摘 要：扎实有效的校本教研符合课程改革与发展的需要，适应教师专业发展的需要。注重建立校本教师培训机制，加强师资队伍建设，狠抓内部管理，促进骨干教师成长，进一步完善校本教研制度，是农村小学的重要推动力量。
关键词：校本教研；农村小学；专业化成长
在农村小学，作为一名管理者，新的形势给我带来了更多的冥想。事实上，扎实有效的校本教研，顺应课程改革发展的需要，满足教师专业发展的需要。从课程改革的发展来看，校本教学有着越来越重要的地位，通过多年的实践，我充分认识到了建立教师校本培训机制的重要性，重视加强师资队伍建设，狠抓内部管理，促进骨干教师成长，进一步完善校本教学研究制度，是走品牌发展之路的重要力量。
回顾学校的发展，本人认为农村小学的校本教研可走以下几步：
一、结合校情，制定校本教研与培训的目标
1.解放思想，树立新的教学理念。通过校本培训，完善教师专业学习机制，提高教师教育活动的有效性，更新教师观念，树立现代教育理念。
2.以学科教学新秀评比活动为契机，借此“春风”以促进骨干教师及青年教师的成长，“学习—借鉴—再反思”，并以点带面，发挥辐射作用。
二、坚持不懈，抓好校本培训的实施
（一）领导重视，健全校本教研与培训的组织管理机构
校本培训是进一步促进学校教育发展，提高办学质量，提高教师专业化水平的重要途径。为了加强培训力度，从理论的角度进行有效的指导，使校本培训工作有序、有机地结合起来，从而形成我们学校有效的校本培训，我校专门建立校本培训领导小组。
1.校本培训领导小组：以正校长为组长，副校长、教导主任、总务主任为副组长，全体教师为培训组成员。
2.学科负责人：为各科组的组长，从点到面，直线影响，层级推进。
（二）奖罚分明，建立校本培训的奖励机制
培训过程做好培训记录，并做好资料积累归档工作。专人填写考勤考核表，并与教师教学奖励直接挂钩。
三、不断完善校本培训的内涵
（一）抓好师德修养与教师队伍建设的同步
1.组织教师认真学习师德材料，努力激发教师热爱教育、奉献教育、责任感和使命感，重视教师职业情感的培养。学习教育政策法规，增强法律法规意识。学习师德规范，教师学习高尚事迹等典型事迹，推动先进进步。
2.开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题教育活动，通过业余时间进行学习，发挥教师在师德教育中的主导作用。
3.制定师德考核制度，使教师不断规范自己的师德行为，提高师德养成的自觉性。对教师公正科学的考核情况将作为日后教师聘任、职评、评先和提干等重要依据。
（二）更新教育观念，提倡科研施教
在新的学期，学校领导总结上学期期末考试中存在的问题和不足之后，重在从各教师的教学水平、教学疑难入手，从而进一步解决教师在教学中遇到的困难，提高教师的教学水平。
1.在开学的第一周、第二周召开专门学科会议安排
各科任教师要针对上学期的成绩，认真分析存在的问题，并找出解决问题的源头和方法，并做好记录，使问题具体化、明朗化。从班到级，从点到面，期末再进行问题对比，从而知道指导方法是否可行。
2.健全校本教研制度，规范教研活动的开展
建立教师参加校本教研制度。教导处及时掌握教师参加教研活动的情况，并把参与情况和质量纳入业务考评，并规定教师参加教研活动计入学校继续教育学时。在校本教研活动制度上，做到时间定、地点定、人员定、内容定。
3.积极组织教师参加各种论文及教学比赛。凡是比赛，我校的全体老师基本上人人参与（推广并提倡全员参加），体现教师紧跟教研的步伐和积极向上的工作热情。
（三）为骨干教师及青年教师搭建平台
每一学年，学校都会进行年轻教师的培训，包括有“上三个一的内容”“师徒结对”“科组示范课”等。同时，要求青年教师在课标的指导下创造性地开展教学工作，在吸收他人经验的基础上形成自己的教学风格。研究课堂教学最優化，争创优质课。做法包括：
1.制定青年教师个人的三年发展计划。以教师发展性评价为载体，帮助每位教师全面评价自己，找出自己的不足，明确努力方向，制定贴合实际的个人发展计划。
2.要求青年教师（35岁以下）积极承担示范课、观摩课、研究课等公开教学任务。推举其中优秀者主讲示范课。在活动中强化培养锻炼，促使他们健康成长。每学期至少要在规定的范围承担1～2次示范公开课，积极起带头和示范作用。如我校语文科一位新调入的陈老师，在近年的教学中成绩优异，因而加大力度对其培训。经常让她在科组中承担示范课，还到兄弟学校进行教研活动。同时，陈老师还积极参加镇的语文模块研究，在对教材的不断研究、不断追求教学最优化的过程中，她迅速成为教学的骨干力量。正所谓“一教研一所得”，既促进陈老师的成长，又为后面的青年教师参赛做了有效的准备。
3.外出学习、考察活动，优先考虑青年教师，为青年教师提供学校骨干教师和优秀教师的讲课实况录像，请相关教学经验丰富的教师进行课堂分析，帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节。
四、多想点子，促进校本教研和培训的开展。
对于学校每学期的教学组和我校实际教学中存在的问题，有计划、有步骤地邀请专家到学校教学示范课或讲座，“请进来，走出去”，拓宽他们的视野。专题讲座，让老师受益匪浅。此外，还要组织教师外出参加培训或讲座，讲座要走出去，以填补课堂讲授，有效提高学习成效。
事实上，校本教研并非遥不可及，更不是说说而已。校本教研活动扎实有效地进行，不仅能够使教师完成教育教学工作，而且能提高教师的专业水平。这增强了我们做好校本教研的决心。展望明天，校本教研活动更加扎实有效地发展是学校的方向和动力！
参考文献：
JI.B.赞科夫.和教师的谈话[M].教育科学出版社，1999-05.
