多彩秋天主题设计说明

时间:2022-03-07 16:58:52 主题教育 浏览次数:

下面是小编为大家整理的多彩秋天主题设计说明,供大家参考。

多彩秋天主题设计说明

多彩的秋天主题设计

1、主题的产生与说明(第1页)

2、主题网络图(第2页)

4、活动方案(第3-6页)

5、主题活动的设计与实施(第 7-8 页)

6、主题活动反思(第 8-9 页)

主题活动的产生与说明

秋天,万紫千红,是个美丽的季节,也花草树木变换的季节。;秋天,果实累累,又是个丰收的季节。在小朋友的周围,都悄悄的发生着变化,为了让幼儿进一步认识秋天,了解秋天的主要特征,以及秋季的气候、植物的变化,欣赏秋天的美陶冶幼儿的审美情趣,我们预设了“多彩的秋天”的主题活动。

主题从秋天的自然、秋天的生活、秋天的蔬果三条线展开,紧紧围绕秋季的明显特征,让中班幼儿走进大自然,感受身边的秋天;和幼儿一起寻找、感受、体验秋季自认环境的变化,发现绚丽多彩的植物,自认地感知秋天朱静凉爽,观察并感受秋季服装的丰富性,美味幼儿通过看一看,闻一闻,做一做,尝一尝的亲身经历,观察、探索秋季丰收的蔬果,萌发喜欢秋季蔬果的情感。

主题实施大约需要一个月,秋天的自然与秋天的生活这两条线穿插着进行,秋天的自然老师从秋天的叶、秋天的花、秋天的虫这三个点展开。

主题目标

1、关注、发现秋季自认航京的变化,感受、了解秋季的主要特征。

2、亲近大自然,喜欢秋天美丽的景色,尝试用多种形式表达自己对秋天的认识和感受

3、梳理有关蔬菜水果的相关经验,萌发对蔬菜水果的探究兴趣。并学习用多种方式表达对蔬菜水果的认识

4、知道素材水果营养丰富,乐意多吃蔬菜水果,指导秋天是收货的季节,获取秋天丰收的相关经验。

主题网络图

活动方案

周计划(第1周)

周计划(第2周)

周计划(第3周)

周计划(第4周)

主题活动的设计和实施

主题活动按照是按照浙江省《幼儿园课程指导》编写委员会编《教育活动设计》第二版中班上册中多彩的秋天这一个主题设计,在第一第二周上的是秋天在哪里总共有十四个教案,第三周、第四周上的是丰收了,总共有十五个教案。

对于主题活动内容的设计我的想法。第一、第二周秋天在哪里的活动中教师选取了一些书上的十二个活动设计,老师删掉了两个活动设计,这两个活动设计分别是衣服的变化和漂亮的毛衣,我觉得这是一个不妥当的地方,因为秋天对于孩子的影响最大的就是孩子衣服的增加,教师不应该忽视来了本身秋天给孩子带来的变化,而一味的去大自然中找秋天,并且秋天到了孩子们都穿了毛衣,很多都是套头衫和一些需要系扣子的衣服,孩子出于中班上半个学期,很多孩子都不会穿脱套头衫,很少孩子会解扣子,所以教师正好借这个机会教孩子穿脱衣服的技能,这也是保育的重要方面,孩子学会穿脱衣服,在睡觉前脱衣服和睡觉起来时会穿衣服,在某种程度上就减少了孩子受凉的几率。

从活动设计的网络图中可以看出,这两周老师重点探索了秋天的小虫,秋天的虫设计5个集体教学活动,比省编教材多出了三个活动,并且教师还设计了一些关于秋虫的体育活动,虽然秋天的小虫用了这么多的课时,但是由于秋天的虫子实在不多,孩子对于秋天的小虫的了解还是很少,只是对于一些小昆虫,如蜘蛛比较的感兴趣,我觉得教师如果想展开虫子,可以在春天和夏天的主题中展开,因为春天和夏天是虫子最多,变化最大的季节。对于秋天的叶子,老师也只是对秋天的叶子的颜色进行了分类,对于叶子的形状,以及叶子的种类没有进行探索,我想孩子肯定有这个认知冲突,为什么有一些叶子会变颜色掉下来,有一些树的叶子一直是绿色的,如果教师用探索秋天的小虫的时间去解决孩子这样一个认知冲突,我想更有意义。对于秋天的花,老师首先是教孩子的家长带一些秋天的花卉来幼儿园,孩子家长带了很多海棠花等,但是教师只是重点介绍了孩子带来的菊花和小雏菊。

