篇一：部编版五年级下册语文教学进度表
部编版五年级下册语文教学工作方案（三篇）
部编版五年级下册语文教学工作方案附进度表（一）
在新学期开始之际，我认真地对五年级语文下册教材进行了分析，制
定了本学期语文学科教学工作方案：
一、教材分析
本册共有课文23篇。本册教材继续以专题组织单元，共八组。本册教
材还专门编排了一个单元的综合性学习。
二、教材主要特点
1.
主题设置灵活多样，编排形式又有创新
在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更
加灵活多样，充分表达语文学科的特点。
2.
课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在
发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强
（1）选编的新课文有时代精神和人文内涵。
（2）重视爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的选编
上，进一步加强语文教科书的育人功能。
措施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述教育内
容的比重。
措施二：新选一批课文，落实上述教育内容。
（3）拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相
声、研究性报告等编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。
（4）拓宽课文系统，编制“资料袋”“阅读链接”“课外书屋”“日积
月累”“成语故事”等栏目，以丰富语言学习内容。
七、增优补差
为优等生多创造时机，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强
学习习惯的培养及根底知识的学习。
部编版五年级语文下册教学工作方案（三）
在新学期开始之际，我认真地对五年级语文下册教材进行了分析，制
定了本学期语文学科教学工作方案：
一、教材分析
本册共有课文23篇。本册教材继续以专题组织单元，共八组。本册教
材还专门编排了一个单元的综合性学习。
二、教材主要特点
1.
主题设置灵活多样，编排形式又有创新。在努力追求工具性与人文
性的合谐统一的前提下，设置专题的角度更加灵活多样，充分表达语文学
科的特点。
2.
课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在
发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强。
（1）选编的新课文有时代精神和人文内涵。
（2）重视爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的选编
上，进一步加强语文教科书的育人功能。措施一：设计相关专题，利用每
组教材整合的优势，加大上述教育内容的比重。措施二：新选一批课文，落实上述教育内容。
（3）拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相
声、研究性报告等编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学课本。
（4）拓宽课文系统，编制“资料袋”“阅读链接”“课外书屋”“日积
月累""“成语故事”等栏目，以丰富语言学习内容。
3.
精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能
（1）凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始
终。（2）课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上,学有所得。
（3）以“交流平台”为凭借，交流学习心得，这既是一个单元读写重
点的梳理，乂是学习方法的引导，也是学习习惯的培养。
（4）顺应儿童心理开展特点和语文学习的需要，“口语交际?习作”的内容、形式又有了一些变化。
4.
单设“综合性学习〃单元，学生筹划和开展语文学习活动，引导研
究性学习的过程，提高语文综合运用的能力。
三、教学目标
1.
写字180个。
2.
读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
3.
朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每
5分钟不少于300字）。
4.
能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词
句，能区分词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。
5.
阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗
人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解根本的说明方法。
6.
略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要信息。课外阅读
不少于25万字。
7.
能写简单的记实作文和想象作文，内容比拟具体，感情真实。练写
书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用
常用标点。40分钟完成约400字的习作。
8.
修改习作，做到语句通顺，正确，书写标准。
9.
听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于
发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。
10.
积极参与语文综合性学习，在制订方案、开展活动、进行展示交
流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
四、学生现状分析：
我班现有学生33人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比
较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为100%。虽然考试
成绩还算可以，但从语文素养方面来看，局部学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积
累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合
上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几
个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力
易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。另外，某些学生虽然有课外
阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需继续
在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用数字化手段（如博客推荐优
秀文章等方法）提高学生课外阅读的兴趣，扎实抓
好午间的阅读质量，逐
渐提高学生的阅读量和阅读水平。
五、采取的对策：
1.
阅读教学
(1)
正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读一边想，读后能发表
感受，提出问题，是阅读的两项根本功，是保底的要求。要舍得花费境，要落实到每一个人。自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读正悟。
(2)
继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文
内容；能用多种方法理解词语在文中的意思，区分词语的感情色彩；能联
系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积
累和运用，扩大词汇量。
(3)
加强续写结合，兼顾理解、表达
a.
过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。b.了解课文在表达上的特点。
通c.借“交流平台”总结读写规律。
(4)
继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。
2.
