[摘 要] 在外科手术教学中，一般都以动物进行实验教学。在实验过程中，稍有不慎就会影响整个手术的正常运行，整个手术就会失败。在实验教学中，对于外科手术专业的学生来说，需要具有丰富的理论知识，又需要胆大心细。在传统教学中，老师总是依靠传统的“满堂灌”的方式来展开，学生一点都没有主动性，这就使动物实验教学只是老师一个人在“表演”。这种教学方式不能适应时代的发展变化，需要进行改革和创新。TBL学习模式作为一种新兴的教学模式，以团队为小组，通过小组合作来进行实验教学，这不仅促进了学生的思维扩散，而且还提升了学生的团队合作。阐述TBL学习模式对外科手术实验教学的重大影响，从而对学生的实验有很大的促进作用，使学生更好地掌握基本知识，增强动手操作能力。
[关 键 词] TBL学习模式；外科手术学；动物实验教学
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）15-0025-01
在传统的教学中，老师总是采用“填鸭式”的教学方法，一个劲地给学生灌输知识，不管学生掌握没有掌握。作为外科手术学中很多都是医学名词，非常抽象，不好理解，学生很难对这些名词理解透彻，学生觉得这一学科非常难学，兴趣全无，索性就放弃。因此，TBL应运而生，这对外科手术学有重要作用，激发了学生的斗志，给外科手术学带来了勃勃生机。
一、TBL学习模式对动物实验教学的影响
TBL是Task-Based Learning的简称。老师设定一定的任务，由学生自己去完成。这一学习模式对于外科手术学动物实验教学有很大的作用，也使学生的思维和合作意识加强。我们可以从以下几个方面来论述它的影响作用。
（一）加强师生互动，增强学生的探索精神和合作意识
老师在讲课过程中，先给学生布置一个任务，然后让学生根据任务去探讨和解决这一任务。通过这样的教学模式，可以把老师的重心从课堂中转移出来。学生根据老师所布置的任务，自己进行学习，从书中找出答案，自己动手做实验，这样就激发了他们的学习兴趣，根据任务去探求真知，去挖掘内在的含义，把知识充分消化。它对于学生探讨问题、解决问题非常重要，使学生的思维不再局限于某一点，而是扩散开来，并使学生的团队意识增强，形成了一种拼搏向上的精神。
（二）学生的主动性增强
在这一模式之下，学生不再简单地听老师讲解，更多的是去从课本和实验中获取知识；不再像一只只嗷嗷待食的小鸟，每天等着妈妈把食物送进自己的嘴里，而是学会了自己觅食，其主动性不断增强。他们自己不断进取，不断去做实验，在实际操作中获取更多的知识，获取意想不到的收获。学生的主动性不断增强，探索知识的能力也在不断增强。
二、TBL教学模式的应用
TBL这一教学模式更加适应教学发展，更能调动学生的主动性，激发他们的能量，增强他们的合作意识，对动物实验教学有非常大的影响，开辟了动物实验教学的崭新之路。
（一）在进行实验操作前进行小测验
在做实验之前，用一些时间做一个知识测验，考试的题目和这次所做的实验要有直接关系。比如，在实践洗手和穿手术衣的时候，可以做以下测验：我们在用酒精浸泡手和手臂时，为什么要先用肥皂水洗手，其作用又是什么？消毒酒精的浓度多少最为合适？这些测试题不仅可以使学生更好地掌握知识，而且对实验操作有很大帮助。
（二）在实验操作中进行合作
在传统教学中，学生获取知识主要是依靠老师的灌输。尽管学生对基本知识有了一定掌握，但是却不能明白其真正的作用，不能掌握其科学性，只知其“表”，不知其“理”。这种记忆就显得非常肤浅。因此，老师在实验操作中，要对学生进行提问，让学生带着问题去做实验。如，在学生做实验的时候，可以提问学生：“为什么在打第一个结的时候要先交叉手持线？”通过这样的提问，学生就会在手术过程中更加注重这一细节，使其不仅掌握了基本知识，而且还在手术过程中注意到这一细节，从而使理论和实践有更大的突破。在操作过程中，每个小组的成员之间互相合作，互相依靠。他们之间既分工，又合作，保证实验操作圆满完成。TBL模式使小组合作精神得到了更大发挥，使他们懂得了什么是合作精神，使他们在实验过程中互相帮助，相互合作。
（三）在课堂结束前提问题
当学生做完手术的时候，老师可以根据学生做实验的效果进行提问。比如可以针对学生中出现的错误进行提问，这样学生就会更加加深错误印象，使知识和实验更加牢固，也更加容易理解和掌握实验要领。因此老师在下课前对学生进行提问，是对知识的总结和归纳，是对实验中出现的问题的一种纠正。
总之，TBL教学模式对外科手术学动物实验教学有很重要的作用，它是对传统教学模式的一种挑战，是适合教学改革的一种教学模式。只有运用这一教学模式，才能使学生的主动性激发出来，使他们的学习热情被感染，多角度思考和探讨问题。学生通过这一学习模式，不但可以使基础知识更加牢固，而且还使实验更加精准，做到理论和实践的完全统一。
参考文献：
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[2]朱志立，米娜，余汇洋，等.浅谈外科手术学动物实验课的教学方法[J].局解手术学杂志，2009，18（6）：409.
