设计意图：
古有训：水火无情，因此对于水火要特别小心。火是我们生活中不可或缺的物质，我们在平时的生活中也随处可见：打火机、煤气灶、火柴、蜡烛等。但是如果使用不当，很可能会引起火灾，造成很大的损失，甚至危及生命。因此我们要提高防火意识，特别是对于孩子来说，他们天性好奇好动，往往因为大人的疏忽，孩子的贪玩，而导致“惹火上身”。大班孩子对“火”已经有一定的认知经验，但是对于“火”的危害还没有真正地认识，对于“火灾”中的自我保护也不够。因此，我设计了这次活动，想让孩子在活动中感受到火的危害，知道如何预防火灾，并且让孩子懂得在火灾中应如何进行自我保护。通过看视频、围绕话题集体讨论、火灾演练的方式让孩子在这次活动中多方面地感受如何防火及在火灾中的自救，提高孩子的自我保护意识及发展孩子的自我保护能力。
活动目标：
1.了解在不同场所遇到火灾后简单的自护、自救方法，增强自我保护意识。
2.学习仔细观察画面，认真思考，尝试大胆讲述、辩护自己的想法。
活动难点 帮助幼儿将独特的见解融合、提升，实现从“认知建构”到“认知冲突”最后到“机智转变”。
活动准备 1.经验准备：听过消防车的警报声。
2.物质准备：“遇到火灾怎么办”的 FLASH 动画；消防车的警报声录音，颁奖音乐；泼水、灭火器、人救火和 119 电话四个立体标志：用于安全知识竞赛的题卡，贴有 1 和 2 的游戏牌：游戏用的红花贴纸和选手竞争榜，安全卫士奖牌；电话两部，安全通道标志；绿黄两种颜色的地垫。
活动过程 1.导入 (I)师：欢迎来到安全小卫士训练营!我们要先训练。再比赛，谁能顺利过关，就能获得安全小卫士的大奖牌。
(2)(播放消防车的警报声)师：听!这是什么声音?可能发生了什么事情? (3)师：遇到火灾怎么办呢?让我们一起来看看。
2.安全知识培训：遇到火灾怎么办 (1)播放动画第一场景，关键提问：“小朋友在户外发现房子着火了，怎么办?” 互动环节一：出示代表答案的四个立体标志，幼儿选哪种答案，便坐在这种答案标志的垫子上。关键提问：“哪种方法能更快更安全地把火全灭掉?”互动环节二：幼儿再次做出选择。
教师小结：在户外发现有东西着火了，用水浇和用灭火器都有一定的效果，但是我们是小朋友，首先要学会保护好自己，最快最安全的方法还是迅速拨打 119火警电话，消防员叔叔能很快地将火扑灭，跑进火场灭火是很危险的事情，小朋友不能做哦! (2)播放动画第二场景前半段，关键提问：“油锅着火了，煤气可能会爆炸，非常危险，小朋友该怎样保护自己呢?” (3)情境模拟游戏：请幼儿模拟拨打 119 火警电话报警， 教师小结：请记住拨打火警电话时一定要讲清楚着火地点的正确地址，这样消防员们能迅速赶来灭火。提醒幼儿 119 火警电话不能随便拨打。
(4)播放动画第二场景后半段，关键提问：“如果跑不出去，我们应该怎样保护自己呢，” 教师小结：当家里着火了，跑不出去，应先拨打火警电话，再迅速跑到离着火地点远的房间，先关好门，再打开窗户求救，最后用湿毛巾捂住口鼻蹲下等人来救。
(5)播放动画第三场景，关键提问：“哎呀!图书城着火了，小朋友怎样又快又安全地跑出去呢?”
教师小结：公共场所发生火灾，不能慌，要顺着安全通道箭头指示方向迅速跑出去。我们每到一个公共场所，首先要关注安全通道标志，它能帮助我们迅速地逃生。请小朋友找找我们所在现场的安全通道标志在哪里。
3.游戏：安全知识竞赛 (1)师：刚才小朋友学习了许多在火灾中怎样保护自己的知识，现在我们的安全小卫士竞赛开始啦! (2)教师交代玩法、规则。玩法：教师当考官，幼儿当参赛选手，在身上贴好选手号，站在垫子外面。考官念防火知识选择题，选手作答，如果选择 1 则站到号牌 1 的垫子上，如果选择 2 则站到号牌 2 的垫子上。选择完后，考官公布正确答案，答对选手将红花贴在竞争榜上自己的选手号下。最后看谁的红花最多则获胜，给红花最多的选手颁发安全卫士奖。规则：考官报完题后，选手不能说出答案，听到“请选择”时立即选择要站的垫子，听到考官倒数 5、4、3、2、1 之后就不能改变选择。
(3)带领幼儿游戏。
(4)宣布获胜者，播放颁奖音乐，颁发安全小卫士奖。
4.防火演习 (情景：突然警报拉响)师：“小朋友，不好了。这里可能有危险，我们赶快撤离现场。” 带领幼儿从紧急出口撤离。
附!安全知识竞赛题 A.小朋友若在火灾现场，你是救火还是撤离?(1.救火；2.撤离。) 教师小结：小朋友若在火灾现场，应该迅速撤离，因为小朋友还小，保护自己的生命是最重要的，灭火的事应该交给消防员等大人来处理， B.家中着火跑不出去了，小朋友跑到远离火的房间后要做的第一件事是什么?(1.先关门不让烟进来；2.先开窗户呼救。) 教师小结：应该先关门，这样烟就进不来，你才好去开窗呼救。
C.在公共场所遇到火灾，用什么办法离开火场又快又安全?(1.坐电梯；2.走楼梯。) 教师小结：烟雾、高温、热气很容易涌入电梯，电梯很可能会出故障或变形而不能使用，所以走楼梯离开火场又快又安全。
活动反思：
幼儿尚未成年，不管是经验上，还是实际操作上，他们的消防意识、对火灾的防护能力等，都极为薄弱。因此，防安全教育必须做到日常化、活动化、安全化。
日常化，就是把消防知识教育列入孩子们的一日活动中，我们教师可以利用晨间谈话和孩子们讨论防火安全。在散步的时候，关注走廊中的消防器材，了解安全出口这些环境中的安全措施。在午饭后也可以让孩子看一看火灾现场，了解火灾给人带来的危害。采用灵活的形式对幼儿进行经常性的消防安全教育，使得消防安全意识能深入幼儿心里。
活动化，就是针对幼儿的年龄特点，遵循活动性原则，寓教于活动之中，寓教于乐趣之中。我们可以开展“制作消防宣传画、火警标志”的活动，让幼儿将自己对消防的认识通过绘画表现出来。另外，还可以进行模拟逃生演习，培养幼儿的火灾预防、逃生自护等技能，增强学生对幼儿的预防和自护意识。丰富多彩的活动对于孩子来说能起到事半功倍的教育效果，吸引更多孩子的注意力。特别是了解消防历史，体验火场自救逃生，举行家庭消防技能趣味运动会，以家庭为单位，让幼儿对消防概念从“模糊”到“清晰”，使消防意识深植心中。
安全化，消防安全教育活动必须以安全为本。消防安全教育目的是为了提高幼儿的消防安全意识和能力，当然在一系列的消防安全教育实践活动中要体现安全意识，辅导细致，组织严密，避免在活动中由于不安全因素的存在而导致事故的发生。
