下面是小编为大家精心整理的幼儿园家园共育制度 幼儿园家园共育实施方案需要没年一制订吗?文章,供大家阅读参考。
幼儿园家园共育制度
一、幼儿园家长委员会
（一）指导思想
为了切实加强幼儿园与家庭教育的有机结合，更好的实现家园互动和家园结合，共同促进幼儿的健康成长和和谐发展，全面实现幼儿教育的培养目标，成立家长委员会，拟定幼儿园家长委员会章程。（二）入会条件
1.热爱幼儿，热心幼儿教育，愿意为幼儿成长和发展贡献力量。
2.有先进的教育理念，思想进步，能为其他家长起到积极的引导作用。
3.有良好的人缘关系和较强的影响力和号召力。
4.有较好的交际能力和沟通能力，能及时的与幼儿园和家长进行有效的交流。
（三）入会程序
1.班主任推荐，园委会考核审批。
2.园委会向家长发出邀请函，家长签字同意。
3.园委会向家长颁发聘书。聘期一般为一年。
（四）家长委员会委员职责
1.随时接受幼儿园的邀请，参与研究和制定幼儿教育的有关计划
方案，商讨和解决幼儿教育中的矛盾和问题，协调幼儿园与家长、社会的各种关系。
2.及时反映家长和社会热心人士对幼儿园工作的意见和要求。
3.积极配合并带头贯彻执行幼儿园制定的各项决定。
4.努力完成幼儿园委托的各项公益事业。
5.及时评价幼儿园和班级老师的工作，肯定成绩，指出问题，提出解决办法，推动幼儿园工作的顺利开展。
（五）退会
1.孩子升入小学就读的，家长可提出退会要求。
2.转至其它幼儿园就读的，家长可申请退会。
二、幼儿园膳食管理委员会
（一）膳食管理委员会名单
主任：（园长）
（保健医）
组长：（教学主任）
财务：（会计）
教师代表：各主班教师
家长代表：各班级膳食委员会成员
（二）成立幼儿园膳食管理委员会的宗旨
1.做好幼儿园依法收费，专款专用工作，合理使用伙食费。
2.关注幼儿伙食，做到平衡膳食，各项指标达标。
3.关心促进幼儿食品健康，保证幼儿健康成长。
（三）膳食管理委员会工作任务
1.每周制定合理的营养食谱。
2.监督食堂严格遵守《食品卫生法》。
3.监督幼儿伙食费使用情况，每月公布幼儿伙食收支结算。
4.每周组长要认真调研，听取幼儿、教师、保育员对伙食的建议，认真改进。
5.每月电脑计算幼儿营养分析，做到平衡膳食，各项指标达标。
6.每学期组织1-2次膳食管理委员会会议：检查、讨论幼儿膳食情况等。
（四）幼儿园膳食调查表
三
三、家园沟通解决方案
有效的家园沟通有利于幼儿的健康发展，同时也有利于教师及家长教育水平的提高。在教学活动中要尊重幼儿，以幼儿为重心。同时保证教师的主要精力能用来引导孩子，现结合实际情况，对幼儿园的家园沟通制定出以下模式：
每学期固定需要开展的家园沟通机制如下：
阶段性（每隔1个学期）向家长面对面沟通反馈幼儿在园的成长进步点及家长需要配合建议点（3月、9月或6月、12月）阶段性（每隔1个学期）每个孩子有一次公开展演表现的活动（如：舞台表演或公开课或亲子活动）（1月，4月，7月，10月）每月根据班级幼儿的年龄特点制定当月计划，与月初第一周课表，月初一起通过时光树发到家长手中。
新生入园前家访一次，之后通过约访或者电访方式保持沟通。出现重大事件，如生病，意外或家园冲突时，要主动登门家访。
各班在门口布告栏设置家长园地，每月向家长公布教育教学内容
及宣传科学育儿的知识。针对家庭、社区进行宣传每年至少进行一次，宣传内容如下：
(1)幼儿正常生长、发育情况。
