关键词：国家社科基金重大项目；中国儿童青少年；体育健身大数据平台；课题研讨会
中图分类号：G633.96 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2018）07-0012-02
2018年6月1日至6月3日，由教育部青年长江学者、华东师范大学体育与健康学院党委书记汪晓赞教授主持的国家社科基金重大项目“中国儿童青少年体育健身大数据平台建设研究”暨国家社科基金（教育学）重点项目“聚焦深化教育领域综合改革中的青少年体育问题及对策研究”课题研讨会在江苏省无锡市北高级中学召开。上海市东方学者讲座教授、美国密歇根大学陈蔚云教授，密歇根大学Dale Ulrich教授和Beverly Ulrich教授与美国密歇根大学的13名学生以及来自全国各省市的教育局领导、教研员、校长和一线体育教师共400余人参与了此次会议。
本次研讨会不仅有专家大会报告，同时还穿插教学实践，不少与会教师还参与了各自申报课题的开题、阶段性汇报与结题，内容丰富多样，成绩斐然。本次会议展现了近几年来课题组的诸多成果，并通过基于中国健康体育课程模式开发的KDL体育与健康优质课程首秀、“每天一节体育课”合作项目展示、运动智能监控系统的应用以及课题教师专业成长的表现四个方面向与会者呈现了一场丰盛的成果“大餐”。
成果一：基于中国健康体育课程模式开发的KDL体育与健康优质课程首次亮相，获一致好评
6月1日下午，与会者齐聚无锡市华锐实验小学，观摩来自重庆、深圳的6位一线体育教师进行的中国健康体育课程模式下KDL体育与健康优质课展示。此次课堂观摩每位教师仅有10分钟，均为片段式展示，但上课教师们在有限的时间内依旧能够将KDL理念充分融入到教学当中，帮助学生在享受快乐、爱上运动的同时发展基本动作技能，令在场所有观摩者眼前一亮。与会教师纷纷表示这些展示让他们更深层次地理解了何为KDL，认为此类教学正是他们在一线教学中所最缺乏的。天骄小学巨晓山校长说：“KDL体育与健康课程是一种培养学生体育与健康学科核心素养，并根据儿童动作发展规律设计的结构化课程，科学而高效，是学校体育与健康课程一道亮丽的风景线。”
为了帮助广大体育教师更好地理解KDL课程的内涵，美国密歇根大学Beverly Ulrich教授、Dale Ulrich教授、KDL课程核心研发人员重庆市教育科学研究院体育教研员牛晓老师、深圳市盐田区体育教研员刘永利教授分别为大家做了精彩报告。Beverly Ulrich教授从动作发展的角度对体育教育的目标进行定义，结合动态系统理论（DST）向与会教师阐述了基本动作技能对神经、认知、骨骼、肌肉组织等发展的重要性，她认为KDL体育与健康课程有趣丰富的内容设计有利于促进学生动作发展，大大增加了学生基本运动技能的体验与练习机会。在此基础上，Dale Ulrich教授就基本动作技能测试工具TGMD-3进行仔细讲解，并展示了TGMD-3在多国应用的有效性。两位教授对KDL体育与健康课程给予了高度评价，认为其打破了以运动项目为主线的传统课程，与国际先进体育与健康课程接轨，更加注重学生的运动享受和动作发展，不仅能够促进学生积极融入课堂，更重要的是能够为学生日后良好运动技能的形成与运动习惯的养成奠定坚实基础。
重庆市教育科学研究院体育教研员牛晓老师和深圳市盐田区体育教研员刘永利教授就“KDL体育与健康课程特点的思考”和“如何有效实施KDL体育与健康课程”作了报告。其中，牛晓老师针对KDL课程的三大特点，即结构化知识、在应用情境下教学以及注重多学科知识融合提出了自己的见解与思考；刘永利教授则对KDL课程中游戏创设、体能发展、运动负荷、课例分析进行了详细的描述，最后以精彩的视频向老师们展示了具体实例，以帮助大家深入了解KDL体育与健康优质课程。本次KDL课程课堂教学的首次亮相取得圆满成功。
据课题负责人汪晓赞教授介绍，KDL体育与健康课程开发花了四年，有了很长时间的积累，是国家社科重大项目中的重要成果，是在遵循《课程标准》的主要精神、坚持季浏教授提出的“中国健康体育课程模式”关键要素、依据儿童青少年动作学习与发展规律的基础上开发而成，注重知识与技能学习的结构化，以“Know it（知之）、Do it（行之）、Love it（乐之）”为理念的一门新型体育与健康课程，目前已經完成了小学水平一、水平二和水平三3个学段，水平四和水平五学段也将陆续推出相应成果。
成果二：高校与中小学深度合作打造“每天一节体育课”，有效推进高校和中小学高素质人才培养