口语交际教学
(1)
提高交际的质量。(有层次，有深度，语言美，看对象)(2)交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下，能当众作简短发言，有
条理，语气、语调适当。
3.
习作教学
(1)
激发表达的欲望，增强表达的自信心。
(2)
40分钟能完成约400字的习作。
(3)
养成修改的习惯。修改重点是：内容是否具体，用词是否准确,
语句是否通顺，书写是否标准。
(4)
加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。
六、教学时间安排
时间内
容课
时
第1周?第3周
第3周?第4周
第5周?第6周
第7周?第10周
第11周?第13周第14周?第15周第16周?第17周第18周?第19周第一单元
第二单元
第三单元
第四单元
第五单元
第六单元
第七单元
第八单元
12课时
13课时
10课时
12课时
13课时
14课时
10课时
10课时
3.
精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能
(1)
凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材的始
终。(2)
课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上,学有所得。
(3)
以“交流平台”为凭借，交流学习心得，这既是一个单元读写重
点的梳理，又是学习方法的引导，也是学习习惯的培养。
(4)
顺应儿童心理开展特点和语文学习的需要，“口语交际?习作”的内容、形式又有了一些变化。
4.
单设“综合性学习”单元，学生筹划和开展语文学习活动，引导研
究性学习的过程，提高语文综合运用的能力。
三、教学目标
1.
写字180个。
2.
读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。
3.
朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度(每
5分钟不少于300字)。
4.
能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活经验等)理解词
句，能区分词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。
5.
阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗
人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解根本的说明方法。
6.
略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要信息。课外阅读
不少于25万字。
7.
能写简单的记实作文和想象作文，内容比拟具体，感情真实。练写
书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用
常用标点。40分钟完成约400字的习作。
8.
修改习作，做到语句通顺，正确，书写标准。
9.
听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于
发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。
10.
积极参与语文综合性学习，在制订方案、开展活动、进行展示交
流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
三、学生现状分析：
我班现有学生33人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比
较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为100%。虽然考试
成绩还算可以，但从语文素养方面来看，局部学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积
累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容，不会结合
上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有儿
个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力
易分散，学习效率低下，需给予特别的关注。另外，某些学生虽然有课外
阅读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需继续
在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用数字化手段（如博客推荐优
秀文章等方法）提高学生课外阅读的兴趣，扎实抓好午间的阅读质量，逐
渐提高学生的阅读量和阅读水平。
四、采取的对策:
1.
阅读教学
(1)
正确、流利地朗读课文；默读课文，一边读一边想，读后能发表
感受，提出问题，是阅读的两项根本功，是保底的要求。要舍得花费境，要落实到每一个人。自主学习的重点是自学，阅读教学的起点是自读正悟。
(2)
继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解课文
内容；能用多种方法理解词语在文中的意思，区分词语的感情色彩；能联
系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，重视词语的积
累和运用，扩大词汇量。
(3)
加强续写结合，兼顾理解、表达
a.
通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。
b.
了解课文在表达上的特点。
c.
借“交流平台”总结读写规律。
(4)
继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。
2.
口语交际教学
(1)
提高交际的质量。(有层次，有深度，语言美，看对象)(2)
交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下，能当众作简短
发言，有条理，语气、语调适当。
3.习作教学
(1)
激发表达的欲望，增强表达的自信心。
(2)
40分钟能完成约400字的习作。
(3)
养成修改的习惯。修改重点是：内容是否具体，用词是否准确,语句是否通顺，书写是否标准。
(4)
加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习
惯。
2022年春季期新部编人教版五年级下册语文教学进度表
周次
时间
教学内容
备注
《古诗三首》（3）《祖父的园子》
3.2—3.6（2）书法展评（1）假期读书交流会（2）
3.9—
3.123.16—
—?"
