创办仅两年的民办公助学校——石城县实验学校，现已成为人们关注的焦点。2010年该校秋季招生只有500人，如今在校学生已增至1 700人，且社会各界好评如潮，周边地区前来参观学习的人络绎不绝。在公办学校全免费的今天，该校仍需收取学杂费每生每学期2 000元，且因学校容量有限而不能满足所有家长的要求。吸引家长和孩子的，不仅是漂亮的校园和先进的教学设施，以及高标准的食宿条件，而且是学校的办学特色。在该校的教学楼三楼护栏板上，“精心打造江西省知名品牌学校”几个红色大字分外醒目。学校创办人、学校执行董事陈伯根指着这几个大字说：“这是学校的办学目标。”具体说就是把学校办成“家长放心满意、学生幸福成长”的乐园。
一所民办学校何以能够如此快速崛起？近日本刊记者来到该校寻找答案。
学校创办的第一年招生，与如今火爆的场面相比，真是天壤之别。
创办石城县实验学校是2009年石城县重点招商引资项目之一。在学校建设上，该校坚持高起点、高标准的原则，投入资金3 500万元，建设校舍1.5万平方米。学校建有阶梯教室、语音室、实验室、图书室、电子阅览室等20多个专用功能室。学校还建有足球场、篮球场、羽毛球场，以及校园广播、电视台和网络“三合一”的智能校园系统。教室均配备计算机、电子白板、投影仪、音响、数字化电视等现代化教学设备。学生宿舍130多间，每间都有卫生间，安装了空调、热水器和冷热自控的饮水设施。“但是，光有一流的硬件，家长和学生不一定买账。”陈伯根说。第一年招生的时候，许多家长在观望，来该校报到的大都是一些原学校不想要的“调皮捣蛋”的学生，有相当一部分是留守儿童，是冲着这里优越的寄宿条件来的。陈伯根带着学校的教师走村串户，重点向家长宣传学校的办学特色。
该校打出的第一张牌是小班化教学，每班不超过40人。果然，这一招赢得了家长的认可。“班额过大，教育质量得不到保障，班额过小，又没有学习的氛围。小班化教学让学生有更多互动交流的机会，能极大地提高教学效果。”陈伯根说。
“我们要办一所全‘新’的学校，真正实施素质教育。”听陈伯根这样一说，有些家长心动了，真的把孩子送来了。第一年招生，小学只招到400人，包括幼儿园的学生总共500人。
陈伯根所说的全“新”学校，就是指践行“新教育理念”办学，让师生“过一种幸福完整的教育生活”，“让学生享受幸福的童年，给人生起步奠定坚实的基础”。他之所以确立这样的办学理念，与他的人生经历有着密切的关联。早年师范毕业后，他被分配在一所山区小学任教。由于教学业绩突出，从普通教师一路提拔为校教导主任、副校长、校长、乡教办主任。其后，他只身下海到广东省揭阳市，先后创办了两所农民工子弟学校，解决了近万名农民工子弟上学问题，多次被评为广东省优秀民办教育工作者。作为一名从事教育事业，有着教育理想的人，他一刻也没有停止探求素质教育之道。他把新办的石城县实验学校作为一块践行朱永新新教育理念的试验田，闯出一条素质教育的新路。于是学校鲜明地亮出特色办学的旗帜：走专业化才艺学习之路，100%的学生免费参加才艺学习。
记者饶有兴趣地参观了教学楼内的20多个才艺课专用教室。乒乓球教室有3个标准教室大，PVC地板，摆放着9张乒乓球桌；古筝教室拥有41架古筝，供师生操练；200平方米的室内木地板舞蹈教室，任你翩翩起舞；钢琴教室……记者来到学校的操场，眼睛为之一亮，硅PU篮球场、人工草足球场和塑胶跑道等设施都彰显了现代化气息。该校用于才艺教学设施建设的资金达900余万元。
