[摘 要] 动画微课这种新颖的教学手段渐渐被多方认可，其触角已逐步延伸到各学科教学实践中。在其发展过程中，将多种信息化元素集于一体，进行立体化制作是最为突出的难点之一，需要进行深入研究和破解。
[关 键 词] 动画微课；优芽互动电影；肾小管；葡萄糖
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）29-0114-01
一、动画微课的特点
动画微课具有精简易用、生动直观、便于接受、传播广泛等特点，能够将教学内容中的文本、图片、表格等做成场景、人物逼真的动画，可以非常生动形象地讲解教学内容，吸引学生的注意力，显著提高教学效果。但动画微课制作需要教师熟练使用Flash动画制作软件，制作难度较大[1]。
二、动画微课的制作
本文将紧贴教学实际和教师需求，以“肾小管对葡萄糖的重吸收”为例，利用“优芽互动电影”软件进行动画微课制作，为工作在教学一线的教师提供参考。
（一）教学过程设计
动画微课与课堂教学相比虽然时间短，但重要的教学环节必不可少。对于大部分知识点的讲述，仍需要遵循导入、讲解、联系临床、测试练习这样一种教学模式[2]。
1.导入。由于微课时程很短，所以导入部分既要让学生了解本节课即将要学习的内容，又要简洁明了，时间控制在1分钟以内为宜。此微课通过卡通动漫“遇狗饮尿而以舌试之”提出问题——为什么糖尿病患者的尿液是甜的？激发学生的好奇心，导入本次教学。
2.讲解。这是一节微课的主体部分，应突出重点、解决难点。语言上，要做到用词准确、精炼，语速适中，使講解内容更科学、更生动、更严谨。内容上，对肾小管对葡萄糖重吸收的部位和方式，通过PBL法教师讲解及辅助动画演示，使抽象教学内容变得直观生动，便于学生对重点内容的理解。应用上，教师提出问题：临床上检测糖尿病，是测血糖还是测尿糖呢？转入到难点内容肾糖阈的学习。
3.联系临床。将所学肾糖阈方面的理论知识，与临床工作结合，采用PBL法、互动法，将教学难点内容拓展到今后临床工作实践，体现学有所用。
4.测试练习。以上部分完成后，测试练习环节必不可少。一方面，学生通过测试练习巩固所学知识；另一方面，也掌握学生对教学内容的理解和掌握情况，以便进行有针对性的辅导。
（二）动画微课制作过程
1.导入部分——卡通科普宣传的制作。打开动画软件“场景”菜单，点击“新建场景”按钮，多样风格类别的场景，可满足创作所需。作者首先选用的是“现代卡通中的校园教学楼”作为第一个场景。采用上述同样的方法，构建前后相连的多个场景画面，进而构成整个场景动画。人物对于动画微课来说，是基础要素，增加人物只需点击“角色”菜单中的“新增角色”按钮，百变人物形象随意选择。当角色被插入后，即可轻松设置人物的动作及配音。作者在第一个场景中，通过学生（动画人物）提问、教师（动画人物）讲解引出“肾小管对葡萄糖的重吸收”过程的讲解，这项内容是重点、也是难点。
2.“肾小管对葡萄糖的重吸收”过程的制作。学生和教师回到教室复习前面学过的“尿液生成的基本过程”，即生成第二个场景。利用特写镜头聚焦到教室的黑板，单击动画软件“插入”菜单中“视频”按钮，插入之前用录屏软件录制“肾小管对葡萄糖的重吸收”的PPT讲解视频，这样就使PPT录屏型微课与动画微课有效结合起来[3]。
3.临床上糖尿病的诊断与检测。第三个场景选取的是社区医院里的检验室，将学生、教师两个人物放置到预设位置，单击用动画软件“插入”菜单中“文本”按钮，插入师生之间的对话文字。接下来在页面右侧“动作列表”中设置该文本进入页面的动画效果和出场顺序。这样既有“问答”解读难点问题“肾糖阈”，又有文字显示，一目了然。
4.创意试题形式。在试题模块中，视频中插入的试题不仅有常规的单选题、多选题、判断题，还可以是游戏类的试题，如“苹果树”“打蚊子”“过危桥”“密室逃脱”。普通试题与游戏试题的内容是一样的，只是表现形式不同。在情况允许时，教师可以尽可能地使用游戏试题，提高学生参与度和学习积极性，寓教于乐，活跃教学氛围。
三、动画微课的发布和分享
利用优芽动画软件制作的微课，可以在互联网中进行播放、修改、保存、下载，并可以向其他人传播和分享。同时，也可以在优芽动画软件中观看、学习其他人制作的动画微课，做到取长补短、不断进步。总之，利用优芽动画软件制作微课，操作简便，内容丰富、可视性强，不失为一种制作动画微课的辅助手段。
参考文献：
[1]王婕.一学就会的微课制作工具：优芽互动电影[J].中国信息技术教育，2017（12）：59-62.
[2]刘艳玲.三维动画微课设计与应用探索[J].中国教育技术装备，2017（18）：121-123.
[3]杨付涛，魏小成.利用动画软件制作微课初探：以“基因工程”为例[J].中学生物学，2017（6）：32-33.