《月是故土明》（1）《梅花魂》（1）《口
语交际》（1）《习作》（2）课外阅读（2）
书法（1）
《语文园地》（2）《草船借箭》（2）
《景阳冈》（2）课外阅读（1）书法（1）
3.203.23—
四
《猴王出世》（1）《红楼春趣》（1）《口
语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》
3.273.30—
五
（2）书法（1）
《快乐读书吧》（2）《汉字真有趣》
4.34.6—
六
（2）课外阅读（2）书法（1）
《我爱你，汉字》（2）
《古诗三
清明节
首》（3）课外阅读（1）
放假1天
4.104.13—
七
《青山处处埋忠骨》（2）《军神》
4.174.20—
八
（2）课外阅读（2）书法（2）
《清贫》（1）《习作》（2）《语
文园地》（2）课外阅读（1）
书法（2）
五一劳
《人物描写一组》（2）《刷子李》
4.24九
4.27—
5.1（2）课外阅读（1）书法（1）
动节放
假1天
I"
5.4—5.《习作例文》（1）《习作》（2）《自相8矛
盾》（2）课外阅读（2）书法（1）
5.11—
十一
《田忌赛马》（2）《跳水》（2）课外阅
读（2）书法（2）
《习作》（2）《语文园地》（2）《威
5.155.18—
十二
尼斯的小艇》（2）课外阅读（1）书法
5.22（1）
5.25—
十三
《牧场之国》（2）《金字塔》（1）《口语
交际》（1）《习作》（2）课外阅读（1）
书法（1）
5.296.1—6.十四
5《手指》（2）课外阅读（2）书法（1）
《语文园地》（2）《杨氏之子》（1）
6.8—
十五
《童年的发现》（1）《口语交际》（1）
《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅
读（1）书法（1）
6.126.15—
十六
复习（8）
6.19端午节
6.22—
十七
复习（6）
放假一
天
6.266.28—
十八
复习（8）
7.37.6—
十九
期末考试
7.1部编版五年级语文下册教学工作方案（二）
一、学生情况分析
本班共有学生50人，其中男生36人，女生14人。其中新生10个人。
绝大局部学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。学生
具有了一定的阅读能力、口语交际和写作能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生根底较差，家长又疏于催促，还需要老师加强辅导。个别
学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、指导思想
新人教版部编语文五年级下册教材在全面课改的根底上，集中表达了
教育方针，表达素质教育和新课程标准的精神，注重培养学生的美好道德
情操和人文精神，倡导探究、自主、合作的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心开展的需要，设计编排了丰富多彩的语文实践活动，使学
生在语文实践活动中提高语文素质，为学生终身学习和开展打下根底，促
进学生全面开展。
三、教材分析
部编版五年级下册教材于2021年春期正式使用o全册教材继续按专题
组织单元，共设计了八个专题。依次是：童年往事、古典名著之旅、综合
性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和幽默。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包
括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大局部，各局部相互联系，构成一个有机的整体。其中，第三单元是综合性学习单元，第五单元安排
了
“习作例文，”两个单元
都没再安排语文园地。
本册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。课后还安
排了识字表、写字表和词语表。
四、学习目标
1、认字200个，会写220个，结合“写好字，做好人”师生同练字活
动，搞好书法教育，抓好写字教学。写标准字，要求学生能正确工整地书
写汉字，并有一的速度。
2、会使用字典、词典学词，加强词语的理解、辨析、积累、运用。能
联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。主动进行探究性
学习，在实践中学习、运用语文。
3、有一定独立识字的能力，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课
文。能具体明确、通顺地表达自己的意思。
4、读经典书，让学生在经典诵读中提高文学素养和语言文字的运用能
力。默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基
本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。
6、学习浏览，初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要信
息。
7、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本
方法。要加强与现实生活的联系，激活学生自主表达的欲望，培养学生运
用语言文字解决生活所需的实用的表达能力。
8、创新“三本”，培养学生的各种良好习惯，加大研究力度，创新性
开展工作，夯实学生己有的良好习惯，提升学生学习能力。
9、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自
己的习作，书写标准、整洁。学写内容梗概。
10、合理利用好语文主题学习丛书，搞好课堂教学的关系。开阔学生
视野，提升阅读与习作能力。
五、教学措施
1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整
教学方法。
2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动。一些简
单的问题让困难生优先答复，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并
经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。
3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍,并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。
