摘 要：众所周知，现今教育在社会发展中所起的作用越来越显著，校园环境也成为了文化传承与创造的基础。校园文化是学校精神、活动、秩序以及环境的集中体现，发挥着重要的育人作用。如何采取有效措施，全面落实中职学校校园文化建设，改善育人环境，使中职学生全面发展，是每一位中职学校教学管理人员需认真思考的一个问题。
关键词：学校；文化建设；校园文化
“教育兴则国家兴，教育强则国家强。”加强职业校园文化建设是加强和改进学生思想政治教育的有效途径，是提升学校办学水平和层次、建设和谐校园的有效办法。随着中职学校改革的深入，加强职业校园文化建设愈发重要。
一、中职校园文化的内涵
校园文化建设以学生为主体，以育人为导向，是一种以校园精神文明为主要特征的群体文化。校园文化主要包括三个方面，分别为物质文化、精神文化、制度文化、行为文化。物质文化包括校园内各种客观实体的存在的总和。班级小环境的布置到校园大环境的规划，从校园花草树木的剪接到教学楼建筑风格的设计，从校徽、校标到校牌、班标，都包含在物质文化之内；制度文化则主要指师生在相互交往过程中缔结的社会关系，以及用于调控这些关系的规范体系。简单来说，就是学校的各种规章制度、行为规定、道德规范等等。简单来说，就是学校的各种规章制度、行为规定、道德规范等等；精神文化主要指的是被师生共同认同和遵守的，由学校多年积累沉淀所形成的，相对稳定的，具有学校特色的价值观念、理想道德追求、办学理念、历史传统等等。
二、加强校园精神文化建设
学校精神文化是学校文化的核心和灵魂，主要包括学校办学思想、办学宗旨、办学目标和“三风”建设，要凸显办学理念和办学思想，传承学校优秀传统，彰显学校个性发展特色。多年来，我校以提升学生综合素质为目标，以多元化的校园文化建设为基本途径，遵循“以人为本、以就业为导向、以服务为宗旨、以能力为本位、以创新为动力”的办学理念，深入细致地挖掘学校的发展历史和蕴涵的文化底蕴，结合现代办学理念，形成和凝练出“德能兼备，知行合一”的校训，“勤奋、自信、微笑”的校风，“敬业、勤业、乐业”的教风，“明志、笃学、尚行”的学风，使其成为学校独具特色的标识和精神支柱，充分调动师生的积极性和创造性，结合不同专业特点，重点围绕师德师风建设、学风建设，学生职业道德养成教育等，形成系、班的品牌和特色，并通过研讨、演讲等多种形式使之为全校师生所认同、接受，让师生受到学校特色文化的激励和熏染，使其成为学校精神文化的主旋律。
三、突出校园特色专业设置
特色是学校共性与个性的统一，核心价值与附加价值的统一。因为学校自身发展的历史不同，教育对象的来源不同，改革切入点不同，个性追求不同，附加的价值取向也有所不同，这都充分体现了学校发展中的价值认同与文化选择。例如，学校重视教学实训设施投入，已建成"形体舞蹈实训中心”“音乐钢琴实训中心””绘画手工实训中心”“多媒体语音实训中心”“图书阅览中心”，所有教室均配置了多媒体讲课系统和空调系统，校园采用封闭式管理，公共区域实现了监控全覆盖，为学生的成长提供一流的学习条件。在舞蹈课堂中学校采用“模块化”培养的思路，形成“理论知识”、”专业技能"、“实践能力”、“发展支持“四位一体的培养机制，特别引入“湖南本土民间舞蹈”作为舞蹈教材。言传不如身教，教师在舞蹈教学时，我們适度地展示一些民族舞蹈的视频，让学生感受不同民族的风俗和特点，在大概熟悉这些情况的基础上，教给学生一些简单的民间舞蹈。在舞蹈的教学实践中，让学生了解和分析民族蹈的形态非常重要，但更重要是要让学生认识和理解形态背后深邃的文化内涵。
四、加强学校制度文化建设
制度文化是校园文化的重要组成部分，特别是作为生源情况复杂的大学院校，制度文化更显得尤其重要。在制度建设过程中我们必须做到：一要建立健全制度，在建立健全制度的过程中要坚持科学性、可操作性和相对的稳定性，同时强化激励机制。二是要做好宣传教育工作，通过各种渠道做好宣传教育工作，制度出台前，可根据师生的实际思想情况进行有目的的、有意识的舆论引导，制度出台后，则要大力宣传建立制度的目的和意义等，组织师生学习制度规定的具体内容，甚至还要详细解释。通过舆论宣传，扩大教育效果，有意识地进行正面引导，形成良好的校园文化氛围，使学生受到潜移默化的影响和熏陶，并最终成为制度的执行者和传播者。三是要认真组织实施，规章制度一经建立，就要认真组织实施，实施过程中应力求做到“从严”、“求细”和“与人为善”。
五、加强校园物质文化建设
物质文化是一种显性的校园文化，它往往会发挥规范与制约的育人作用。在校园物质环境的营造中大学院校应注意在“因地制宜”、“因校制宜”的原则指导下，做到校园建筑使用和审美的有机结合，力求教学与生活设施相对完善，兼顾校园环境中软、硬件工程的共同发展，以实现学校的各种建筑和设施布局合理，融实用性、艺术性和教育性于一体，使人从中获得方便，受到感染和熏陶，得到启迪，为校园文化德育功能的发挥奠定基础。
六.结语
职业教育的重要目标之一，就是学生职业能力的形成，而良好职业能力的形成是一个“实践——认识——再实践——再认识”，循环往复、螺旋上升的过程。教师只有加强规律性学习研究，重视校园文化建设，在教育教学实践中，注重观察、分析、研究，才能做好中职学生全面发展培养工作。
参考文献：
[1]谢志平.中职学校校园文化建设问题及策略[J].职业教育研究，2013，25，（10），55-56.
[2]刘建霜.中等职业学校校园文化建设的现状及对策建议[J].职业技术，2010，21，（03），80.
作者简介：
石美静（1985.10-），女，汉族，湖南省长沙市人，大学本科学历，中共党员，长沙市唯上商务科技学校任职，主要研究方向：舞蹈学。
