报告会、研讨会及对部分高校进行实地调研的机会，联系学术界相关专家、任课老师等方式就研究所涉及的问题访谈，并制定访談稿。
2.2.3 问卷调查法
通过相关专家及导师的指导帮助，遵循问卷设计原理和要求，设计相关问卷，并采用抽样调查法分别对高校的学生、教师、专业负责人进行了问卷调查。
2.2.4 数理统计法
采用数理统计方法对调查数据进行整理、分析、归纳、综合，形成此研究的实证数据。
3 我国高校亚体育文化发展现状
3.1 我国高校亚体育文化内涵
高校体育文化是校园文化的一部分，是一种有深刻内涵和丰富外延的社会文化现象，是大学生在进行体育实践中形成的物质和精神财富。相对于高校主流体育文化，高校亚体育文化是一种非主流的校园文化。高校亚体育文化具有相对独立性和完整性，但又受校园体育主流文化的影响和制约，是对校园体育主流文化的补充和丰富。
高校亚体育文化主要包括：（1）青少年学校教育场域之外体育意识及行为；（2）高校特殊学生群体，如肥胖、残疾、女性、运动员、贫困、民族或农村地区青少年等体育行为；（3）高校大学生体育中的偏差行为，如暴力等；（4）高校大学生体育明星崇拜；（5）媒体给青少年体育的影响；（6）青少年中流行的体育项目，如街舞、户外运动、电子竞技、跑酷、轮滑、街头篮球等。
3.2 我国高校亚体育文化组织现状
高校学生既喜欢传统的三大球足、篮、排等团队项目，也喜欢网球、乒乓球、羽毛球等技巧类项目；此外，非主流的体育休闲、创意类的体育亚文化活动在大学生中也是快速兴盛起来，高校校园内主流与非主流的体育运动呈现出互动互融百花齐放的态势。从调查资料中可以看出，高校校园体育活动的不断发展，最主要的因素仍依赖于学校团委领导下的分团委级社团的组织与管理。
另外，以寝室为单位进行体育活动的组织方式成为高校中的另一种独特方式，同一寝室的室友互相影响、互相传授，调查中发现通常一名寝室人员喜爱某项体育项目能够带动至少一名室友参与其中。
3.3 高校亚体育文化情况
3.3.1 高校学生参加体育锻炼情况
通过抽样调查，得出被访者的接触与参加体育锻炼每天的时间及运动项目情况。
图1为大学生接触体育项目情况，由图1可以看出，即使在当前信息网络等科技非常发达的情况下，传统球类项目如足球、篮球、排球、乒乓球等在高校大学生群体中仍具有绝对性的优势。调查中，有44%的受访学生表示每周都会花费至少2次，每次不少于1个h的时间来进行传统球类项目。以健身为目的的快走、散步等运动则占到23%，排名第二，这也跟该项目的便利性和难易程度有关，受访者表示每周基本上有三四天的时间会进行这项运动。其次是以健美操、体育舞蹈、形体瑜伽等为主的艺术体育类项目，随着音乐与体育的完美结合，以及融入更多的多元化因素，增加了體育项目的趣味性，目前也吸引了越来越多的学生参加，高校也都开设了相关的课程。随着高校体育场馆设施的增加和改进，游泳馆、健身房等设计不断完善，高校学生参加游泳、健身房器械活动也在逐年增加，分别达到5%和2%。另外，街舞、跑酷、轮滑等新兴体育项目也越来越受到学生的青睐，受访者表示这些项目非常有趣，对这些项目具有非常高的期待值，愿意学习。
3.3.2 高校学生参加体育运动途径情况
为了解高校学生参加体育运动锻炼，以及高校体育业文化的几种参与途径，该研究对此进行了调查。结果如表1所示，高校学生参加体育活动的主要原因是减轻体重健美体形、提高体力增强健康、体验运动乐趣，同时也能增加与他人交流的机会和增加自己的能力。
