的高职建筑设计技术课程教学设计分析[J].高职建筑设计教学，2015（10）：811-910.
