当前，人类社会正在迈向知识经济时代。知识经济是以知识的生产和人的智力的充分发挥为支撑，以信息化和网络化为基础，通过持续、全面的创新，合理、有效地利用资源，促进科技、经济、社会的和谐统一，实现可持续发展的一种新的经济形态。知识经济时代的到来，必然对现有的会计产生全面的影响。为了适应知识经济时代的要求，我们必须抛弃一些不合时宜的观念和做法，创造出一系列全新的会计观念和做法。
一、重新定位会计目标
１． 从会计信息的使用者看，传统会计目标主要为现有的投资者提供企业相关的会计信息。在知识经济时代，随着资本市场的发展和完善，企业的股东结构日趋多元化，这就要求企业不仅要考虑现有投资者的信息要求，更要将企业推向潜在的投资者，吸引潜在投资者的注意，以此增强其发展潜力。信息传递的快速和便捷的特点，使潜在投资者从企业获得信息将成为轻而易举的事情，他们只需直接登录公司网页或进行相关搜索，即可查找到自己感兴趣的信息。这就是说潜在投资者成为知识经济时代会计信息使用者的一个非常重要的群体，不仅必要，而且完全可能。
２． 从提供的会计信息看，受托责任观和决策有用观在会计导向及信息质量特征的侧重点上是大相径庭的。在会计导向上，前者是面向过去，后者是面向未来；在信息质量特征侧重点上，前者强调可靠性，后者着重相关性。在知识经济时代，由于潜在投资者的增多，会计信息使用者更需要的是能为其提供决策依据的信息，进而决定是否采取某一行动或决策。因此，会计目标更倾向于决策有用，而且要求提供的会计信息具备以下特征：①面向未来。即要求企业通过网络及新型的财务分析软件全面分析企业内部和外部的经营发展情况和趋势，向使用者充分披露有关未来发展前景、盈利预测、现金流量的信息；②实时披露。即要求企业成为一个信息系统，利用网络随时向外提供信息，来满足投资者等利害关系人进入企业网页或在有关搜索引擎上搜索当日、当时企业情况的需要。
二、拓宽会计对象范围
会计对象是会计工作在特定主体范围内指向的客体，只有明确了会计的对象，会计实务工作者才能准确界定自己的工作范围，分清会计管理与其他管理的界限。当前，我国会计学界有关会计对象比较一致的观点是“资金运动论”，认为会计对象是社会主义再生产过程中的资金运动。这种观点对财富的认识主要局限于有形财富，对获利驱动力的认识主要局限于有形资产。然而，当人类社会进入知识经济时代，企业的竞争逐渐演变为具备先进知识和良好创意的人才竞争，人的智力因素在企业中逐渐起着根本性的作用。因此，会计反映和监督的范围明显扩大，作为会计对象的资金运动不仅包括已经发生的，而且要包括可能发生的；会计事项不仅包括企业的货币性运动而且不排斥其他重要的经济活动和经济事物。另外，对会计对象的细分——会计要素的内容也应根据形势的发展予以扩充、更改和重新界定，更好地服务于会计目标。例如，在知识经济时代，知识资源和人力资源成为公司最重要的资源，企业的无形资产在整个资产总额中的份额将大大超过有形资产。因此，将人力资源纳入资产要素范畴势在必行。相应地，其他会计要素的内容也要作出变动。否则，将无法适应时代发展的要求。
三、改变会计核算程序和方法
会计核算程序是指会计帐务处理的具体步骤；会计核算方法则是指某一会计主体在记录和反映会计业务时所采用的业务技术方法。在知识经济时代，由于会计观念的转变，从而使得会计核算程序和方法发生相应改变。
１． 利润形成与分配的核算程序和方法必须随全新资产观念发生变化。在工业经济时代，会计是建立在资本是企业发展的核心生产要素基础上的，因此，利润理所当然地被认为是资本形成的，相应地，利润也要按投资者的出资比例进行分配。但在知识经济时代，人力资源逐渐成为企业成败的关键因素，这一基础必将发生变化，致使利润的形成和分配也会发生变化。事实上，利润的形成到底是归结于资本还是人才，在工业经济时代常常难以确定，拥有同样资本的企业由不同人来经营，可能会产生不同的结果，或是盈利得到良好发展，或是亏损陷入重组的境地。因而，“利润来源于资产的使用而非占有”这句话，一定程度上反映了人力资源在利润形成中的作用。特别是在知识经济时代，拥有丰富知识的人的劳动更是利润形成的主要来源。因此，利润分配必将在出资者和经营劳动者之间进行。二者共同承担企业的风险，共同分享利润，从而使得企业对利润形成和分配的会计核算程序和方法也随之发生改变。
２． 经营成果计算重心受增值观念决定由利润转向增值。在传统会计中，利润是企业核算的中心，它着重反映投资者在生产经营中的获利情况，相应地，损益表成为核心会计报表。在知识经济时代，企业作为社会的组成部分，其经营目的是谋求参与社会活动各个方面的利益。所以受益者不限于政府、股东、职工和债权人，社会的其他群体也将成为企业的受益者。因而企业要定期编制增值表以反映企业增值的形成及其在企业内外各个贡献主体之间的分配情况。从这个意义上讲，增值表有望成为会计报表体系的中心，对增值表及其相关要素的核算将成为知识经济时代会计核算的一大重要内容，其核算程序和方法必然需要创新。
四、采用先进会计操作手段