(2)幼儿衣、食、住、行、卫生习惯的培养等方面的卫生要求。
(3)各种传染病的预防知识及疫情通报。
(4)常见病、季节多发病的防病知识。利用大自然因素（日照、空气、水）锻炼的卫生要求。
(5)饮食卫生、营养卫生知识。
家园共同建立幼儿成长档案，每月教师和家长互相反馈幼儿在园、在家活动情况。平时利用家长接送幼儿时间，随时做好家园联系工作。教师每月与孩子的父母进行沟通。
四、如何与家长沟通
（一）基本原则和理念
1．目的性。平时多观察幼儿的生活、学习和个性特征等情况，做到沟通时有话可说。和家长沟通要有目的、有计划，与哪个家长谈、何时谈、谈什么、怎么谈、谈几次都要有一个明确的计划，这样才不至于到了沟通时手忙脚乱。如临时需要沟通，也要尽量做好准备，确定沟通内容。忌盲无目的、临时抱佛脚。
2．理解性。教师应体会到家长爱子心切的自然性，沟通时若遇到家长态度急躁甚至蛮不讲理，都应以宽容之心微笑面对，力求以诚恳、关切感动家长，让家长知道家园教育是为了一个共同的目的。忌对家长态度冰冷、恶劣、与家长争吵。
3．尊重性。幼儿若出现什么问题，不要把全部责任推给家长甚至责备家长，而应该与家长一起寻找幼儿出现问题的原因，让家长知道如何进行家庭教育以配合幼儿园的教育。忌指责家长、推卸责任。4．发展性。每个幼儿的发展节律和发展程度不尽相同，针对整体发展较好的幼儿，要让家长着重培养幼儿的不足之处；针对发展不到位的幼儿，要让家长着重提高他的发展水平，同时发掘他的闪光点。忌对幼儿一锤定音或一棍子打死。
5．经常性。幼儿在园的情况会受到家长的高度关注，与家长经常沟通可以使家长更及时、更全面地了解幼儿的发展状况，增进对彼此的理解和信任，减少家园摩擦或矛盾。忌敷衍了事、一劳永逸。6．主动性。一定要把家长工作做到前面，避免因为工作被动而对家长产生负面影响。积极的教学有助于促进幼儿进步，而主动的沟通则有助于幼儿的家长认同幼儿所取得的进步。忌被动落后。
7．重点性。与家长沟通或进行家访时，谈话要详略有别，突出重点，如只谈一点或几点，而不要什么都谈。忌满把抓。
8．艺术性。要让家长知道幼儿有哪些不足之处，应先对家长说明幼儿的优势之处，然后婉转地谈到需要提高的地方；若幼儿出现的问题比较严重但又恐家长一时难以接受，可与家长谈类似的案例；和家长商讨幼儿的问题时，不要指责幼儿，或当着其他家长的面数落幼儿和家长。忌口不择言、不讲方式。
（二）与家长沟通时的适宜行为、语言与忌语
1．教师与家长初次见面时
适宜语言：
您好！我是××老师，这位是××老师（或还有几位老师，是××老师、××老师）。
非常欢迎您给我们的工作提出意见或建议。
请您简单介绍一下孩子在家××方面的情况。
2．家长反映问题或提出要求和建议时
适宜行为：
认真倾听，态度冷静，听完家长的话。
具体问题具体分析。
能解释的解释清楚，不能解释的研究后再给予答复，但不得强词夺理。适宜语言：
谢谢您提出的宝贵意见（建议），我们一定会考虑。
让我们再了解一下。
我们尽量帮您解决。
您的要求我们明白，请您放心。
我们再想想有什么好的办法。
忌语：
不行。
您怎么这么多事呀？
您的要求我们不能接受。
不可能。
3．幼儿生病需服药和照顾时
适宜行为：
主动、热情、认真、负责，让家长放心。
接药时，请家长说清服药方法，教师要向家长重复服药方法。
服药幼儿的家长要填写服药记录。
离园时向家长反映幼儿病情及服药情况。
适宜语言：
