摘 要：如何在初中地理教学中有效实施图像教学是21世纪以来我国地理教师关注的重要问题，教师在实际教学过程中，应该灵活应用地理教材中的图像，有效调动学生学习地理的积极性。主要介绍了初中地理教学中的图像教学的基本含义，并探析在初中地理教学中进行图像教学的有效措施。
关键词：初中地理；地理教学；图像教学；基本含义；有效措施
众所周知，随着我国社会经济的高速发展，我国的教育事业得到质的飞跃，逐渐完成了由量变到质变的转化。在这样的社会背景下，初中地理教学取得了显著成效。地理教材中的图像是学生学习过程中不可缺少的部分，其具有至关重要的作用与意义。作为一名合格的地理教师，应该紧扣当代学生学习需求来合理利用图像进行教学。今天，本文就以“初中地理教学中的图像教学”为主题进行探析，并在此基础上提出一些建设性意见，为推动我国中学教育的进一步发展贡献微薄之力。
一、初中地理教学中图像教学的基本含义
据调查可知，初中地理教师在实际教学的过程中，科学合理地应用教材中存在的图像夯实学生的地理知识基础，我们将此教学活动称之为“图像教学”。初中地理教材中含有的图像丰富多样，呈现出多元化的趋势，可谓是形成了一种“百家争鸣，百花齐放”的局面，主要包含分布图、实物图、地图以及示意图等。图像教学具有不可磨灭的重要作用，教师运用图像进行教学，能够激发学生学习地理的兴趣，有效拓展学生的地理思维，并且能够提高初中地理教学效率以及教学质量[1]。
二、在初中地理教学中进行图像教学的有效措施
正所谓：“只要付诸实践，才能够有真知灼见。”笔者结合自身多年的工作经验以及查询相关资料，针对图像教学的实际应用，提出以下见解：
1.初中地理教师明确图像教学的重要性
在以往的初中地理教学中，教师普遍存在“重理轻图”的现象，也就是说，教师在实际教学过程中，过于重视地理理论知识，而忽视了地理图像，此种教学模式在一定程度上能够提高学生的学习效率。然而此种教学模式过于单一，没有紧跟时代发展潮流，进而导致初中地理教学效率停滞不前、教学质量不尽如人意。鉴于此，作为一名合格的初中地理教师，应该明确图像教学的重要性，紧扣当代中学生学习需求，灵活应用教材中的图像来组织教学活动，培养学生的读图能力，促使学生在图像中夯实自身的地理知识基础，潜移默化地提高初中地理课堂教学的时效性[2]。
2.提高学生的读图能力
笔者通过调查可知，我国多数中学生读图能力薄弱，不能够透过地理图像来挖掘出其蕴含的地理知识，进而导致地理图像具备的重要作用不能够有效发挥，学生的地理思维存在局限性。鉴于此，地理教师应该采取有效措施来提高学生的读图能力。首先，初中地理教师应该传授学生分析图像的技巧，促使学生能够在分析地理图像的过程中，汲取相应的地理知识。这就需要地理教师做好自身铺路搭桥的引导工作，进而引导学生掌握相应的地理知识，并在此基础上分析地理事物具有的基本特征。与此同时，教师应该结合实际教学情况来设置相应的问题，激发学生求知欲，有效发挥学生的主观能动性。其次，教师应该促使学生明确地理图像的重要性，保障学生在学习地理的过程中能够勤于读图，借助图像来进行地理的学习，长此以往，定能有效提高学生的读图能力。
3.借助教材中的图像来设置问题
“兴趣是最好的老师。”鉴于此，教师应该借助教材中的图像来设置问题，有效激发学生的学习兴趣以及求知欲望，促使学生全身心地投入地理教学活动中。教师在进行图像教学的时候，应该结合教学的实际情况来设置问题，促使学生主动地寻找问题答案，在此过程中，能够有效拓展学生的地理思维，提高学生分析地理问题的能力，为学生营造一个良好的学习环境。比如，教师在进行“降水变化与降水分布”的时候，引导学生应用教材中的降水统计图来学习知识，并设置相应的问题，如“降水是指的什么？”“某个地区这个月的某次降雨与降雪分别为十五毫米、五毫米，那么此地区这个月的降水量是多少呢？”……学生结合教师提出的相关问题，在地理图像的基础上找到降水的分布规律，从中掌握“赤道周边降水量较多，两极地区降水量降水少……”的地理知識。教师结合学生的答案来进行补充说明，有效加强师生之间的沟通交流[3]。
综上所述，随着我国国民经济的高速发展，我国教育事业以迅雷不及掩耳之势飞速发展，其中初中地理教学取得一定成效。教师在实际教学过程中，应该明确地理图像的重要性，紧跟时代发展脚步，摒弃传统单一的教学模式，促使教学内容能够趋于多元化、多样化以及丰富化，夯实学生的地理知识基础，提高学生的地理成绩。
参考文献：
[1]刘翠萍.初中地理教学中的图像教学研究[J].关爱明天，2015（10）：16-17.
[2]申玉林.图像教学在初中地理教学中的应用研究[J].未来英才，2017（22）：13.
[3]许志鸿.研究图像教学在初中地理教学中的应用[J].时代教育，2017（20）：146.
编辑 温雪莲