在知识经济时代，信息量是以“爆炸”的方式进行增长的。会计作为信息系统的一个重要子系统，必须对经济事项的处理及时、准确。传统工业经济时代的手工操作及简单的电算化操作已经难以适应知识经济的需要，因而只有采用网络化操作，才可以满足知识经济时代信息量大、数据处理成本低的要求。具体地讲，会计操作呈现出以下特点：①从会计信息系统的数据输入看，随着数据库和网络的出现，数据的输入不仅更加便捷，而且还可以实现历史数据、分析数据和未来预期数据的结合，实现会计数据与其他任何必要数据的结合。原来那种依赖会计自成体系获取原始数据的手工输入方式，必将被网络各终端自动输入数据所替代。对会计人员而言，最重要的不是如何把数据弄到手，而是怎样对输入数据进行组织以及确保其真实可靠，会计网络化的出现有助于我们解决这一难题；②从会计信息系统的数据加工、储存看，一旦各种数据通过网络输入，则可以建立数据库，加工、储存各种数据。这就意味着只要库中确定了数据的结构方式，以及相应的运行程序，数据将按需要自动生成。而且数据库中的数据不再是单纯的会计数据，数据的结构方式不再仅仅以会计数据为要素进行组织，而是尽可能对各种数据，按各种可能的、并对决策有用的关系进行组配。从而在很大程度上解决了手工操作下数据加工、存储的不便利和繁琐：③从会计信息系统的数据输出看，由于网络的存在，数据的输出可以通过网上进行，数据的共享会达到前所未有的程度。会计数据的传播媒介也将发生根本变化，网上传播将改变过去单向由企业决定传播的特点，数据用户可以提出特定的数据传播要求，以此实现传播者与被传播者的双方主动式要约。而且信息用户不再是单纯的被加工数据的使用者，他们可以根据自身的需要重组数据结构。总之，会计操作手段的网络化可以使会计的基本功能由记帐、算帐和报帐转化为数据组织；可以使单纯由企业完成数据的加工、传输转向信息提供者和使用者共同加工、传输，从而形成一个交互式的过程。
五、进一步加强会计监督
近年来，随着我国经济体制改革的不断深化，企事业单位经济活动日趋多元化；企业获取资金的渠道不断拓宽，部分资金活动呈现出无序状态。加之经济领域法制建设的滞后和经济监督的弱化，从而引发一系列复杂经济现象和很不规范的经济行为，违纪企业逐年增多，经济犯罪方式多种多样，偷税漏税现象屡见不鲜。这些现象的大量存在，与会计监督乏力直接相关。而造成会计监督乏力的原因又是多方面的：①会计人员受利益驱动，自己不愿意或受单位领导意志所左右而不能够履行监督职能；②内部控制制度不完善，内部审计机构不健全或不能充分发挥作用；③社会会计监督机制不科学、不完善，不能真正担负起“经济警察”的职责。知识经济的蓬勃发展，使得企业经济活动日趋复杂，从而赋予了会计监督更为重要的使命。在这种新形势下，会计监督的内涵正在发生变革，较之原来意义上的会计监督变得更有广度和深度。因而，在知识经济时代，必须对会计人员重新定位，使其能以公正的态度来均衡的处理各种经济利益关系。同时，要采取有力措施，有效解决企业内部控制不完善，内审机构不健全，内部监督力量弱的问题。此外，面对知识经济中出现的纷繁复杂的经济活动，还必须大力发展注册会计师事业，运用法律手段促使现有的会计师事务所，真正成为依法经营、自主管理、独立承担社会和法律责任的社会中介组织，使注册会计师真正成为具有适应知识经济发展需要的知识结构、职业道德和执业能力的“经济警察”。
六、立体发展会计教育
在知识经济时代，会计教育的目标应当是培养能够适应社会发展要求的有职业道德感、具备独立学习能力、具有风险与创新意识、综合素质强、专业基础扎实、知识面广的管理型复合会计人才。这就要求必须在会计教育体制与机制等方面进行创新，形成“市场——教育——政府”三位一体的立体式运作机制和包括大学、企业、政府在内的多元化会计教育主体。①就政府而言，其管理品质的高低将成为国家未来竞争力的重要组成部分，也是发展知识经济与会计教育的重要影响因素。政府对会计教育的态度、重视程度、管理方式及采取的政策举措，都将直接或间接地影响会计教育的发展水平。因而从某种意义上说，政府应成为会计教育的主体之一，而不只是扮演着一个管理者的角色；②就企业而言，在全球化经济中开展竞争，需要知识支撑其未来成长和强化市场竞争力，因此，企业在发展知识经济中具有极为重要的作用。即一方面企业能够将知识应用于生产经营，从而实现知识资本产业化，并推动科学发展和技术进步；提高劳动者素质和促进新经济发展；另一方面，企业与政府、大学等部门的联合，加强对会计教育的投资和督促，有利于会计教育的发展和符合社会需求的会计人才的成长；③就大学而言，其主要任务是立足未来培养高素质人才，因此，必须适应知识经济时代的需要，注重培养学生的创新意识和综合能力，完善和变革现有的会计专业知识结构，调整专业设置，充实和更新课程与教材内容，改进和发展教育媒体及传播知识的方式，并明确划分会计专科、本科和研究生不同层次的培养方向，使走出学校的不同层次的会计人员能更好地适应社会的需要。
（作者单位：山东聊城市位山灌区管理处中共聊城市委党校）