您放心，我们一定按时给孩子服药。
您放心，我们今天会多照顾他（她）一些。
您放心，孩子有特殊情况，我们会及时与您联系。
药我们已经按时给孩子吃了，回家您再接着给孩子吃吧。
忌语：
知道了，别管了！
行了，行了！
他（她）的药真多。
他（她）怎么老吃药呀！
4．家长为幼儿当面请假或打电话请假时
适宜行为：表现出关心、关切的态度，同时感谢家长的请假行为。适宜语言：谢谢您；麻烦您还跑一趟；孩子病情稍好些，可以把药带到幼儿园，我们会帮助您照顾的。
5．因幼儿的行为问题，引起家长问产生冲突时
适宜行为：
教师首先承担责任，稳定家长情绪。
分别与家长谈话，不能简单处理。
尽量不让家长们直接接触，不激化家长间的矛盾。
根据情况进行协调。
适宜语言：您别着急，孩子在幼儿园发生的事，责任在我们；您有什么意见跟我们说。
忌语：家长怎么这素质呀？出去吵吧，别影响我们工作。
6．幼儿在幼儿园发生事故时
适宜行为：
如实向家长说清事情经过，并诚恳地表示歉意。
及时与保健医生联系、妥善处理，及时联系家长。
如缝针或接骨后次日未来，及时与家长联系了解情况或进行家访。适宜语言：
真是对不起，今天您的孩子在幼儿园发生了××事，都是我们看护不周。实在是对不起。
您别着急，我们已让保健医生检查过，老师会一同到医院做××。麻烦您多观察孩子，有什么不舒服时，需要我们做什么，您尽管与我们联系。
忌语：指责的语气：不让××去××处玩，非要去××处玩；这个孩子动作不协调。
7．幼儿在幼儿园与同伴发生冲突时
适宜行为：坚持正面教育；如被同伴抓伤或咬伤，要及时发现并告知家长。
适宜语言：对不起，今天××发生了××事，都是我们老师的原因，看护不周，使孩子受了委屈。十分抱歉，请您原谅。
忌语：
你们家孩子怎么老打人。
跟你妈说说今天你又干什么了？
你们家的孩子太爱惹事。
真够可气的。
都躲他远点。
他老招惹小朋友，所以今天挨了打。
8．家长有事晚接幼儿或没商量好而晚接幼儿时
适宜行为：耐心接待，见到家长主动、热情。
适宜语言：没关系，您别着急；没关系，请您今后在家商量好谁接，免得孩子看到别的小朋友走了着急。
忌语：您怎么老那么晚？明天早点接。
9．与家长电话联系时（利用家长资源请家长为班级办事或幼儿生病通知家长时）
适宜行为：请家长做事要礼貌、客气；幼儿生病时要婉转地告知。
适宜语言：您好，我是××的老师，今天××不舒服，您看是不是带他去医院看看；麻烦您，请您帮我们班级办点事，可以吗？谢谢，不好意思，给您添麻烦了。
忌语：昨天您又带他上哪了？你们怎么又××？
10．家长馈赠物品时
适宜行为：礼貌谢绝。
适宜语言：您的心意我们领了，东西我们不能收；照顾孩子是我们应该做的，您别这么客气；希望您给予理解与配合。
11．找个别幼儿家长谈话时
适宜行为：态度平和，说话和气，讲究方式，让家长能够接受。
适宜语言：对不起，耽误您一会儿时间，和您聊一聊您孩子近期的情况；希望您给予配合。
忌语：您的孩子智力一般；××太闹；这个孩子在班上属于中下水平；××真不招人喜欢，小朋友也不喜欢他。
12．当幼儿连续两天没来幼儿园时
适宜行为：及时、主动打电话给家长，询问幼儿的情况，并用短信的方式向家长问候。
适宜语言：孩子好点了吗？老师和小朋友都很想他；请转告他好好休息，多喝水；有什么需要老师做的请及时联系；祝××早日康复！
推荐访问:幼儿园家园共育实施方案需要没年一制订吗? 幼儿园 标签 制度
