发言三次。
3.2学生情况
3.2.1上课积极性情况。
学生对新型微课翻转课堂《物理化学》课程喜爱程度逐年增加，参与度高，常常竞相上台;课后与老师交流互动频繁。
3.2.2教学任务完成情况。
从广西工业职院2014-2016级三届化工类班级学生《物理化学》平时学习、期末考试成绩情况对比看出，《物理化学》使用微课翻转课堂教学模式之后，学生不仅自信心明显增加，成绩也明显提升。
四.结语
4.1由于翻转课堂教学模式以学生为主体，生动有趣，课堂氛围明显优化，师生关系融洽，真正实现快乐上课的目标。
4.2微课教学模式符合学生认知能力，学生学习自信心明显增加，成绩提升。
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