学生全员参与才艺学习。每一位学生在开学时必须参加一项才艺培训，学校每周安排3节才艺课，推出这样的举措是要有勇气的。毋庸讳言，有些人认为吹拉弹唱、琴棋书画都是“野聪明”，只有能考得好成绩才是“真本事”。该校曾对120位家长做过问卷调查，有75%的家长认为才艺学习没有必要，把文化课学习基础打扎实才是最重要的，考高分、上大学才是最终出路。不光家长有这种思想，很多教师也被这种思想主宰着，唯分数论英雄。是迎合社会和家长的观念，不顾一切抓应试教育，还是顶住压力，冒着暂时不被社会和家长认可的风险，高举素质教育的大旗，为孩子一生的幸福奠基呢？石城县实验学校坚定地选择了后者。
该校现开设6大类34个才艺班，即音乐、舞蹈、体育、书法、美术、语言六大类，音乐类下设声乐、钢琴、琵琶、二胡、古筝、笛子、鼓号、打击乐等8个才艺班，舞蹈类下设中国舞、拉丁舞、现代舞、采茶戏等4个才艺班，体育类下设足球、篮球、羽毛球、乒乓球、跆拳道、武术、田径、围棋、中国象棋、国际象棋、体育游戏等11个才艺班，书法类下设毛笔书法、硬笔书法2个才艺班，美术类下设简笔画、素描、油画、中国画、电脑动画等5个才艺班，语言类下设双语播音主持、舞台主持、朗诵、演讲与口才等4个才艺班。“30多个兴趣班都没有一个自己感兴趣的，这样的学生恐怕全世界都找不到。”陈伯根开玩笑说。
该校在招聘教师的时候，信息表里有一栏“有何艺术特长”，音体美教师除笔试、上课外，还有才艺展示的加试，这些都是为了选招能兼任才艺课程的优秀教师。如果在校教师中没有合适的才艺教师，则高薪聘请县内外资深才艺教育专家任教，现外聘专业才艺教师8名，其中有国家十二级二胡演奏师和二胡教学经验丰富的陈让仁，全国村歌作曲一等奖获得者、号称石城第一琵琶手的赖密玲，石城县专业舞蹈教育编导徐素玲，赣州市乒乓球比赛女子单打亚军陈红云和石城县乒乓球比赛男子单打冠军温璐，跆拳道黑带三段、全国跆拳道教练员卢彦辰，风趣幽默、多才多艺的英国外教Roas，石城电视台播音指导雷良楷，等等。60元钱一节课，学校每月支付外聘教师工资9 000多元。
办学仅2年，该校学生在各级各类才艺大赛中频频获奖。2011年陈思岐同学参加全国少儿“童心杯”歌咏赛入围复赛；2011年全国中小学生优秀美术书法摄影作品大赛，该校选送三幅作品分别获得金奖、银奖和优秀奖；2011年全省电脑制作比赛，该校选送6件作品，陈亮同学的作品《生日蛋糕》获一等奖，温翰斌获二等奖，温祖斌获三等奖；第二届赣州市青少年才艺大赛，该校选送的节目《家长会后》获得一等奖（排名第二），陈思岐的《童心是小鸟》获赣州市声乐类三等奖；赣州市乒乓球比赛，该校获得男子甲组团体第三名，男子乙组团体第六名的好成绩，打破了石城县在赣州市乒乓球赛事零名次的纪录……
新教育理念的种子已结出硕果。
在学校教学楼二楼的护栏板上，同样写着一行红色的大字标语：“今天你微笑了吗？你反思了吗？你进步了吗？”如果说“精心打造江西省知名品牌学校”一语亮出的是学校的办学目标，那么这条标语则鲜明地亮出了学校的教育理念。
让每一个学生都微笑，是一道严肃的考题，考量着办学者的水平。
“学校刚开办时，很多家长打电话给我说，孩子在家里几乎没有作业，而其他学校的作业很多，到时候能够考得赢其他学校的学生吗？”陈伯根回忆道，“对于家长的担心我们可以理解，但是，我们必须用事实说话，通过打造高效课堂来减轻学生的课业负担，让学生有更多的时间来发展自己的兴趣特长。”最终，家长被铁的事实说服，不搞题海战术，孩子仍然可以考赢其他学校的学生。
