摘 要：校长的职业幸福感关系到学校教师和学生的幸福。要注重完善中学校长评价机制，研究提升中学校长职业幸福感的策略。要增加校长代课机会，提升教师专业素养，校长自身也要积极提升专业精神和专业能力，以获得社会认可。
关键词：校长评价；职业幸福感；中学校长；学校管理
中图分类号：G471.2；G637 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）04-0026-01
一个好校长就是一所好学校，作为学校管理者，校长职业幸福感状况对学校教师和学生的幸福来说有着重要影响。因此，注重完善校长评价机制，研究提升中学校长职业幸福感的策略，为校长创造良好的办学环境和自由空间，具有重要的意义和价值。
一、注重完善校长评价机制，增加学生评价校长的准确性
纵观一所学校的发展历程，校长起着举足轻重的作用。因此，必须建立完善的校长综合评价体系，运用科学、客观的方法评价校长。要围绕学校教学质量、科研水平、学科建设、师资队伍、社会服务等方面进行综合评价，尊重校长个体的价值，重点评价校长任职期间为学校所做的贡献。而从学生的角度评价校长，每年会有一个相关的问卷调查，但由于学生平时难以接触校长，对校长不太了解，因而这样的问卷调查显得有些不符合实际情况。下面，简要探讨如何增加学生评价校长的准确性。首先，增加校长与学生的互动。除了常规的课程学习外，还应该增加学生与校长的互动，让学生了解校长的教育思想、管理理念，同时，校长也可以解答学生提出的学习与生活问题。比如增加校长自我介绍课程，让校长以个性化的语言进行自我介绍，或请校长就学校的校训、校风、学风等进行生动的演讲。这样，能够拉近校长与学生的情感距离，在轻松的氛围中提高学生的思想认识。如此，学生就能知道校长是一个怎样的人，在日后的校长评价中便能做到真实而准确。其次，教师要让学生对校长有一个正确的评价。在平时，校长与学生接触的机会还是比较少的。基本上是开全校大会或组织大型节目演出的时候，学生才有机会看见校长。因此，教师要告诉学生，“虽然校长是我们的领导，但校长更愿意成为我们的朋友”，让学生在心理上不惧怕校长；还要告诉学生，校长之所以与学生接触的机会少，主要是因为校长要管理的事情很多，时间不允许。教师的正确引导，能让学生对校长有一个客观的评价。
二、提升中学校长职业幸福感的策略
校长要善于破解学校发展难题，锐意改革创新，着力提高学校教学质量，促进全校师生健康成长。要全心热爱教育事业，提升自己的思想境界，在辛勤的工作中获得职业幸福感。
（1）适当增加代课机会，多与学生接触。校长平时一般不直接与学生接触，有时难以感到教书育人带来的成就感。学生是教育的主体，失去与学生正面接触的机会，看不到学生的成长与进步，自然也就缺少幸福感。因此，校长应该适当增加代课的机会。比如，某位教师有事不能正常上课、其他教师又有自己的教学任务，这时校长就应挺身而出。当校长站在讲台上给学生上课时，学生十分激动，课堂学习氛围比较活跃，教学效果良好，校长的幸福感也油然而生。
（2）着力提升教师专业素养，提高学校教学质量。部分教师职业素养及个人修养欠佳，影响学校的教学质量。因此，校长要重视师资队伍建设，精心打造学习型教师队伍，增强教师的科研能力，着力提高每一位教师的专业化水平，为人才培养工作打下坚实的基础。校长要让每一位教师意识到自己是教书育人的骨干力量，要将自身的专业知识素养及个人修养提升到较高层次，要具备奉献精神，为学生的成长成才无私地奉献光和热。只有充分发挥每位教师的力量，才能形成学校發展的合力。若教师队伍素质较高，学校教学质量逐年上升，则校长的幸福感也能增强。
（3）校长要真正热爱教育事业，注重提高自身专业精神和专业能力，以获得社会认可。校长作为学校的管理者，要起到表率作用。校长是学校力量的凝聚者，要着力提高教育管理水平，加强专业学习，坚守工作职责，自觉规范个人言行，从“德”“能”“勤”“绩”“廉”等方面严格要求自己。评价一所学校，人们首先会评价校长，校长的口碑是校长自身言行形成的。家长都想让自己的孩子进入一所好学校，因此，校长责任重大。一个好校长就是一所好学校。作为校长，要真正热爱教育事业，要加强专业学习，有先进的教育思想和教学理念，有专业化的教育视野，有高超的领导艺术，重视特色立校、特色强校、特色兴校，着眼于教书育人这一根本问题。要以人为本，形成优秀的学校文化，使学校可持续发展。
三、结束语
总之，校长的职业幸福感关系到学校教师和学生的幸福。当前，要完善中学校长评价机制，研究提升中学校长职业幸福感的策略。要适当增加校长代课的机会，让校长多与学生接触；着力提升教师专业素养，提高学校教学质量；校长要真正热爱教育事业，注重提高自身专业精神和专业能力，以获得社会认可。社会也应该给校长更多的支持和合理的期待，为校长创造良好的办学环境和自由空间。
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