【摘 要】 高校应立足立德树人的培养目标，充分发挥思政理论课教师与辅导员各自优势与协同作用。思政理论课教师应注重从创新课堂教学方法与教学实效性角度研究思政教育，辅导员要在关爱学生日常生活与管理中加强思政教育，二者形成共同合力，与学生保持密切关系，以社会主义核心价值观为价值导向，注重培养大学生综合能力，共同致力培养适应新时代发展需要的人才。
【关键词】 高校；思政理论课教师；辅导员；立德树人；协同工作
一、注重立德树人培养目标
“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”。坚持以马克思主义为指导是高等教育办学方向与内在灵魂的规定。高校思想政治教育必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。
高校思想政治理论教育从本质上说是马克思主义理论教育。思想政治教育的本质是政治性，它揭示思想政治教育本质内容是什么，决定了本质是政治角色，为国家意识形态服务。[1]马克思主义理论从根本上教育青年人为推动新社会之发展进步有所贡献，为国家民族之解放富强有所担当，为人类之幸福自由有所施展。这些远大理想和抱负是青年人成长过程中应有的追求，应当成为青年学生的理想信念。高校思想政治教育要培养大学生科学的人生观、价值观和世界观，使其形成理性心态，避免好高骛远、眼高手低，只有脚踏实地、兢兢业业，才能有所作为、有所成就。[2]相互兼职是克服思政课教师与辅导员在学生思想教育工作中的缺陷，实现两支队伍结合的双赢途径。
二、思政理论课教师注重创新课堂教学形式
1、提升马克思主义理论素养，增强教学实效性
思政课教师作为高校马克思主义理论的传播者与指导者，应熟悉马克思理论的真谛与内涵，富有理论深度与广度。善于吸收原著理论的精华和联系时代背景。用经典理论发现的社会发展规律原理联系当代中国的发展现状，理论启发实践并指导实践。但教师在授课中如果过度理论的传授，课堂的生动性与教学实效性就达不到理想效果。要达到理想的教学效果，需要教师静心研究教学规律，精读原著，善于关注社会热点、难点问题，了解研究当代大学生所思所想。善于运用多媒体等多样化现代教学设备与媒介教学，增强教学的生动性与实效性。
2、注重德育教育与实践教学相结合原则
思政课教师与其他专业教师最大的区别在于教学中要注重引导学生正确的政治方向与政治觉悟，树立正确的人生观，世界观与价值观。以社会主义核心价值观为价值导向，始终坚持马克思主义指导地位，注重“立德树人”贯彻教学的全过程，注重大学生的理想、信念教育。培养大学生把个人理想实现与祖国前途命运相结合，将个人的青春梦和中国梦相结合，将个人理想融入国家和民族事业，奋发图强，心怀国家。既具备远大理想抱负，又具备踏实肯干的优良作风。在实践中发现问题，解决问题，在实践中提升创新思维能力，提高自身综合素质。
3、做好兼职班主任工作，保持师生亲和力
思政课教师在自己所任班级做兼职班主任工作的目的是为学生提供更多的指导与帮助，他们参与学生社团活动、指导学生第二课堂活动、走进学生宿舍、关注学生学习、生活与思想动态。走进学生，了解学生，与辅导员保持联系，形成共同合力培养大学生。由于与大学生保持亲和力，师生关系良好，这样思政上课更有针对性与实效性，教学成效更能立竿见影。
三、发挥辅导员的思政工作优势
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话中强调，“提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，是新形势下提高高校思想政治工作实效性的关键。”在高校思想政治工作具体的实践中，提升教育者本身的亲和力，应该是提升高校思想政治教育親和力的首要前提和关键环节。辅导员作为思政工作的管理者，应善于总结教育规律，关心关爱学生，接近学生，走进学生心里，增强教育与管理亲和力，与思政课教师共同合力培养好大学生。
1、提升辅导员政治素养，运用教育规律管理学生
高校辅导员作为高校学生的一线管理员，责任重大，肩负使命。辅导员是大学生思想的引路人与学生生活、学习的直接指导者。为了做好辅导员的职责，辅导员应有坚定的政治立场，引领学生树立坚定正确的政治方向。辅导员应认真研究教育发展规律，深入了解当代大学生的成长环境、思想、心理发展特点，因人而异进行个性化的科学管理。加强工作研究，把握学生成长规律，关爱学生，保持良好的师生亲和力，增强教育的感染力与可信度。
2、关爱学生生活，参与学生第二课堂
辅导员应关心学生的学习生活，当好他们的人生导师和知心朋友。关心关注学生的日常生活，帮助学生解决生活中遇到的困难。辅导员应善于研究学生的成长规律与心理发展规律，发现学生心理问题能及时疏通，及时排淤解塞。受教育者能信服往往与教育者身先士卒，带头模范示范分不开。辅导员应对自己所管理的学生有充分的认识与了解，工作起来才能有的放矢。辅导员还负责管理学生宿舍卫生检查与学生安全隐患教育。工作要有提高风险防控意识，对学生当中出现经常旷课，性格极端内向与经常出差错的同学要重点关注与关心，确保学生身心健康，乐观向上。
3、第三课堂抓好宿舍管理，发挥“荣誉社长”作用
学生宿舍是学生的生活区，大学生除了课堂学习外，兴趣爱好，生活习惯，个人品德修养、与人相处的处事风格等都体现在宿舍生活中。做好学生宿舍管理，深入学生宿舍关心学生的生活是形成师生亲和力的重要举措。闽江学院实行科级以上领导兼职学生宿舍“荣誉长”与思政课教师走进学生宿舍的管理方式就是关爱学生的生活，密切联系学生，及时发现学生存在问题，及时解决学生困惑问题。
四、形成合力，发挥协同作用
静态路径是指在不转换身份的前提下互相受邀参加相互工作群体之间相互沟通思想与共享资源。高校辅导员与思政理论课教师建立互相沟通联系制度，有助于了解学生的思想动态，共享各自资源优势，增长教育的实效性。一是在教育内容上，注重教学内容与教学手段的创新，多与学生接触，了解学生所思所想，教师接近学生的生活，解决大学生的思想困惑。同时，大学生处于世界观与价值观的形成阶段，对社会热点、难点问题比较关注与敏感。辅导员与思政教师有责任与义务成为大学生的思想引路人。二是以问题为导向，直面现实问题，真正面对大学生思想上的难点、疑点和热点问题，旗帜鲜明地批判错误观点和思潮。三是内容要进入生活世界，要有温度，有人情关怀，有艺术感染力，以富有哲理、富有情感和富有艺术的教育，使受教育者感到亲近、兴奋和激动，从心灵深处去思考和接受，从“入眼”、“悦耳”到“合意”、“走心”，从而产生价值共识和价值认同。在教育方法上，既遵循思想政治教育的科学原则，又重视精神的交流与心灵的融合，实现共鸣与共情。采取同构式、渗透式、网络式和体验式等多元方法，让学生便于掌握、易于理解、乐于接受。
【参考文献】
[1] 孙其昂.关于思想政治教育本质的探讨[J].南京师大学报（社会科学版），2002（05）18-23.
[2] 谭群英，何会宁.高校辅导员与思政课教师队伍的融合建设探讨[J].学校党建与思想教育，2012（34）76-78.
【作者简介】
柯鸿芳（1970—）女，福建福州人，闽江学院马克思主义学院副教授，经济学硕士，研究方向：社会主义经济理论与思想教育.
