[摘 要] “三位一体”新型军事人才培养体系是我军未来作战人才培养的主要模式。针对军事职业教育中新装备新技术等操作与运用类课程特点，瞄准装备指挥与操作类人员岗位能力提升需求，基于计算机建模仿真和网络通信技术，研究构建适用于远程教育模式的新装备模拟训练系统，基于该系统在军事职业教育教学中探索并应用模拟训练法，能有效提高相关岗位人员新装备新技术操作运用水平，进而达到“三位一体”人才培养体系中军事职业教育之目的。
[关 键 词] 军事职业教育;模拟训练法;新装备课程
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）31-0132-02
黨的十八届三中全会指出，健全军队院校教育、部队训练实践和军事职业教育三位一体新型军事人才培养体系，这是深入贯彻习主席强军思想特别是关于军事人才培养思想的重大举措，为新时代我军军事人才培养模式指明了方向[1]。2017年9月，中央军委印发《军事职业教育改革实施方案》，为我军军事职业教育改革启动吹响了号角，该方案明确指出，军事职业教育的对象涵盖全军在岗官兵，教育的内容涵盖新思想、新理论、新战法、新装备和新技术，从近年来空军军事职业大学课程教学模式来
看，对新装备新技术的操作运用全部都是理论题库形式，造成对一线装备操作人员的实践应用能力提高不明显。因此，基于模拟训练系统运用远程模拟教学手段，对一线装备操作人员进行针
对性岗位能力提升教学，具有重大军事意义。以电子对抗部队新装备新技术操作运用为例，针对不同作战背景、不同目标特点，发挥装备全功能作战效能是个迫切需要解决的现实问题[2]。
一、新装备模拟训练系统
以岗位能力生成、装备操作模拟和符合士兵（官）学员认知规律为原则，构建电子对抗新装备模拟训练系统，主要包括装备概述、模拟操作和训练考核三个功能模块。
（一）装备概述模块
该模块功能是实现对新装备的整体认知。可通过3D模型、动画、视频和配音的形式介绍新装备的基本组成、性能参数和作战运用特点等内容，给学习者提供一个直观性认识，达到整体了解装备的目的。该模块主要包括装备结构及组成、功能及性能、作战使用及运用等子模块。
装备结构及组成子模块主要介绍装备的组成单元、组成框图
等系统性内容。功能及性能子模块则对装备威力功能、工作方式和系统指标进行描述。作战使用及运用子模块主要对装备的阵地选择、操作方法、战斗配置等内容进行说明。
（二）操作模拟模块
该模块是模拟训练系统的主体部分，主要功能是提供高仿真度的装备模拟操作平台。通过装备硬件平台软件化、软件系统模拟化的方式，对装备的架设与撤收、开机与关机、侦察与干扰等操作过程进行模拟仿真。学习者可选择不同操作科目进行专项模拟训练，需根据专项科目规定的正确操作流程进行模拟操作，违反操作流程则判为操作无效或错误，从而强化操作规程的重要性。操作模拟模块主要包括架设操作、撤收操作、开机操作、关机操作、侦察操作、干扰操作、综合操作等子模块。
架设和撤收操作子模块对装备的架设和撤收操作流程、方法进行软件模拟和提示说明。开机和关机操作子模块则对装备的开机和关机操作流程、步骤进行了软件模拟和提示说明。侦察和干扰操作子模块主要对装备侦察和干扰操作流程、步骤进行软
件模拟和提示说明。综合操作子模块则对装备进行无专题限制的模拟，例如可以进行校北、校时、自检、通信等单项操作模拟，也可以完成包括侦察和干扰在内的一整套操作模拟流程，学习者可根据任务背景需要利用该子模块进行可行性操作。
（三）训练考核模块
该模块主要功能是对学习者模拟训练效果进行检验。通过随机组卷、随机抽题、系统设置考核科目等方式，检验学习者对新装备基本理论、架设撤收、开关机、侦察干扰、综合操作等进行模拟考核。主要包括架设考核、撤收考核、开机考核、关机考核、侦察考核、干扰考核、综合操作考核以及理论考核等子模块。
架设考核和撤收考核子模块对装备展开和撤收的流程、方法进行软件模拟和评分。开机考核和关机考核子模块则对装备开机和关机的流程、步骤进行软件模拟和评分。侦察考核和干扰考核子模块则对装备侦察和干扰的流程、步骤进行软件模拟和评
分。综合操作考核子模块通过设定不同任务背景、不同作战目标进行侦察干扰等完整作战操作考核。理论考核子模块则包含填空、选择、判断和简答等主客观题型，实现试卷随机生成、答案记忆、试题标记、考试计时、自动阅卷、答案查询、成绩显示等功能。最终的考核成绩既可以单项显示，也可以加权综合显示。
二、模拟训练法应用
（一）训练内容
按照军事职业教育方案要求和新装备作战能力生成需求[3]，依托模拟训练系统可开展装备认知、架设与撤收、开机与关机、目标侦察、目标干扰、作战运用共六个专题的模拟训练，其中装备认知专题训练主要依托装备概述模块进行，重点培养学习者宏观、全面地认知装备，掌握新装备作战特点;架设与撤收专题教学主要依托架设子模块和撤收子模块进行，开机与关机专题
训练主要依托开机子模块与关机子模块进行，这两个专题重点
培养学习者在理解操作含义基础上，严格执行操作规程的执行
技能;目标侦察专题训练主要依托侦察操作子模块进行，目标干扰专题训练主要依托干扰操作子模块进行，这两个专题重点培
养学习者在理解操作含义基础上，能根据不同目标特点进行针对
性操作;作战运用专题训练主要依托综合操作子模块进行，重点培养学习者综合、完整运用装备完成作战任务的能力[4，5]。
（二）教学实施
