【摘要】开展“两学一做”活动，要以问题为导向，对照党章党规和习总书记的重要讲话精神进行对症下药，在具体的教与学的过程中要对具体问题的相关案例进行透彻的分析和充分的讨论，让全员积极参与和探讨，学有所指，挖掘所学内涵，形成共识；学有所获，提高党员干部的思想认识和理论水平，提升活动的实效性。
【关键词】问题案例分析；两学一做；教育；实效性
“两学一做”的学习教育活动是指广大党员学党章党规、学系列讲话，做合格党员。它是一项党内教育，旨在通过学习推动全面从严治党向基层延伸，巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果，进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持发展党的先进性和纯洁性。但是，在具体的学习过程中，却出现了各种各样的问题，使学习效果不佳，达不到学习的根本目的。为了解决这个问题，本文从问题的具体案例分析与讨论的角度出发，理论联系实际，提高大家的积极性和参与度，以提高学习的效果。
一、案例分析与讨论的定义和特点
案例分析与讨论是教学中一种常见的教学手段，在教与学的两个主体中都有很强的针对性和目的性。通过老师对案例的精心选择与讲授，能让受众学者或似身临其境，或似亲身体验，特别是政治思想、道德意识、经济廉洁等方面的问题案例的展开教育，能够触及人的深处灵魂，激发人的深切感悟。案例教学它具有明显的目的性、客观真实性、趣味性、启发性和综合性的特点。
二、当前“两学一做”学习活动中存在的问题
在学习认识上，自觉意识不强，缺乏主动性。一些党员干部存在着轻理论或忽视理论的思想，对理论学习不重视，自觉学习的意识不强，被动地参加学习，特别是少数领导干部没有认识到“两学一做”学习的重要性，没有把它摆在重要位置。在学习方法上，手段单一，缺乏吸引力。很多学习单位在两学一做学习方法上仍是过去的老办法，缺乏创新。学习形式采取听、读为主，内容大多以纯理论为主，并采取整堂输方式，让大家觉得枯燥无味，容易产生厌学情绪。在学习效果上，过于追求形式，缺少实效性。学习中存在片面强调形式，喜欢做表面文章，没有注重教育的质量、效益和成果。同时在学习机制上，制度不健全，缺乏约束性。
三、案例分析与讨论在“两学一做”教育活动中的作用
通过现实中的真实视频、事例、现身说法等案例结合所讲授的问题对广大党员进行有针对性的教育，让大家可以直观地感受到因为思想觉悟不高、党性修养不到位、理想信念缺失、制度建设没跟上等情况下，在社会上各种糖衣炮弹的轰击下，我们的少数党员干部便毫无抵抗力，成为我国特色社会主义建设中可耻的牺牲者。让大家觉得树立正确的世界观、人生观、价值观是人生的第一大事。作为一名党员，一定要有坚定理想信念，时刻牢记为人民服务的宗旨，坚持立党为公、执政为民的理念，不断提高自我约束能力，坚决抵制市场经济条件下的各种诱惑。大事讲原则，小事讲风格。更要让大家明白，只有通过不断的学习，让大家充分认识到“两学一做”活动的重要性，要从思想、学习方法、形式、手段及学习实施方案的制订等方面引起高度重视和完善，才能不断提高学习效率，才能提高自己的鉴别能力，知晓“千里之堤，溃于蚁穴”的道理，才能不斷筑牢防腐拒变的思想阵线，做一名合格的共产党员。
四、结语
“两学一做”是深化党内教育的重要实践，坚持党的思想建设在首位，对党员进行教育引导，规范其言行，可以有效提高思想觉悟。“学”可以带着问题学，“做”针对问题做。通过强化问题的案例分析与讨论使大家明白“两学一做”教育活动开展的重要性。因此，在实际的教学活动中，老师和受众学者也要从自身的教与学的角度出发，在日常生活学习中认真把握“两学一做”的精神内涵，特别是教师要注重教学过程中的教学案例的选择与讲授效果，将教学过程与实践相结合，注重发挥案例分析的教育警示等作用，有效推进“两学一做”的教学发展，切实增强两学一做的教育实效性。
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