摘要：加强基层党员日常教育管理，对于增强党员的宗旨意识和党性修养，提高基层党组织的战斗力和凝聚力具有至关重要的作用。加强党员日常教育管理，必须推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸。
关键词：党员;教育管理;制度化;规范化
一、当前党员教育管理存在问题和表现
随着“两学一做”学习教育的深入开展，各级、各部门的党员队伍教育管理工作取得了较好成效，初步形成了从严管党治的良好态势。但是，与新形势新任务新要求相比，党员教育管理还存在一些不足。
（一）党员教育制度执行不严。基层党支部或多或少地存在重业务轻党建思想，认为采编和经营工作才是硬指标，党建工作就是务虚，不能产生直接的效益，因而在党建工作上存在被动应付的现象，主动性、创新性不足，“三会一课”制度执行不够严格，组织生活会开展得不够经常，党员民主评议落实不够到位等。
（二）党员学习教育形式较为单一。党支部组织生活形式不灵活，主要以学习文件、读读报纸、听听报告为主，一人念大家听，一人写大家抄或者轮流发言、泛泛讨论，继承不够，创新不多，方法形式单一、枯燥无味，缺乏灵活性，这种灌输式的教育方式，党员接受起来效果较差。
（三）党员教育管理力量不足。各党支部的支部委员都是兼职，加上党务干部是虚职，工作干好干坏一个样，对党务干部无约束力，业务工作牵扯精力较多，往往把党务工作看成额外增加负担的“附属”工作，客观上导致党务工作职责边缘化。
（四）与中心工作融合度不够。“学”多“做”少，“为什么要学”、“带着问题学”考虑得少，未能做到学思践悟，结合单位实际情况有针对性地开展的党建工作少，党组织和党员的先锋模范作用发挥不突出，党建工作对中心工作的促进作用不明显。
（五）党员八小时之外监管手段不多。党员监管重点放在八小时之内，对党员干部八小時之外的监管存在一定难度，对党员干部的微信朋友圈、社交圈、生活圈事前监管的手段不多，苗头性、倾向性问题发现不够及时。
二、加强党员教育管理的思路与对策
开展“两学一做”学习教育，就是要推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸。关键是真正把党的思想政治建设抓在日常、严在经常，绵绵用力、久久为功。
（一）落实主体责任，层层传导压力。好的体制机制是做好党建工作的重要保障，要构建党建工作的指标体系、责任体系、跟踪体系、评价体系和考核体系。指标体系即实现基层党建工作目标与中心工作目标有机统一，将党建工作逐项细化分解为具体的量化指标;责任体系即工作指标项目按照层层落实、层层分解、环环相扣的要求，全面落实到各支部、各部门、各环节和人员岗位;跟踪体系即通过会议制度、工作督办、走访交谈、总结报表和记录台账等方式，对工作指标的执行过程进行动态跟踪和过程控制;考核体系即按照月度、季度、年度对责任部门和责任人进行排名、奖惩。
（二）创新学习载体，增强学习实效。要构建网上教育平台，通过推出党建APP、微信公众号、党建网等形式，开设网上党校、网络课堂、远程教育等栏目，打造“全天候、开放化、菜单式”的党员教育新模式，推行“点菜式”自主学习，让党建信息“随时可看，随时可读，随时可享”。要构建网上互动平台，通过QQ群、微信群、党员论坛、领导信箱等渠道，在党组织和党员之间、党员和党员之间建立起由网络技术支撑和新媒体传播方式连接的沟通桥梁。
（三）丰富活动载体，激发党建活力。开展丰富多彩的活动是党建工作创新的主要形式，也是促进和谐发展的重要手段。要紧密结合不同岗位党员干部的思想、工作实际创设党建载体，做到既紧贴工作生活实际而务实管用，又具鲜明的企业文化特色而为广大党员干部所认同，要把党员组织生活与自身生产实际结合起来，与党员的工作、学习、生活结合起来.充分发挥党建工作带动、激励、凝聚功能。
（四）树立先进典型，发挥榜样力量。先进典型是有形的正能量，是鲜活的价值观。要从党员身边选典型，让典型“亮”出来。要大力宣传颂典型，让典型“火”起来。要让广大党员学典型，让典型“多”起来。要重视加强对先进典型的表彰激励。以选树典型、宣传典型、发挥典型示范引领作用为抓手，营造比、学、赶、帮、超的浓厚氛围，努力使创先争优从党内延伸到党外、从党员扩展到群众，成为更普遍的价值追求。
（五）严肃党的纪律，坚持抓早抓小。通过上党课、与党员谈心、开展党性分析、批评和自我批评，总结和通报等种种办法，使党员管理工作落到实处。要建立党员分类管理机制，对不同岗位、不同层次、不同类别的党员实行动态管理、科学管理、有效管理。要建立党员组织生活管理约束机制，对长期不参加组织生活、不交纳党费、不服从组织分配工作的党员，要批评教育，屡教不改的要按党章规定处理，增强党的纪律的严肃性和党组织的生机活力。
（六）加强关心关爱，力促凝心聚力。要把党组织的需求和党员的需求有机结合起来，最大限度的激发党员内动力;要畅通党员参与党内事务的渠道，保证党内重要决策的科学化、民主化;要建立党员谈话谈心制度和党员关怀机制，督促领导班子成员之间、党员领导干部和普通党员之间、党员和党员之间、党员和群众之间经常性地交流思想、交换意见，进而化解矛盾、解决困难、达成共识，互相帮助、增进团结。
参考文献：
[1]孙浚铭，《切实加强党员教育管理》，《求知》，2017年第4期。
[2]陈树法，《关于加强和改进基层党员教育管理的思考》，《劳动保障世界》，2018年第4期。
