班主任是学校全面负责一个班级思想、学习等方面的教师，起着组织和指导学生的作用. 因此，班主任工作对班级良好风气的形成及学生成长起着重要作用. １３－１５岁的少年组成的班级，以义务教育而言这将是他们完成九年义务教育走向社会的重要阶段. 从基础教育而言这将是他们由初中教育迈向高中教育的过渡阶段，初中生的自主性发展还处于一个逐渐成熟的阶段，其身心状态的剧变、内心世界的发展观、自我意识的突出、独立精神的加强等总体性特征在个别孩子身上显得尤为突出. 在多年的班主任工作中让我体会到，集体教育、品行修养教育、道德观念教育可以让这个年龄段的孩子走出狭隘的小圈子优化人格，对良好的世界观的形成起到很大作用. 我的具体做法是：以班会形式及集体教育形式对学生实施教育.
第一阶段（即一年级上学期）：养成教育
要想达到教育目的，首先得了解他们. 每次接手一年级新生我在引导学生搞好小学到初中街接的同时，做的第一件事就是进行一次情况咨询. 让每名学生填写一份调查表，对他们的个人性情、兴趣爱好、家庭情况进行一次初步了解，做到心中有数. 然后设计召开一次主题班会“告别童年”，让他们认识到成长中的又一个阶段已经到来，鼓励学生树立信心. 三年之久的马拉松比赛已经开始，良好的道德品行追求上进的拼搏精神是奔向目标的基础，比比看，看谁能掌握更多的本领，将初中生活过得精彩而具有意义. 班会上还让有特长的学生表演节目，调动同学们的积极性和对未来初中生活充满信心与向往，最后将学校的量化管理条例分发给大家，让全体同学共同参与制定出班级的量化管理条例并开始实施. 之后，根据班级存在的问题利用早课10分钟随时召开一次小型班会. 当学生对初中生活进一步熟悉之后，放手让班级干部设计组织召开了第二次班会“谈敬、净、竞、晶、镜、境”，记得０８届毕业学生这次班会组织的非常好，组织者将这六个字分派给三个小组，一组两个以小品的形式演出，根据内容请同学猜出是哪个字，学生印象非常深刻，理解得也透彻. 通过这次班会同学们的内心世界得到了升华，认识到作为一名中学生应该做到内心纯洁、不说脏话、讲究卫生、上课静、自习静、尊敬父母师长、互敬互爱，以榜样来要求自己，借镜省己，保护环境，树立高尚的思想境界，有竞争意识等，平时再把量化管理落实到实处，勤抓严管. 形成教育就在潜移默化中得以实施.
第二阶段：建立和谐的人际关系——抓集体的凝聚力
当同学们的行为规范初步走入正轨日趋稳定后，我将班主任工作重点放到抓班级凝聚力上，具体做法是：
1. 开始让学生记班级日记，每天由一名学生轮流来写，将班级一天中发生的趣闻趣事、大型活动、难忘的事、有意义的事等真实的记录下来. 我还给这本记录取个名字叫＜留给未来的回忆＞，希望带领全班珍惜初中生活的美好时光，不虚度每一天. 有时间还给大家念一篇，非常有意思.
2. 制定班歌班训，根据孙维刚老师的班主任工作经验，我也给每届学生制定班训班歌. 班训的内容是：“做诚实正直正派的人，做有丰富情感的人，树立远大理想，在这个社会上要因为有我的存在而使别人幸福. 班歌的内容是：我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才会相聚，有心才会珍惜，有福就该同享有难就该同当，用相知相敬换友谊长久”，并让有音乐才能的同学普上曲子. 歌声把大家的心连在一起，班训使大家的思想得以净化. 在日常生活中流入心灵深，处久而久之良好的思想意识及道德观念便以形成.
3. 发挥班级干部的核心力量，放手让班级干部大胆工作，让他们自己组织活动. 如跳绳比赛、小组赛歌会、搞心智拓展活动等，活动之后自己总结，这样既锻炼了学生的能力又对以班级干部为核心的班级凝聚力的形成奠定了基础.
4. 要求学生在升旗式、眼操和学校的各种大型活动中表现突出获得奖项，让每名学生心目中都有一个信念我要为班级争光，班荣我荣. 当学生产生了为班级争光的集体荣誉感那么班级的工作和学习也好开展了，班级就已形成了一个良好的班风.
第三阶段：抓思想——优化人格教育
初中一年级开始大部分学生处于人生更新过程中的少年期，根据心理学家研究表明，这时期的初中生思维能力发展开始进入崭新阶段. 情感世界复杂，初步形成了独立评价自己意识与能力，有经验的老师都知道这段时期孩子最难管，早恋、多疑、敏感，个别学生因家庭及学习压力等诸多因素，产生心理障碍，处理起来很棘手. 这一时期教师的循循善诱及情感教育显得尤为重要.
自２００５年起我所教的班级都建立有ＱＱ群，其中有很多内容：班级各项活动、学生照片、趣闻趣事，管理员还定有聊天制度，学习之余同学们可以上去聊一会，一些家长也参与其中. 我们讨论问题，争论事情，久而久之通过此手段拉近与学生的距离. 一方面加深了与学生们的情感，另一方面也较好地掌握了学生的思想动态，引导他们往积极健康的方向发展. 在这期间我还先后设计召开题为“谈关心”“孝心无价”“感恩与责任”“怎样对待父母的钱与权”“谈活着的人与生活着的人”等主题班会，“孝心无价”班会，我是在母亲节那天召开的，在母亲节到来之前，我先让每名同学给父母写封感恩的信，为父母做一件有意义的事. 写感恩信的过程，就是回报回顾父母呵护的过程，让他们理解父母的爱. “通过活着的人现生活着的人”及“怎样对待父母的钱志权”让同学们认识到人要活得有价值，为他人谋幸福，为人类做贡献. 不能庸庸碌碌无所作为. 父母的钱与权不能成为我们享受和炫耀的资本. 要靠自己的双手凭自己的真才实学，创出一条自己的路.
第四阶段：抓学习——理想教育
孩子们的思想健康了品行高尚了自然会摒弃庸俗的东西，把心思放到学习上. 所以二年级下学期我开始把工作重点放在激励学生积极性，探究学法树立远大理想教育上. 设计班会“学法探索”“播种行为收获习惯”等，让学生根据自己的实际情况制定出自己的“理想的一天”并按照去做. 我还利用班级群，建立“知心朋友和你谈学法”就学生学习方面，如：听课效率、心态调解、习惯养成、学法探究等拿出我的看法供大家探讨. 刚上三年级我召开题为“理想与信念”班会，在这次班会上，我又一次让同学感悟班训内容：做诚实、正直、正派的人，做有丰富情感的人，树立远大理想为人民多做贡献. 三年级下学期我又有针对性的相继召开“战胜自我超越自我”“信念”“百天冲次我能行”等主题班会.
集体是学生驶向知识海洋扬帆的船，是学生个性心里走向成熟坚固的桥，是学生成为社会化人的营养驿站，那么班主任就是船长必需和同志们一起带领学生播种、耕耘、收获；集体生活所赋予他们的是一种精神、一种理想、一种品质，这将影响他们一生. 所以每屇学生，我们都采取这种集体教育的形式，对学生实施教育. 我做班主任近30年，30年来在搞好教学的同时我时时注意学生的品行教育，告诉学生不管将来干什么一定要学会做人. 多年以来，我以身作则，言传身带融于学生们之中与他们平等相处，用我的人生态度、生活态度激励他们、感染他们、带动他们，用一颗纯真质朴的心，换取几十颗，上千颗心，力求进取蓬勃向上的学生们的心.
