摘要：本文针对“数据结构与算法”课程实验教学中存在的问题，结合WebQuest教学思想，构建了基于任务驱动模式的实验教学体系，有效地提高了实验教学的质量。
关键词：数据结构；实验；任务驱动
中图分类号：G642
文献标识码：B
文章编号：1672-5913(2008)06-0017-02
1存在的问题
很多学生都感觉“数据结构与算法”课程的实验枯燥、不易学，到课程结束时也不知道自己到底学了些什么，学了有什么用、怎么用，面对具体问题时，也不知如何应用学过的知识来给出切实可行的解决方案。产生这些现象的原因有以下几点：
●课程本身难度大、理论性强。
●学生规模扩大、师资不足。
●学生程序设计能力不高。
●学生的个体差异与一刀切教育方式的矛盾。
●只注重个人表现，忽略团队合作。
2以任务驱动为核心的WebQuest教学思想
WebQuest是美国两位大学教授在1995年提出的一种课程计划，是指在网络环境下，由教师引导，以一定任务驱动学生进行自主探究式学习。建立以任务驱动为核心的数据结构实验体系具有一定的可行性。首先，程序设计课程本身的特点与WebQuest思想不谋而合。其次，成熟的校园网为教学提供了硬件环境。第三，前期教学改革为新的教学体系提供了软件环境。经过前期多年的教学改革，已积累了丰富的教学资源、多媒体课件、网上教学园地、在线测试系统等，教师们具备了一定的现代教育技术和经验。
3以任务驱动为核心的实验教学体系
我院以WebQuest教学思想为指导，提出数据结构课程知识领域的实验体系，对现行实验教学内容进行重组，提出了一种新的实验教学体系框架。该框架有多个实验单元构成，每个实验单元板块采用短期任务驱动，包括个人必做基本型实验、团队必做综合设计型实验和团队选作研究创新型实验。基本框架如图1所示。
每个实验单元由情境、任务、资源、评价四大模块构成，如图2所示。
(1) 情景
构建以学习目标为依据，与上一单元知识和经验相关的，具有丰富情境的课题背景，激发学习兴趣。以“栈”单元实验为例，采用“案例”构建情景，展示入栈操作、出栈操作、特殊线性表等程序，激发学生的编程欲望。
(2) 任务
任务模块是教学设计的重中之重，很大程度上决定了教学的成败。具体要求包括激发学生主动探索的欲望、树立学生完成任务的信心、具有层次性、开放性，符合教学大纲目标。任务模块采用“131”模式，如图3所示。其中1是明确1个实验目标、3是构建3个层次的实验任务、1是完成1个实验报告。最终实验报告不要求千篇一律，重在呈现自主学习的成果和独到的见解。
图1 实验教学体系基本框架
图2 实验单元构成
图3 131模式任务模块
(3) 资源
教师要扮演好“导航者”的角色，负责提供完成任务所需的相关资源和工具。主要提供三个方面的资源，包括实验单元知识点、重点、难点；经典程序、常见算法；程序开发员的经验之谈、心得体会等。
(4) 评价
教师要注重评价主体、手段和方法的多样性，公正检验学生学习目标完成情况，提供一个交流、共享的平台，促进自我总结和反思。通过多种形式给学生以激励。完成自我评价、小组评价、教师评价三步走。
参考文献
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