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互联网+高校体育课程思政路径探析-互联网电视论文-计算机论文
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摘要:随着我国教育改革的不断深化，特别是在“大思政”背景下，对高校体育教育提出了新的更高的要求，应当充分发挥“互联网+”的驱动作用，大力推动高校体育课程思想教育创新。文章对此进行了研究，在简要分析“互联网+”对高校体育课程思想教育的驱动作用基础上，重点提出了有针对性的思想教育策略。
关键词:“互联网+”;高校教育;体育课程;思想教育
在我国教育改革持续深化的新时代，对于高校教育来说，应当将思想教育上升到更高层面，在落实“大思政”和“三全育人”方面狠下功夫。这就要求高校体育教育必须适应形势发展需要，积极探索更具有科学化、规范化、效能化的思想教育路径。伴随着“互联网+教育”
的全面深入实施，高校体育课程思想教育应当牢固树立“互联网+”思维，充分发挥“互联网+”在高校体育课程思想教育中的驱动作用，采取更加有效的措施，促进思想教育体系更加完善。在具体的实施过程中，应当切实加大相关方面的投入力度，同时还要在高校体育课程改革、创新、发展方面进行系统的设计和安排，推动高校体育课程思想教育信息化、网络化、智能化水平，进而在落实“大思政”和“三全育人”方面取得新的更大的突破。
1“互联网+”对高校体育课程思想教育的驱动作用
在我国教育改革持续深化的新形势下，对于高校体育课程教学来说，应当适应形势发展需要，将落实“大思政”和“三全育人”作为体育教育改革的方向和目标，并切实发挥“互联网+”的驱动作用，积极推动高校体育课程思想教育模式创新，只有这样，才能使高校体育课程教学更具有系统性和全面性，进而提升教学质量和水平。“互联网+”能够推动高校体育教育与思想教育的有效融合，特别是由于“互联网+”具有很强的互动性、渗透性、拓展性，因而可以使思想教育更具有针对性和特色化，比如在开展篮球教学的过程中，运用网络化教学
可以培养学生的团队精神和合作意识，再比如在足球教学的过程中可以培养学生艰苦奋斗、不怕吃苦、勇于拼搏的精神等等;“互联网+”能够推动高校体育教育与思想教育的良性互动，这其中至关重要的就是通过网络化、信息化教学，能够运用远程教育平台、“微课”平台、“慕课”平台等开展体育理论教育，并且融入相应的思想教育内容，进而使其更有针对性和特色化，同时也能够提升思想教育教育的融合性，进而促进思想教育改革和创新;“互联网+”能够推动高校体育教育与思想教育的多元互动，比如在推动“互联网+体育教育”的过程中，可以构建更具有创新性、系统性、效能性的体育理论教学体系，把构建“线上”与“线下”相结合体育理论教学体系作为重点，积极探索“全员教育、全面教育、全方位教育”的有效实现形式，进而在落实“三全育人”机制方面实现更大的突破。
2“互联网+”驱动视域下高校体育课程思想教育策略
2．1完善体育课程思想教育体系
要想使“互联网+”有效应用于高校体育课程思想教育当中，一定要在构建完善的体育课程思想教育体系方面下功夫。在具体的实施过程中，要着眼落实“大思政”和“三全育人”机制，着眼于培养学生“知行合一”意识和能力，大力加强理论与实践相结合教育体系建设，积极引导学生参与社会实践，同时还要运用多媒体技术开展教学活动，通过微课、慕课、在线开放课程等等构建多元化、系统化、协同性体育教育，并且融入更多的思想教育内容，比如在开展篮球教学的过程中，可以将打造团队精神、强化合作意识等融入到课件当中，进而使学生的思想水平得到提升。要着眼于构建“大思政”格局，运用信息化手段强化体育教育与思想教育的融合性和渗透性，着力培养学生认知能力、合作能力、创新能力、职业能力，积极探索更具有创新性的体育课程思想教育体系。
2．2拓展体育课程思想教育载体
由于“互联网+”具有很强的互动性、融合性和综合性作用，要想更好的发展“互联网+”在高校体育课程思想教育中的驱动作用，还要在
拓展体育课程思想教育载体上功夫，要将“落实责任、规范发展、突出重点、强化基础”作为推动高校院校体育课程思想教育有效开展的重要保障，大力加强远程教育平台、在线开放课程建设，特别是要对现有的体育课程进行优化和完善，重点要在构建体育课程思想教育保障机制、运行机制、服务机制等方面取得突破。要不断增加体育课程思想教育内容，特别是要在教育引导学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”等方面取得突破。这就需要进一步强化体育课程思想教育载体的融合创新，比如在开展“视频教学”的过程中，可以将“女排精神”作为重要的教学内容，培养学生的拼搏精神。
2．3创新体育课程思想教育模式
高校在开展体育课程思想教育的过程中，应当牢固树状“互联网+”思维，将思想教育紧紧融入到体育课程教学当中，并且要在模式创新方面下功夫。要大力推动“互联网+体育课程教学”模式，切实加大体育课程教学信息化、网络化、乃至智能化投入力度，除了要运用微信、QQ等平台开展“即时性”体育理论教学之外，也要在构建远程教育平台、“微课”平台、“慕课”平台等诸多方面取得突破，并且要将健
康教育、思想教育、教育融入到体育课程当中，着眼于促进学生自主学习，大力加强运行体系、服务体系、资源体系建设，同时还要在运用新媒体开展融合教育、渗透教育、综合教育方面进行探索。创新体育课程思想教育模式，还要注重发挥学生的主观能动性，比如引导学生通过微信、QQ组建“体育社团群”等等，并且将其作为思想教育的“主阵地”，促进学生自我教育、自我管理、自我提升。
2．4加强体育课程思想教育管理
在“互联网+”时代，尽管体育课程思想教育载体和平台越来越多，但也要切实加强管理工作。网络的开放性、互动性、融合性、渗透性特点，对体育课程思想教育具有一定的影响，因而应当牢固树立创新意识，更加重视体育课程思想教育管理工作，特别是要进一步强化“线上”教学的综合性和系统性，比如应当建立专门的“学习系统”，将学生学习、教师教学、师生互评等紧密结合起来，进而提升“学习系统”的有效性。在开展体育课程思想教育管理的过程中，还要进一步强化各类载体和平台的管理，比如在体育教育的过程中培养学生树立良好的上网行为，提高自身的网络道德。综上所述，在我国大力推
动高等教育改革的新时代，对于高校体育课程思想教育来说，应当在落实“大思政”和“三全育人”方面狠下功夫，特别是要着眼于发挥“互联网+”的驱动作用，采取更具有创新性的方法和策略，努力提升高校体育课程思想教育步入创新发展轨道。在具体的实施过程中，要着眼于推动高校体育课程思想教育信息化、网络化、智能化水平，重点在完善体育课程思想教育体系、拓展体育课程思想教育载体、创新体育课程思想教育模式、加强体育课程思想教育管理等诸多方面取得突破，推动高校体育课程思想教育步入科学、健康、持续发展轨道，努力在落实“大思政”和“三全育人”方面发挥积极作用。
参考文献:
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