同时也显示，有40%的被访者还是通过体育课堂教学的方式接触体育运动，教师依据教学目标开设体育课程，组织学生参加体育锻炼。23.1%的人通过参加学校的社团组织进行体育运动，如学校跆拳道协会、街舞协会、轮滑协会等。另外，通过学校校友、班级同学、寝室室友等的推荐、带动参加体育活动，占受访者的16.9%，充分体现了体育运动的“传染性”，通过耳濡目染，隐形地吸引注意力。15%的受访者凭借自己的个人兴趣和爱好，自己进行锻炼。另外的5%则跟随家人一起锻炼，进而养成自己个人的锻炼习惯。
3.3.3 影响高校亚体育文化发展的因素情况
调查中发现，虽然目前高校亚体育文化已经是成为校园体育文化的很重要组成部分，但是仍没有达到普及的程度，缺乏普适性，还有大部分的同学只是了解、知晓，但是没有加入其中。因此文章在访谈相关教师、学生的基础上制定问卷并在高校学生和教师中抽样调查了影响高校亚体育文化发展的因素，得出的结果如图2所示。
F1为“学校主管部分支持不够”，该因素在学生和老师的调查中分别达到了20%和23%，占了比重较大，另外F2“场地器材不足”与F3“活动经费不足”等两个指标在两边的调查中也分别为15.5%、10%、20%和20%，这三方面因素均代表了学校对亚体育文化的重视程度，可见目前高校存在领导不够重视体育亚文化，进而导致相应的活动经费、场地器材等人、财、物三方面的投入不足，这也是制约高校亚体育文化发展的主要因素之一。另外一个在学生和教师中调查的问题F8“缺少亚体育项目专门知识”中，占比重均较大的是10.5%、13%，这表明目前亚体育项目大多还是处在技能的学习与自我摸索阶段，教师对这方面理论知识和实践技能均有所欠缺，跟不上当前学生的发展需求。上述这几点都是在学生和教师中得到普遍的认可。
在学生中得到较高比重的还有F4“缺少专职教练指导”方面，学生调查的比重达到16.5%，可见目前高校亚体育活动项目仍处于学生自给自足阶段，大多由学生自行组织，缺乏专业的指导。在教师的调查中得到较高比重的还有F7“缺少社团组织”10%，高校教师认为高校中的社团组织大多属于学生社团联合会，自我创建、自我管理，没有得到有效的管理，这也是导致高校亚体育文化发展不快的影响因素之一。另外F5“与其他学校交流少”、F6“宣传教育”等因素均在5%左右。而F9“同学缺少参与热情”因素这在教师调查中得到了5%的认可，这也反映出学生与教师在认识上存在偏差，学生认为高校亚体育文化缺少专业教师的指导，而教师层面则认为是由于学生对于亚体育文化项目缺少兴趣，难以调动学生参加的积极性才影响到了亚体育文化的发展。
4 我国高校亚体育文化的发展特点
多样性。大学生体育亚文化的类型丰富多样，从亚文化主体上看，大学生体育亚文化活动不再由大学生本身这个单一主体构成，而且还在不断融入老师、社会人员、团体或校际组织，形成了一个多元化的主体。
时代性。随着时代的发展，不断涌现出一大批已往没有的新型体育项目。高校体育亚文化也体现此特性，高校亚体育文化兼容了传统型文化活动与新生型文化活动，不断在发展新兴的亚体育文化。
创新性。大学生体育亚文化具有较强的创新性特点，这种创新多少带有一些具有叛逆性的标新立异的现象思潮，大学生怀着强烈的好奇心，想着去尝试。
5 适度发展高校亚体育文化的发展措施
加强校园主流文化建设，为高校亚文化建设树立健康的思想环境和科学的发展方向。因此，发展积极向上的亚文化，必需针对高校学生的人生观、世界观、价值观进行正确的引导，明辨事物的优劣好坏，积极参加健康的亚体育文化活动。
加强校园文化生态环境建设，为亚体育文化建设营造宽松的发展空间，加强校园文化生态环境建设就是保持高校亚体育文化的多样性，包容高校学生亚体育文化的存在与成长，有利于整体大学校园文化的发展与繁荣。
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