4、随时听写检查生字和认读字，采取组长检查，老师抽查的方式检查
朗读和背诵。
5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。
6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。
六、课题研究方向
继续进行作文片断的练习。
篇二：部编版五年级下册语文教学进度表
部编版语文五年级下册教学计划及进度表
一、教科书的编写思路
1、双线组织单元，加强单元整合。
2、枪换阅读，构建三位一体的阅读体系。
3、重视方法指导，促进能力提升。
4、突显实践性，加强语言文字运用。
二、教材的基本结构
本册教材共有23篇课文和一个综合性学习。教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，综合性学习，思考练习，阅读链接，资料袋)，口语交际，习作，语文园地(交流平台，词句段运用，书写提示，初试身手，日积月累等)。
教材设计了8个单元主题，依次是：永远的童年、四大名著、遨游汉字王国、我的祖国、人物描写、困难面前、世界各地、风趣的语言。
第一单元为“童年往事”，安排了《古诗三首》、《祖父的园子》、《月是故乡明》、《梅花魂》等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。
第二单元为“古典名著之旅”，安排了《草船借箭》、《景阳冈》、《猴王出世》和《红楼春趣》等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。
第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排了《汉字真有趣》、《我爱你，汉字》等阅读材料，让学生感受汉字的有趣，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。
第四单元为“家国情怀”，安排了《古诗三首》、《军神》、《青山处处埋忠骨》和《清贫》等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。
第五单元为“描写人物”，安排了《人物描写一组》和《刷子李》等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的基本方法。
第六单元为“思维的火花”，安排了《自相矛盾》、《田忌赛马》、《跳水》等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的理解。
第七单元为“异域风情”，安排了《威尼斯的小艇》、《牧场之国》、《金字塔》等课文，本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。
第八单元为“幽默和风趣”，安排了《杨氏之子》、《手指》和《童年的发现》等课文，本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。
三、教学目标
（一）识字写字
1、有较强的独立识字能力。
2、认识常用汉字200个，会写常用汉字180个。
3、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
4、能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美。
5、写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（二）阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度。
3、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
4、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出砍伐，作出自己的判断。
5、诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文。
6、扩展阅读面。课外阅读总量不少于25万字。
（三）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确实用常用的标点符号。
（四）口语交际
1、与人交流尊重和理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。
4、表达有条理，语气、语调适当。
5、能根据对象和场合，稍作准备，作简要的发言。
6、注意语言美，抵制不文明的语言。
四、教学措施
1.精心钻研教材，让课堂有增量。
2.开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。
除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：
（1）提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐。
（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。
（3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。
3.加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。
4.加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。
5.营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。
6.为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡
7.加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。
8.重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。
9.继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。
10.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。
11.促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。
五年级语文（下册）教学进度表
周次
一
时间
2.14-2.1教学内容
《古诗三首》（3）《祖父的园子》（2）
书法展评（1）假期读书交流会（2）
备注
二
