摘要：班主任作为学生的最重要的引导者，在学生学习、成长等方面具有重要作用。笔者在多年的班主任工作中，对班主任工作方法也进行了积极的尝试和探索，提出了个人的几点工作体会。
关键词：初中班主任；工作方法；探索
班主任是班级工作的引导者和组织者，班主任要肩负起自己的责任，提高班主任工作水平，为初中生的成长保驾护航。以下是笔者在多年初中班主任工作中的几点认识和体会，仅供参考。
一、全面贯彻情感教育，对待学生一视同仁
不同的学生所处的家庭环境和社会背景也不尽相同，有的家庭比较富裕；有的家境贫寒；有的从小娇生惯养；有的由单亲爸妈抚养。学生的个体差异表现在有的学习成绩突出，考试位居前列；有的学习效率不高，成绩较差；有的表现欲强；有的不善言谈；有的好胜心强；有的很有霸气、傲气等等。面对这些差异，班主任在开展工作时就应采用不一样的方法对学生进行疏导和教育，对待学生不可亲疏有别，而应该公平、公正地对待每位学生。
作为班主任，我们必须对教育心理学有所研究，掌握一定的心理学知识，在对学生进行思想教育，开展各种活动时，要把自己的教学思路融合进去，经常与他们进行交谈，了解他们的思想状况。班主任应从他们的优点入手，多进行鼓励和引导。每个学生都各有优点，我们应善于挖掘这些优点，并对其进行鼓励和表扬。另外，我们也要关注学生的弱点，帮助他们及时纠正和处理。教师可借助著名科学家的生平事例激励和教育学生。教师要平等对待每一位学生。对家庭好的学生，要教育他们好好把握机会。对那些留守学生，更要鼓励他们发奋学习，回报家中辛苦劳作的父母。对于单亲子女，要教育他们努力掌握一技之长，自强不息，回报抚养自己的家长。教师要教育学生树立刻苦学习、报效祖国、回馈社会、感恩父母的信念，培养良好学生的生活和学习习惯，营造宽松和谐的学习氛围。
班主任要以真心的关爱去感召学生，通过情感沟通了解学生的内心。如果说对学生产生感召力是内在表现，那么，被学生所信赖，师生成为知心朋友则是它的外在表现。班主任工作必须建立在爱心的基础上，通过师生感情沟通确保工作的顺利开展。管理初中生的关键在于引导和教育。教育如同种子，发芽需要时间。只要种子饱满，富有生命力，就一定能够发芽、开花、结果。班主任在开展工作时，要注重情感教育，对学生要像亲人、朋友一样一视同仁，并将爱心贯穿始终。
二、重视加强正面引导，通过理想激发动力
初中生对待事物的好恶具有很强的随意性，这就需要我们从正面进行引导，颂扬社会亮点，抨击社会不足，让学生从中明辨是非对错，树立坚定的信念。一个没有理想的人，就如同大海中一艘没有航向的小船，终会迷失。中学生应该目标明确，才能拥有生活和学习的无穷动力。班主任要指导学生直面现实，树立积极乐观的心态。要让学生明白，求学过程中不仅要有勇气去挑战强者，更要挑战自己，要不怕挫折，百折不挠，直至成功。我们要让学生明白，每天都应有所进步，要树立较高的目标，并通过努力去实现它们，把实现理想的渴望转化为学习的推动力。
三、高度重视后进生教育，积极抓好转化工作
如何教育后进生一直都是班主任工作的重中之重，良好班风的培养，关键在于任课教师与班主任要对后进生进行关注，如果管理不善，就很难保证课堂纪律，学风更是无从谈起了。稍有不慎就可能使他们因为无法实现目标而自暴自弃。这时，教师切忌对学生进行批评与惩罚，而应该深入调查，弄清楚导致他们学习困难的原因，耐心帮助他们，加强心理疏导，帮助他们发现自己的价值所在。对待后进生，要实行“低起点、小进步、多层次”的策略，从紧抓基础知识入手，逐步提高，鼓励他们积极提问，确保他们每天都能有所进步，并加强督导和提醒。班主任要放下架子，与学生平等地交往谈心，态度要真诚，关心他们的学习和生活，通过情感交流拉近彼此距离，消除他们的自卑心理，使他们重新树立起学习的信心。
时代在不断变化，班主任的工作也应该紧跟时代步伐。“教师要做一轮太阳，把阳光散播给所有学生。”班主任必须师德高尚，掌握一些心灵教育的技巧，能用全身心的爱去温暖每一位学生，关注和尊重他们，用点点滴滴的关爱，为学生的健康成长保驾护航。
参考文献：
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2.魏书生，《教学工作漫谈》[M]，桂林：漓江出版社，2005
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【责编 田彩霞】