除了KDL体育与健康课程，无锡市北高级中学“每天一节体育课”也是课题研究的重要成果。“每天一节体育课”项目由华东师范大学体育与健康学院和无锡市北高级中学携手打造，华东师范大学体育与健康学院每学期派出数名研究生深入无锡市北高级中学体育与健康课堂，一边学习如何教学，一边帮助无锡市北高级中学落实“每天一节体育课”，促进学生身心健康发展。这一举措既有利于体育硕士研究生教学实践能力的培养，又为落实“学生每天锻炼一小时”的国家政策和贯彻基础教育课程改革精神提供所需师资，并做出了优秀表率。
成果三：校企共同研发体育与健康课堂监测管理系统，实现产学研一体化
作为国家社科基金重大项目“中国儿童青少年体育健身大数据平台建设研究”课题成果，华东师范大学体育与健康学院与深圳教体医数据科技有限公司强强联合，共同研发出成套的运动智能监测穿戴设备及功能完善的后台系统，并将其灵活运用到课堂教学实际中，科研反哺教学，实现了产学研一体化。通过手环与心率带等运动智能监测穿戴设备，可以将每个学生的实时心率以及整堂课的心率变化曲线和运动强度展示在大家面前。课堂中平均心率以及运动密度数据分析通过大数据平台进行多维度表现，为教师实时调整课堂内容与节奏提供科学的保障，并为专家评课提供了有力的科学数据依据。
成果四：全方位建设体育教师专业发展共同体，有效促进教师专业成长
本次课题会议上，国家社科基金重大项目6所优秀实验学校分享了各自的综合干预方案与实施经验。新疆兵团二中马艳梅老师展示了该校运动会和微视频等内容，向与会者展示了一所小学、初中和高中一体的学校实施综合干预方案的特色；安阳八中将航模特色融入综合干预，创编了独具特色的微运动与活力校园；深圳龙华中心小学则打造了活力五色花综合干预方案，结合实施背景阐述该方案对该校学生体能与学习成绩提高的有效性；重庆山洞小学将KDL理念渗入校本足球特色课程，并开展了多彩的活力园丁健身计划；莱阳市实验幼儿园四园联动，采用多元化的干预方案有效提升幼儿体适能；莱阳市第二实验中学修校长用最朴实的语言和真实的案例，生动地向大家讲述了课题研究给他们学校及其学生、教师、家长带来的巨大影响，而且在汇报过程中，修校长几度哽咽，感染了在场所有与会者，该校教师的敬业以及对课题研究的投入使在场参会人员感动不已。除了这六所学校以外，课题组所有学校都能在课题组的指导与引领下，有效结合本校特色，创新出符合学校实情的综合干预方案，不仅有效提高学生的健康水平，同时还帮助教师们不断成长。
值得大家关注的是，在课题组的指导下，曾有20余位教师成功投稿2017国际华人体育与健康学会年会并被录用，其中4位教师前往美国参会进行墙报展示，这对于我国中小学体育教师的专业发展是一重大突破。为了与大家分享国际会议学习成果，来自深圳市福田区荔园小学的王晶老师和深圳市龙华区龙华中心小学的邵子洺老师向全国各地的教师介绍了他们美国之行的点点滴滴，鼓励大家脚踏实地，不仅要做好一名优秀教师，同时也要做好一名优秀的教学研究者。教师们纷纷表示，非常感谢汪晓赞教授为大家提供此次学习机会，让中小学一线体育教师能够有机会走出国门，学习更多先进的教学理念，感受与众不同的体育文化氛围。
本次课题会议上，汪晓赞教授系统地向与会教师们介绍了《综合性运动干预项目实施方案》，还安排了实验研究测试数据统计分析培训、课堂观测-SOFIT数据采集培训及考核、运动智能监测数据采集培训、TGMD-3基本动作技能测试培训等。此外，国家社科重点项目有60所子课题学校在本次研讨会中顺利结题，24所第二批子课题学校进行了阶段性成果展示，30所子课题学校完成开题。无论是开题、结题还是阶段性成果展示，几个月来，课题组均进行了一对一指导，耐心地与每一位教师沟通与交流，帮助教师们修改和完善。这样的研究过程对于绝大多数一线教师来说，都是第一次，有的甚至修改了三四十遍。
课题组自课题研究开展以来，一直非常重视教师的专业成長，努力通过多种方式帮助教师提升研究素养，形成了一个具有强大生命力的、以课题研究为支撑的体育教师专业发展共同体，有效地促进教师们转变为真正的研究型体育教师。所有这些，都是体育教师通过课题研究过程的学习与成长见证，也是重点课题与重大社科项目开展的重要成果之一，更是课题组帮助与推动教师专业发展的真实写照。
自国家社科基金重大项目“中国儿童青少年体育健身大数据平台建设研究”暨国家社科基金（教育学）重点项目“聚焦深化教育领域综合改革中的青少年体育问题及对策研究”课题研究启动以来，总课题组深入一线，积极组织带领全国各地的研究基地与研究学校进行儿童青少年体育与健康促进的探索与尝试，包括开发优质的KDL体育与健康课程、打造活力校园、开展家校联动及将运动智能监控系统应用于课堂教学等。这些健康促进行动干预方案的应用与实施，在全国产生了良好反响，对一线体育教育工作者产生了强大的引领作用。
