《写作》第 八 单元
课程单元教学设计
单元名称：
微博微信
所属系部：
人
文
系
制
定
人：
邓
丽
娟
合
作
人：
任灵华
吕俊锋
闫冬
制定时间：
2015.9
许昌职业技术学院
《写作》单元教学设计
单
元
微博微信
标
题
单元教学学时
2 2
在整体设计中的位置
8 8
授课班级
上课
时间 周 月 日 第
节至 周 月 日 第
节 上课
地点 一体化教室、
教学
目标 能力目标 知识目标 素质目标
1.会写微博微信 2.会开通微博微信
1.了解微博微信的特点 2.掌握写作方法
1.记录心情，感受生活美好 2.联络感情，享受朋友的关注
能力训练任务
任务 1. 开通微博和微信 任务 2. 相互关注，点评 任务 3. 实时更新内容
本次课使用的外语单词
案例和
教学
材料
（ 指教材或讲义、课件、参考资料、仪器、设备等）
一、选用教材为高等教育出版社陈家生主编的《写作》教材，该教材的服务对象是师范类学生，具有服务教学的特点，我 们本着“必须、够用”的原则，对教材进行合理的组合，形成自己的讲义，而将教材作为参考资料，供学生阅读。
二、本课程上课全部使用课件。
三、参考书目：
【1】何纯等：大学基础写作教程【M】，高等教育出版社，2014· 【2】王景科：大学基础写作【M】，山东文艺出版社，2007· 【3】郭建勋：大学基础写作【M】，湖南大学出版社，2011· 【4】金长民：现代写作学基本原理【M】，天津人民出版社，1996· 【5】尹相如：高等师范写作教程【M】，云南教育出版社，1990· 【6】尹相如：写作教程（第 3 版）【M】，高等教育出版社，2016· 【7】林可夫：高等师范写作教程【M】，福建教育出版社，1991· 【8】吴伯威等:写作【M】，高等教育出版社，1992· 【9】裴显生：现代写作新稿【M】，江苏教育出版社，1987· 【10】裴显生：基础写作教程(第二版)【M】, 高等教育出版社，2015·
【11】刘勰：文心雕龙【M】，人民文学出版社，1962·
四、案例：
实时网络案例
阶段序号 步骤名称 教学内容 教师活动 学生活动 时间分配/分钟 工具与材料 课内/课外 1 导入 网络李开复先生的微博 PPT 演示，讲解 看演示版，激发兴趣 10 投影仪、PPT 课内 2 展开 讨论微博在现实生活中运用的意义
学生提问题，讨论归纳 15
投影仪、PPT 课内 3
小结 微博与博客的区别 教师主持 学生结合案列总结 5 投影仪、PPT 课内 4 撰写微博文章 微博写作的要求 巡回回答学生问题 写作 20
课内 5 展开 微信与微博的区别 PPT 演示，讲解 看演示版，激发兴趣 10 投影仪、PPT 课内 6 撰写微信 微信写作要求 PPT 演示，讲解 讨论、发言，发现问题，改进问题 30 黑板、粉笔 课内 7 教师点评，小结归纳，明确知识 感受的作用，如何培养我们的感受能力 教师指出存在问题，讲解相关知识 病例修改 听教师讲解，并参与讨论，进行发言 5 投影仪、PPT 课内 8
完善作品 布置任务 学生修改作业，完成作品 巡回指导发现问题及时指出 小组讨论，发现问题，按规范要求修改作文，布置作业四个场景分别感受 5
课内 和课外
