总结活动的成败，然后将结果张贴在“家长园地”中，让家长感受到他们也是活动的主人。
4.合理设计“教师满意度调查问卷”，评价教师的服务意识。
我园非常重视培养教师的服务意识，每学年都会向家长发放“教师满意度调查问卷”（见表4），让家长通过无记名调查对教师的师德修养、工作责任感等情况作出评价。
三、完善评价制度，作出客观公正的再评价
1.建立科学的评价体系。
除了积极探索可以促进园所、教师不断提高的评价体系，采取灵活多样的评价方式外，在制定评价标准时，我园非常重视评价的发展功能，淡化评价的定级功能，把终结性评价与形成性评价有机结合起来，从关注结果的评价逐步转向关注过程的评价。另外，我们也很注重评价的科学性，根据科学的统计分析处理评价结果，而非只是简单地从表面进行分析。
2.评价处理人文化。
评价的目的是为了促进教师成长和幼儿发展，而不是通过评价给教师“定性”，因此，合理的评价应该是以教师自评为主，家长、园长、幼儿、幼教行政干部、社区共同参与的。至于评价的结果，分析时也应因人而异，针对教师的具体情况适当进行参考。同时，我们注重引导教师正确对待评价结果。例如，有的年轻教师参加工作的时间不长，在处理突发状况时难免缺少经验，他们又很重视评价结果，生怕家长对自己有什么不满，这时管理者就应帮助教师分析，既不使教师的自尊心受挫，又要帮助其认识不足，指明努力的方向。
