同一片蓝天，让爱扬起风帆 ——随班就读生案例研究报告 广州市真光小学
刘晓军
爱是人类的灵魂，是生命的源泉，取之不竭，历久弥深。它就像春风一样吹绿大地，吹醒万物，给大自然带来勃勃生机。老师温暖的爱就如温暖的春泥滋润着学生的心田，抚平那一颗颗脆弱的心灵，帮助那些随班就读生弥补先天缺陷，重新找回自我，让他们在同一片蓝天下，乘坐爱的飞船，扬起理想风帆，在良好的环境中茁壮成长。
我从事特殊教育工作已有十年了，先后教过几名随班就读生。我深深地体会到，特殊学生需要特殊对待，特殊教育需要特殊方法。教好随班就读生是要付出更大的耐心，更坚强的毅力，脚下的路也更坎坷而漫长……只有呵护悉心，方法运用得当，才能收到良好的效果。
案例分析 一、学生基本情况及分析 1、学生：伍某，今年读小学三年级。
2、造成学习困难的原因：智力水平低（智商检测只有 52），其母亲在怀孕其间因头痛而吃药导致他大脑受到影响。
3、学习现状：（1）求知欲望不强，不好学习；（2）学习心理：比较听话，爱听表扬；（3）学习习惯：听课不专心，爱玩东西，咬指甲，不能独立完成作业，字迹潦草马虎；（4）合作关系：性格温和，能与同学相处；（5）其他情况：口语表达能力一般，但动手操作能力较差，特别是写字的能力极差。
二、家庭情况分析 1、父母工作，经济状况及居住环境：父母均为无业人员，其母亲靠帮别人做家务活或卖小贩挣钱养家，其父好吃懒惰，无事可做。经济拮据，没有能力请家教。居住环境很差，光线暗淡，家中没有地方可以做作业。周边的环境也很差，是闹市且街坊的素质较差，经常发生偷盗、赌博等事情。对学生的健康成长是极为不力的。
2、家庭成员情况：父母亲都是文盲，无力辅导。其父整天玩，没有责任心，不重视家庭教育，不愿管束孩子，任其自由散漫，所以该生组织纪律性不强。
三、教育训练的目标 针对他的特殊性，我采取了特殊的教育方法。在平时的日常管理中多给予他表扬和鼓励。因他爱劳动，所以就让他当劳动小组长。评他为劳动标兵。从而调动他的积极性，有利于他改正不良习惯。
制定年度目标 （1）、提高语文能力，让他达到或接近正常儿童水平：学会本册生字 240 个，能正确读写并能应用；能基本听懂老师说话的内容；在做文章方面，可以按序观察图画或一些简单的事物描写，字数在 40---100 个；正确地阅读课文，了解自然段内容，在别人的帮助下可了解课文大致的内容；学会使用标点符号（逗号、句号、感叹号）；能写较通顺的句子，能排列次序错乱的但顺序较明显的句子。
（2）、培养良好的学习习惯：培养其在家中无人辅导的情况下，学会自学，自我检查的能力及习惯；培养其良好的听讲习惯，克服他上课时不专心，爱走神的坏毛病，让他学会主动提出不懂的问题；克服课上胆小的毛病，做到大胆举手发言。
四、教学措施 有了目标，就好像一盏明灯，为我的教学指明了前进的方向。让我有的放矢的对伍某进行有效教育。通过对伍某案例的研究，我发现加强随班就读生良好行为习惯的养成教育和学习兴趣的激发，不断巩固和强化学习动机，才能实现教学目标。
1、 着眼于养成教育，端正学习态度 良好的家庭氛围是学生健康成长的重要条件。而伍某正是缺乏良 好的家庭教育，所以才形成了自由散漫的不良品行。古人云：勤能补拙。帮助伍某端正学习态度，养成勤学、爱学、乐学的良好品质是伍某得以转化的基础工程。
首先，我走进他的生活，无微不至地关心他，帮他解决生活小事，让他深切地感受到老师的温暖和期望，得到他的信赖；然后，在学习上多指导他，尽力提高课堂教学的艺术性，课后利用午休和放学后的时间有针对性地对他进行辅导；最后，每当他遇到困难退缩时，我总是耐心细致地教育他，使他懂得：暂时的落后并不可怕，只要自强不息，肯下功夫，就一定会有所进步。通过以上措施，伍某的学习习惯有了明显好转。
2、 实施差异教学，巩固学习动机