第三、第四周是丰收了的主题,这一活动,教师的设计的内容主要是一些语言类和儿歌类的关于蔬菜水果活动,忽视了省编教材中很多关于科学课的东西,如给蔬果排队、大大小小的水果、快乐猜猜猜、种子宝宝在哪里,我们班上孩子的数学能力比较的弱,我想这跟教师再授课的时候,因为数学活动比较的难上,教师忽视了数学活动有很大的关系。这两周是关于蔬果类的主题,但是主题没有做透彻,孩子习得的更多是一些儿歌,对于秋天是丰收的季节,乐意多吃蔬菜以及对水果的认识这些主题目标都没有做达到。在主题中有逛菜市场、参观水果店这样的主题活动虽然在主题设计中,但是在主题的实施过程中没有得到应有的落实,所以孩子对于蔬果的认识也就有了很大局限性。

对于主题实施的形式分析。对于小主题中,秋天在哪里,教师采用多种方式实施主题,这一点还是值得肯定的,在这个主题实施过程中,老师领着幼儿走出幼儿园去找秋天的叶子,找秋天的小虫,并且将小虫和树叶投放到了区域和主题墙中,实现了区域和主题的互动。在实施秋天的叶、秋天的花虫过程中,教师运用图片、实物等方式进行主题展示,生动有趣。对于第二个小主题丰收了,这个主题在实施过程中,虽然没有走出幼儿园,但是也将蔬果带入幼儿园,孩子对于蔬果的认识也加深了,但是主题实施的形式比较的单一,所以这个小主题没有做透彻。

主题活动与其他活动联系方面。这一点教师在安排的时候还是花了很大的功夫的,特别是在主题活动跟体育游戏活动互动这一方面,教师千方百计的设计相关的有趣的体育游戏,例如疯狂的蔬菜、蔬菜蹲。在主题活动和区域活动的互动中,教师做的就有待提升,班上的区域和主题是一种脱节的现象,教师可以通过材料使主题与区域联动起来。

主题活动反思:

整个主题做了满满四周,也就是一个月。我的感触也颇深。

一、主题活动形式是丰富多彩的。

这个主题活动包括的内容比较多,活动的5大领域的活动都包括在内,活动开展的形式也是多种多样的。儿歌、游戏、运动、手工、绘画等方式展开活动,幼儿对于秋天的叶、花、果有了充分的了解。

二、主题活动和社区、家庭合作共育。

因为多彩秋天这个主题孩子运用多种哦感官去感受秋天,并且借助手工去表达秋天。秋天不仅仅存在幼儿园中,更多的是存在于大自然中,在做秋天这个主题的时候,教师也调动了多方位的资源,采用多种形式开展各种活动。在体会秋天这一目标中,教师首先带孩子在幼儿园中找秋天,孩子观察幼儿园秋天的变化,再采用集体教学的形式给孩子总结经验提升经验。毕竟幼儿园比较的小,教师多次带孩子走出幼儿园走向社区,去社区里面,找秋天的叶子,秋天的果子,秋天的花以及秋天的果子,秋天这个主题中,教师没有拘泥于在课堂活动中纸上谈兵,而是带孩子走进社区自然,感受秋天的美丽。我们这次还到杭州花圃秋游,孩子徜徉在树林,花海中感受秋天大自然的美妙。

在家园合作这一方面,家长不仅给是幼儿园材料的提供者,同时也给孩子提供一些感性经验。许多幼儿还在周末和爸爸妈妈一起去农贸市场买菜,熟悉买菜的过程,并和家长一起拣菜、洗菜、看家长做菜,感受劳动的过程。

三、主题活动随幼儿而动

在主题活动实施的过程中,主题活动的过程不是一成不变的过程,教师在观察幼儿活动的基础上,发现幼儿喜欢感兴趣的偶发事件,教师斟酌其中隐含的教育价值,满足幼儿的探索的兴趣,使主题的实施活起来。

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