“你的观点很有启发。”“你提出的问题很好，现在大家一起探讨。”在该校的课堂上，教师时常会说这样尊重、激励的话语。让课堂焕发生命的活力，把学习的主动权还给学生，打造高效课堂，是一根贯穿该校教学工作的主线。该校的课堂教学模式是“教师知识指导15分钟+学生合作交流20分钟+达标测评5分钟”，致力于培养学生会预习、会听课、会复习、会作业、会总结、会记忆等“六会”能力，让学生学得愉快、轻松。
在校图书室，陈伯根对记者说：“你们现在看不到这里有很多书，但是每个班都有一个大书橱。学校大量的图书都以班为单位被学生借走了。”高效课堂为学生赢得了更多的阅读时间，该校是名副其实的“书香校园”。课本以外的书籍学生大多都喜欢看，沉浸在阅读的愉悦之中的学生怎么会不发出会心的微笑呢？在全县中小学生读书比赛活动中，这个学校9名学生参赛，有7名学生获奖。
该校学生中有20%是留守儿童，绝大多数学生入校时考试分数不高，其中许多学生是被人称为“问题学生”。“但是，在我们学校没有‘问题学生’，只有‘潜能生’，只要教师富有爱心，没有教不好的学生。”陈伯根坚信“有教无类”。
校长周青云给记者讲述了学生曾梁元的故事。曾梁元曾是个“打架大王”，令教师和同学头痛，他原先就读的学校，教师隔三差五地打电话给家长“告状”：“你的孩子没得救了，今天又……你们还是把他接回家吧……”曾梁元自己也苦恼不已。他的父母是县城一家酒店的老板，生意上的事情很忙，对他也完全失去了信心，准备把他送到外地一所封闭性的学校去混几年，心想只要这个不争气的儿子不惹是生非就行。就在这时，他的父母听说新办的实验学校很有一套教育方法，怀着试试看的想法，曾梁元的父母把他转学来该校。
班主任李玉珠说，曾梁元同学个性非常强，教师就从寻找他身上的闪光点入手，重表扬，重激励，慢慢地转变他。“老师，曾梁元的手总是一伸一缩的，似乎想打人。”“同学们，你们是不是误会了曾梁元，他刚来，怎么会想打人呢？我想，他大概是用这种方式向同学示好。曾梁元同学，你能不能换过一种方式向同学表示友好呢？”说来也怪，就这么几句话，曾梁元后来真的没有和同学打过架。李玉珠发现他的字写得好，就不断地让他展示。班上出主题板报，李玉珠就放手让他领头制作，让他做板报讲解员，并不断地在班上表扬他。一路挨骂过来的曾梁元，现在不断受到表扬，感受到成功的快乐，激发了他学习的积极性，学习成绩竟然赶上来了。上学期获得了学校一等奖学金1 000元。谈及儿子的变化，曾梁元的父亲感激万分：“是实验学校让我儿子变好了，也重新点燃了我们全家的希望！”幸福的微笑重新写在曾梁元和他全家人的脸上。
“我从来没想过我的语文能考91分，我从来没想过我的英语能及格，真的太神奇了，连我自己都觉得是在做梦。现在我不再害怕学习，相反我特别喜欢学习了，我享受到成功的喜悦了！”六年级学生陈科自豪地说。陈科刚转入该校，语文27分，英语13分。他胆小，上课提问时要么低着头不回答，要么声音如蚊子般难以听见。他的字写得非常糟糕。语文教师陈群英发现这些问题后，立刻与另外两位教师商量：必须让这个孩子成长起来。从帮助他树立信心入手，从最基础的知识教起。在每节课上，教师让他回答最简单的问题，鼓励他声音说得响亮，回答正确则郑重地表扬他，如果声音很响亮那就再次表扬他；要是主动举手回答问题而且声音响亮地答对了，则给予20秒钟掌声。就这样，他在集体的温暖中迅速成长，书写整齐规范了，胆子也变大了，上课积极举手回答问题了，语文成绩连续两次考试80多分、一次91分，英语也能考及格了，有两次考到70多分，被评为班上的进步小明星。他父母开家长会时笑呵呵地说：“我做得最正确的一件事，就是当机立断，把我的孩子送来了实验学校，我想过我的孩子会有所改变，但没想到能变得这么优秀！”
