【摘要】 品德教育无时不在，无处不有，生活就是教育，在新的教育理念指导下，用自己的知识丰富学生的知识，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己情感激发学生的情感。教学效果达到调动学生学习的积极性和兴趣，引导学生观察、体验、探究、讨论等能让学生感受生活，学习做人的目的。打造出一套行之有效的教学新路子。
【关键词】 品德与生活 教学目标 创造者 积极性和兴趣 启迪智慧
【中图分类号】 G621 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）10-115-01
随着教育改革，小学品德课呈现出1-2年级的品德与生活，3-5年级的品德与社会两个阶段的内容和要求，内容衔接、螺旋上升。伴随着社会发展，时代要求、媒体舆论导向，学生的思想品德教育越发重视。尤其是起始年级的品德与生活课教育。
小学低年级的品德与生活课，在有些地方往往不被学校所重视。教师也有些偏视此课，以为“初始年级，强调强调纪律，抓抓语数学习就可以了，把品德与生活课看成副课，往往会被别的学科占用”。教学效果达不到调动学生学习的积极性和兴趣，引导不了学生观察、体验、探究、讨论等不能让学生感受生活，学习做人的目的。如何上好低年级品德与生活这门课程？让这些起始年级的学生能在思想上意识到品行的重要性。
针对小学低年级这门课程和小学生的特点及出现的问题，进行了一些初探，有了一些感悟，同时也收到了一些好的效果。其感悟有五点。
一、观念转变，思想重视
作为一名品德与生活教师，首先要有大教育观念，把这门课程看同等于语数学科，不分正副学科、大小学科，甚至重视程度要高于任何学科。学生的思想教育，关系到他们的健康发展。1、2年级小学生思想单纯，何种教育都对他们人生发展有着潜移默化的作用。品德教育无时不在，无处不有，生活就是教育，日常生活中的每件事和学生中各门课都离不开品德教育，因此要认真研究和钻研这门课，要理论实际相结合，注重地域文化，和学生身心的需求，认真备好课，制作切合实际有现实意义的课件，让学生学中有思、有乐。思中有说，说动结合，使学生喜欢上这门课。同时还要与任其他学科教师，尤其是班主任加强合作，沟通，形成德育为首，思想教育为先，齐抓教育的良好氛围。
二、正确引导，借助多媒体网络资源
随着科学技术的发展和教育现代化的推进，学校都实现信息技术课堂和资源共享，在家庭，隨物质文化需求有65%学生家均配备电脑上网，大部分学生都会利用电脑上网查阅资料，充分利用这一得天独厚的优势，来解决小学生理解能力差，分辨是非能力差，语言表达能力差，对外界了解到的少等不足。如二年级下册《大地妈妈哭了》这节课内容，在老师的引导、观察、走出教室体验、考察了解家乡状况，又进一步扩大范围，增大信息量，从网上收集各种危害地球妈妈的信息资料。在反馈中，学生用大量的实据；空气污染、水源缺乏、水土流失、垃圾灾害、毁坏森林、环境卫生等致使大地妈妈哭的原因，同学们都明白知识。
三 、扑捉身边的人和事
作为教师应该成为教材的再创造者，充分利用本地资源充实教学内容，以达到学校内、班级里、家乡中涌现的人和事，耳闻目染，活学活用。诗人陆游说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。因此课本中所设计的知识，除讲授，更多的是联系身边的实际，让学生感悟和触动。如：学校各班都有拾金不昧的同学，有的同学捡到200多元钱，交给学校并找到失主，让同学到各班收集，找班主任了解，并进行采访等。
课堂上我都拿出一定时间，让同学说说感受和收获。还有的同学从村里和社会上扑捉到了一些自己出资为村里修路买健身器材，村庄卫生管理员等，一些好人的姓名、事迹，都搬到了课堂上，学生踊跃发言，真人真事，数不胜数，课堂气氛活跃，学生都找到学习的榜样。
四、让学生亲身实践
在授课过程中，让学生走出教室，到实践基地，到大自然中，去接触、亲自感受，来对书本上无法体现的那种身临其境，妙味无穷的快感。如：怎样保护环境卫生这课，带领学生拿着工具，到公共场所，大街、路旁，捡垃圾、清理小广告。顺便进行保护环境卫生教育，不乱丢垃圾，明理乱丢乱贴乱画的危害性。保护环境人人有责。并想出了很多种保护公共环境卫生的好方法。达到教学目标的要求，净化了心灵。
五、思想和技能的反馈
每节丰富多彩的课后，都要根据课的内容特点，给学生布置一些实践性作业。访问、调查、明辨是非、手工制作、画报、写写感受和收获等。每周都拿出专门时间进行思想和技能的反馈，来验证下学生有没有解决了问题，提高能力，感受到成功的喜悦。达到了就是好课堂。同学们都建立了品德与生活记事本，把调查、访问、收获都记录下来，绝大多数学生把手工制作，手抄报做得非常精致，人人参与，体现出品德与生活是分不开的。如：二年级下册“红领巾胸前飘”这部分内容，在老师课件、视频和活动剪影等进行了感染教育后，在课堂反馈中，同学们精心制作出了“红领巾、队徽、大中小队旗。”还制作出“国旗、党旗、团旗。”并且人人都会唱队歌，理解各种标志的含义。从此体现出同学们在这节课上思想和技能的双丰收。
品德与生活是融为一体的，品德中有生活，生活中也离不开品德。然而真正使两者有机结合融为一体，使学生打下坚实的优良品质根基是不易的。特别是对这些刚刚接触到的学生来说，使他们达到教学目标的要求，应该授课的老师认真研究、努力探讨，在新的教育理念指导下，用自己的知识丰富学生的知识，用自己的智慧启迪学生的智慧，用自己情感激发学生的情感。打造出一套行之有效的教学新路子。
