基于问题本质，建构能力培养

方案，因材施教，因势利导，步步通关。教学上需要强化学生练习并引导分析错因，教师也应不断地反思与改进，做到以生为本，助力课堂教学改革，有效促进学生数学能力自主发展。

【参考文献】

[1]2011年版義务教育课程标准解读.小学数学[M].中国轻工业出版社，2012.

[2]人民教育出版社课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心.义务教育教科书教师教学用书.数学·四年级·上册[M].北京：人民教育出版社，2013，11.

[3]梁芳.一课研究之<角的度量>教学思考与实践[M].2019，1.

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