由于伍某的智商较低，所以他在理解和识记教材内容所花的时间比绝大多数普通学生要多两三倍。头一天学过的东西往往第二天就会忘记，如果一味地要求他和正常学生在相同的时间内完成同样的学习任务显然有失公平，事实上也是不可能的。
在教学中，我每备一课，总是根据伍某的知识基础和智能水平，有针对性地采用多样化的教学方法，充分利用教具、图片、录像等现代化的多媒体辅助的教学手段，让他充分感受语言文字所表现的直观的富有情趣的画面。记得有一次，我上公开课《曼谷的小象》，那堂课我画了美丽的简笔画，并放了录像给学生看，那堂课他上得特别认真，并积极举手回答问题。下课后，他一个劲地问我什么时候能带他去曼谷旅游呢！可见他的学习兴趣得到激发。于是我马上捉住学习动机，鼓励他去查阅曼谷的有关资料，让他先去知识的海洋中去遨游。同时针对他记忆力差、遗忘较快的特点，才取提高练习频率、降低练习难度和数量的方式来加强他对新知识的巩固，让他蹦一蹦也能摘到果子。
另外，我还注意拓宽渠道，帮助他开拓知识的视野，夯实知识基础。比如，我经常借一些生动活泼有趣的图书给他看，并讲有趣的故事给他听，让他看与学习内容有关的碟片给他看，引导他边看边思，边看边记，并与他进行有趣的交流学习收获，及时肯定他的每一点进步，从而使他也能象正常学生那样充分体验成功的喜悦，不断巩固他学习动机。
3、发展个性特长，激发学习兴趣 伍某并非一无是处，只要我们细心观察他的闪光点，及时肯定他的长处，并为他提供展示“才华”的阵地，让其能得到老师和同学的肯定和鼓励，帮助他扬起前进的风帆。
有一次，我正津津有味地讲着课，突然我发现他低着头开小差，我火冒三丈走到他面前，只见他正在看《老夫子》的书，我当时二话没说就收了他的书，心里很生气。下课后，我冷静一想一个正常生的缺点都难得改，何况是他呢？在说他喜欢看杂书也说明是一件好事，我为何不引导他朝好的方向发展呢？于是我找他谈心，经了解我才知道他喜欢看课外书，他知道灯是爱迪生发明的，知道很多笑话……于是我在班里举行讲故事、笑话比赛，结果他取的较好的成绩。这使全班的同学对他刮目相看，强烈的自豪感和幸福感激起了他的自尊，增强了他的自信心，使他真切地感到自己还真行。
从此他学习语文的兴趣更浓了。
4、 助学伙伴的作用
对随班就读生的教育光依靠老师的作用还是不行的，应该调动 集体的力量来帮助他。我会利用晨会、班会教育同学多关心他、帮助他，让他和大家一起进步。并给他安排了一学习成绩好又有爱心和热情的好学生做他的助学伙伴。当我在课堂上提出某个问题是，如故他开小差，伙伴通过一个眼神或手势，就可以帮助他顺利继续学习，使他的注意力得到提高。另外语文课文中有分层、画重点句等内容，伙伴在自己做完后立即对他进行检查，及时指出错误，帮助他改正。因有及时的反馈和补救作用，使伍某在课堂上也能跟上同学的学习步伐。通过实践证明，伙伴也已与伍某有了默契的配合，的确起到助学的作用。
五、工作效果 通过一学期实践证明，以上几个方面的措施是行之有效的。基本达到了我制定的年度目标，伍某不仅提高了语文能力而且培养了一定良好的学习习惯。他掌握了两百多生字，能听、仿老师正确朗读课文（不漏字、不添字）正确率达到 80%----85%；自己能阅读课文，并能讲出大致内容；能有序介绍图画并能写 40-----100 个字的短文。在老师和助学伙伴的帮助下基本能专心听讲；能独立完成一部分作业。期末考试取得 80 分的好成绩。
总之，著名教育家苏霍姆林斯基曾说：智残生不是畸形儿，他们是世界无限多样化花园里最脆弱、最娇嫩的鲜花。只要我们每一位教育工作者爱岗敬业、爱生如子，在教育的百花园里为随班就读生撑起一片蓝天，让爱扬起风帆，辛勤耕耘，精心浇灌，我相信每一名学生，当然也包括随班就读生，一定能成为未来社会的有用之才，迟开的花朵也能婝放飘香。