基于模拟训练法的新装备课程教学要依托机房计算机进行，通过网络及端口与军事职业教育中心数据库建立联接。模拟训练中主要采取专题式训练方式，依据新装备作战使用流程需求，按照装备认知、架设与撤收、开机与关机、目标侦察、目标干扰、作战运用的顺序开展专题训练。在每个专题训练中，则进一步又划分为认知性训练、基础性训练和任务性训练三个阶段或层级。
1.认知性训练是各专题模拟训练的基础阶段，目的是使学习者了解专题训练的目的意义，明确训练的重难点内容，理解并掌握专题训练中涉及的软件选项或开关按钮的功能作用及操作目的。实施方法主要采取模拟训练系统语音引导、介绍，学习者边听、边想、边跟、边练的自助式训练。
2.基础性训练是各专题模拟训练的实践阶段，目的是使学习者在理解各专题操作含义和方法基础上，通过反复训练掌握专题要求的装备操作与使用流程与方法。实施方法主要采取学习者自主练习，模拟训练系统辅助解疑、答惑的互助式训练。
3.任务性训练是各专题模拟教学的运用阶段，目的是使学习者在掌握各专题操作流程和方法的基础上，能针对具体作战背景或作战目标特点，有效实施与专题主题相关的装备操作，如不同干扰样式、干扰带宽的设置等。实施方法主要采取模拟训练系统提供不同作战背景、不同作战需求，学习者现地操作的任务牵引式训练。
以上三个阶段的训练时间，主要根据不同专题内容特点和学
习者自身掌握情况，可自主选择层级进行重点训练，直至掌握新装备新技术课程要求的教学目标。
（三）训练考核
考核是检验模拟训练成效的重要手段，目的是检验学习者对专题要求的操作流程和方法的掌握程度、熟练程度，可分为过程性考核和终结性考核两种。过程性考核主要用于平时训练积累、训练效果自我检验的記录。终结性考核主要是在课程结束后进行，实施方法主要采取依托训练考核模块，分专题进行考核，最终成绩采用各个专题考核成绩的加权值。此外，军事职业教育中每门课程都应建立严格完善的考核结果运用机制，把职业教育成效与资格评定、岗位晋升、晋职晋级等联系并挂钩，推行“不训不提”“优生优用”等制度，切实解决军事职业教育中学无动力、学无压力等问题，激励广大官兵参加军事职业教育新装备新技术
课程培训的积极性。
三、结语
军事职业教育是提升军人职业素养、培育军人职业精神、增强部队能打胜仗能力而对军队全体人员开展的一种继续教育，是新时代军事人才培养的重要手段之一。因此，针对军事职业教育课程、教育模式以及学习者的不同特点，基于远程教育理念和信息化技术，综合建设相关课程模拟训练系统，完善课程考核评估细则，对提升军事职业教育效益、增强军队人员职业能力具有迫切的现实意义。
参考文献：
[1]郭琪任，再青.基于新型军事人才培养体系的信息资源建设研究[J].西部素质教育，2019（9）：140-141.
[2]吕艳军.现代教育技术在军事职业教育中应用的前景展望[J].中国现代教育装备，2019（7）：146-148.
[3]刁仁华，刘永翔，王禹.军队院校教育与部队训练实践合作育人探析[J].教育教学论坛，2019（19）：33-34.
[4]柳松，吴定平.构建军事职业教育课程体系[J].中国社会科学报，2019（4）：3-4.
[5]崔凯波，孙海涛，黄云鹏，等.基于在线教育的军校装备课程教学模式创新研究[J].教育现代化，2019（27）：45-47.
编辑 陈鲜艳
Abstract：The“trinity”new military personnel training system is the main mode for the training of our military"s future combat personnel. Aiming at the characteristics of operation and application courses of new equipment and new technologies in military vocational education， aiming at the ability of equipment command and operation personnel to enhance the ability of the position， based on computer modeling and simulation and network communication technology， research and construct new equipment simulation suitable for distance education mode The training system， based on the system to explore and apply the simulation training method in military vocational education， can effectively improve the operation and application level of new equipment and new technology of relevant posts， and then achieve the purpose of military vocational education in the "three-in-one" talent training system.
Key words：military vocational education;simulation training method;new equipment course