让潜能生变优秀，让每一个学生脸上都有微笑，该校使用的秘密武器就是激励。不以分数论英雄，多把尺子量人。礼仪之星、自理之星、节约之星、诚信之星、学习之星、才艺之星……只要某一方面有进步，都能够得到表扬激励。学校里统一印制报喜单，学生无论在哪个方面有进步，班主任及时向家长送达报喜单。在该校，教师与家长通话，或者报喜，或者交流思想，或者交流情况，但绝对没有告状的。赖爱玲，一名80后，与学生心心相通。她每周都要自掏腰包帮学生完成一个心愿，进步最快的学生才能得到这个奖励。有一学生想要一本书，但由于没有钱而未能如愿，赖爱玲就帮助这名学生完成了心愿。
有一大批或许在许多人眼里看来是“教不好的学生”，却在该校得到转变，创造了一个个奇迹，赢得了社会的赞誉。由陈伯根作词的校歌《憧憬明天》的第一句歌词写道：“带着天真烂漫的笑脸，我们走进美丽温馨的乐园……”让每一个学生都快乐，成为石城县实验学校的核心竞争力。
该校教师陈小健在《幸福是什么》一文中写道：“幸福是一种态度，幸福是一种责任，幸福是一种享受，幸福是一种感觉。”学校在教师中开展了幸福教育活动，让教师“过一种幸福完整的教育生活”，也是石城县实验学校的核心办学理念。
“今天你微笑了吗？”既是对学生的教育目标，也是对教师而言的。陈伯根认为，只有老师有自豪感和职业幸福感，学校才有希望。该校不仅重视为教师创造一个好的工作条件，提高老师的待遇，更注重为老师搭建事业的舞台。学校为每一位教师定做一套高档校服，配备笔记本电脑，提供免费的午餐，并且每一年都有一次出省学习考察的机会。学校经常聘请专家、名师来校讲学，传播新的教育理念。
尊重人，理解人，充分发挥教师的创造力，让教师在学校工作有一种找到了“精神家园”的感觉。
在一次全县的抽考中，教师许春英所带的班得了全县一类学校的倒数第一。当时她很伤心，自己和学生们为迎考所付出的努力白花了，她准备接受学校领导的严厉批评。令她感到意外的是，领导不但没有批评她，反而说了很多宽慰的话，帮助她分析失败的原因。四（1）班班长郭家林代表全体同学写了一张字条给她：“老师，这次我们表现不好，辜负了您的期望，对不起，但是我们真的尽力了……您别伤心，我们下次会更加努力的，请相信我们！”领导的宽容，学生的懂事，令许春英信心不垮，干劲倍增。在后来的一次抽考中，该班学生以43.6分（总分50分）的好成绩向大家证明了一切，学生们高兴地和教师抱作一团，班长郑懿还“咬牙切齿”地说：“终于争回这口气了！”许春英深有感触地说：“作为一名教师，我时刻提醒自己：宽容，不但是一种仁慈和关爱，更是一种信任和激励。在实验学校工作的两年时间里，我更加深切体会到了宽容带给我的幸福。”
为更多的教师搭建事业的舞台，致力于改变教师的行走方式，打造教师的幸福人生有了生动的实践载体。该校充分发挥集体备课的作用，找出教师课堂中的闪光点与不足之处。教务处每月召开一次主题座谈会和统考年级质量研讨会，每周每组至少组织教研活动一次。人人参与课题研究，形成了一个科类较为齐全、老中青梯队化、覆盖面广的课题研究网络，呈现“组组有课题、人人有论文”的可喜局面。该校的省级课题《借助网络平台，促进教师反思性教学的策略与实践研究》，以及《才艺课堂，让每个孩子都闪亮——实验小学才艺特色教学研究》等3个市级课题均已立项。近来，该校被省课题办定为省重点课题“课堂教学的有效性研究”示范基地学校。从2010年以来，该校教师教育教学论文获得市级以上奖或在市级以上刊物发表的达60多篇；在省市举办的教学比赛中，多名教师获奖。
教师在与石城县实验学校的共同成长中成就幸福人生。