2.21—2.252.28—3.43.7—3.113.14—3.13.21—3.253.28—4.14.4—4.4.11—4.154.18—4.224.25—4.35.5—5.5.9—5.135.16—5.25.23—5.25.30—6.26.6—6.16.13—6.16.20—6.246.27—6.3《月是故乡明》（1）《梅花魂》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读（2）书法（1）
《语文园地》（2）《草船借箭》（2）
《景阳冈》（2）课外阅读（1）书法（1）
《猴王出世》（1）《红楼春趣》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）书法（1）
三
四
五
六
七
《快乐读书吧》（2）《汉字真有趣》（2）
课外阅读（2）书法（1）
《我爱你，汉字》（2）
《古诗三首》（3）课外阅读（1）
《青山处处埋忠骨》（2）《军神》（2）
课外阅读（2）书法（2）
《清贫》（1）《习作》（2）
《语文园地》（2）课外阅读（1）
书法（2）
《人物描写一组》（2）《刷子李》（2）
课外阅读（1）书法（1）
《习作例文》（1）《习作》（2）《自相矛盾》（2）
课外阅读（2）书法（1）
《田忌赛马》（2）《跳水》（2）
课外阅读（2）书法（2）
《习作》（2）《语文园地》（2）《威尼斯的小艇》（2）课外阅读（1）书法（1）
《牧场之国》（2）《金字塔》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）课外阅读（1）书法（1）
《语文园地》（2）《杨氏之子》（1）《手指》（2）课外阅读（2）书法（1）
《童年的发现》（1）《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）书法（1）
复习（1）
复习（2）
复习（3）
复习（4）
期末考试
清明节放假1天
八
九
五一劳动节放假1天
十
十一
十二
十三
十四
十五
十六
十七
十八
十九
二十
端午节放假一天
篇三：部编版五年级下册语文教学进度表
最新人教部编版五年级语文下册教学进度表
最新的人教部编版五年级语文下册教学进度表如下：
时间：3.2-3.6教学内容：《古诗三首》（3）《祖父的园子》（2）
改写：本周的教学内容包括《古诗三首》（3）和《祖父的园子》（2）。
时间：3.9-3.12教学内容：书法展评（1）假期读书交流会（2）
改写：本周将进行书法展评（1）和假期读书交流会（2）。
时间：3.16-3.20教学内容：《月是故乡明》（1）《梅花魂》（1）《口语交际》（1）《作》（2）课外阅读（2）书法（1）
改写：本周的教学内容包括《月是故乡明》（1）、《梅花魂》（1）、《口语交际》（1）、《作》（2）、课外阅读（2）和书法（1）。
时间：3.23-3.27教学内容：《语文园地》（2）《草船借箭》（2）
改写：本周的教学内容包括《语文园地》（2）和《草船借箭》（2）。
时间：3.30-4.3教学内容：《景阳岗》（2）课外阅读（1）书法（1）
改写：本周的教学内容包括《景阳岗》（2）、课外阅读（1）和书法（1）。
时间：4.6-4.10教学内容：《猴王出世》（1）《红楼春趣》（1）《口语交际》（1）《作》（2）《语文园地》（2）书法（1）
改写：本周的教学内容包括《猴王出世》（1）、《红楼春趣》（1）、《口语交际》（1）、《作》（2）、《语文园地》（2）和书法（1）。
时间：4.13-4.1教学内容：《快乐读书吧》（2）《汉字真有趣》（2）课外阅读（2）书法（1）
改写：本周的教学内容包括《快乐读书吧》（2）、《汉字真有趣》（2）、课外阅读（2）和书法（1）。
时间：4.20-4.24教学内容：《我爱你，汉字》（2）《古诗三首》（3）课外阅读（1）
改写：本周的教学内容包括《我爱你，汉字》（2）、《古诗三首》（3）和课外阅读（1）。
时间：4.27-5.1教学内容：《青山处处埋忠骨》（2）《军神》（2）课外阅读（2）书法（2）
改写：本周的教学内容包括《青山处处埋忠骨》（2）、《军神》（2）、课外阅读（2）和书法（2）。
时间：5.4-5.8教学内容：《清贫》（1）《作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）书法（2）
改写：本周的教学内容包括《清贫》（1）、《作》（2）、《语文园地》（2）、课外阅读（1）和书法（2）。
时间：5.11-5.15教学内容：《人物描写一组》（2）《刷子李》（2）课外阅读（1）书法（1）
改写：本周的教学内容包括《人物描写一组》（2）、《刷子李》（2）、课外阅读（1）和书法（1）。
时间：5.18-5.22教学内容：《作例文》（1）《作》（2）《自相矛盾》（2）课外阅读（2）书法（1）
改写：本周的教学内容包括《作例文》（1）、《作》（2）、《自相矛盾》（2）、课外阅读（2）和书法（1）。
时间：5.25-5.29教学内容：《田忌赛马》（2）《跳水》（2）课外阅读（2）书法（2）
改写：本周的教学内容包括《田忌赛马》（2）、《跳水》（2）、课外阅读（2）和书法（2）。
时间：6.1-6.5教学内容：《作》（2）《语文园地》（2）《威尼斯的小艇》（2）课外阅读（1）书法（1）
改写：本周的教学内容包括《作》（2）、《语文园地》（2）、《威尼斯的小艇》（2）、课外阅读（1）和书法（1）。
时间：6.8-6.12教学内容：《牧场之国》（2）《金字塔》（1）《口语交际》（1）《作》（2）课外阅读（1）书法（1）
改写：本周的教学内容包括《牧场之国》（2）、《金字塔》（1）、《口语交际》（1）、《作》（2）、课外阅读（1）和书法（1）。
时间：6.15-6.19教学内容：《语文园地》（2）《杨氏之子》（1）《手指》（2）课外阅读（2）书法（1）
改写：本周的教学内容包括《语文园地》（2）、《杨氏之子》（1）、《手指》（2）、课外阅读（2）和书法（1）。
时间：6.22-6.26教学内容：《童年的发现》（1）《口语交际》（1）《作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）书法（1）
改写：本周的教学内容包括《童年的发现》（1）、《口语交际》（1）、《作》（2）、《语文园地》（读（1）和书法（1）。
时间：6.28-7.3教学内容：复（8）
改写：本周的教学内容为复（8）。
时间：7.6-7.10教学内容：复（6）
改写：本周的教学内容为复（6）。
时间：7.13-7.17教学内容：复（8）
改写：本周的教学内容为复（8）。
时间：7.20-7.242）、课外阅
教学内容：期末考试
改写：本周的教学内容为期末考试。
备注：清明节放假1天，五一劳动节放假1天，端午节放假。
篇四：部编版五年级下册语文教学进度表
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五年级下册语文教学计划（含进度表）
教材分析
学情分析
五年级下册教材于2020年春期正式使用。全册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是:童年往事、古典名著之旅、综合性学习:遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。全册教材共安排六个语文园地和四个口语交际。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，第三单元是综合性学习单元，第五单元安排了一个“习作例文”，两个单元都没再安排语文园地。本册共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。课后还安排了识字表、写字表和词语表。
五一班现有学生15人，大多数学生都热爱学习，具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。个别学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学__________________________________________________
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生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好后进生的转化工作。
在语文教学上，加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾
等方法的指导。相信学生的习作会有所提高。
1.认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。写字180个，累计会写常用汉字2300个。
2.读写由识写字组成的词语；读记由认读学期教学目字组成的词语。
3.朗读课文，要标
有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度(每5分钟不少于300字)。
4.能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活经验等)理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。
5.阅读叙事性作品，能__________________________________________________
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把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。初步学习阅读古典名著的方法，学会感受汉字的有趣，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。通过阅读古今名篇著作，了解人物的思维过程，加深对课文的理解。阅读异域风情的作品，体会景物的静态美和动态美。阅读课文，感受课文幽默风趣的语言。
6.略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。
7.能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。
8.修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。通用常用的修改符号修__________________________________________________
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改习作。
9.听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。
10.积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。
受疫情影响，我们由线下教学改为线上教学，为真正落实防控疫情期间“停课不停学”，更有效地保障学生的学习效果，我们班采用了“观看名校课堂+钉钉直播补充教学+家校本作业批改”的模式引领学生学习，同时和家长建立了良好的沟通联系，家校形成了一定的合力，共为孩子的美好未来助力。综合来看，孩子们的表现还是不错的。班里的大部线上教学
分学生都能认真学习，并按照老师的要学情分析
求完成各项学习任务，包括“做好课前预习”“课上做好笔记”“课后完成老师布置的作业”等，知识的学习较扎实。特别值得表扬的是班里部分孩子利用课余时间自觉进了入阅读的世界，他们在养成良好的阅读习惯的同时也积累了更为丰富的课外知识。但同时我们也发现，个别孩子学习态度消极，自制力较差，特别是后进生，本来基础就很薄弱，家__________________________________________________
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长的放纵、家庭教育的缺失使得这部分孩子的学习习惯变得更糟糕、学习更加落后，主要表现为：作业经常不完成、即使在老师的电话催促下完成了质量也不高。开学以后我们会着力于培优补差，努力提高中等生学习水平，重点进行后进生的转化，使他们端正学习态度，培养他们良好的学习习惯。
1.做好心理衔接。这个寒假是个不同寻常的假期，学生对于学校的日常生活和学习不能马上适应，为了使学生能够及早进入角色，适应学校生活，在日常教学中要对学生进行有序引导，并且内容要近一点，小一点，实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育，线上教学与
引导每位同学阳光、积极地投入到校园返校开学教
新生活中来。
2.做好心理工作的同时，对学生学学衔接措施
习情况进行摸底。主要通过课堂提问及
班级测试等多种方式来了解每个学生线上学习的效果，明晰学生学习中的薄弱点，做好记录，及时调整教学方向，做到随时跟进指导。
3.对“名校课堂”
讲过的知识，分类总结，再利用学校课堂（预计两周）进行回顾复习，不放过任何一个知识点，__________________________________________________
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如“生字听写过关、课文内容熟悉、朗读流利、古诗会背写、课文主旨把握准确等”，使学生对已经掌握的知识进行巩固，对还未掌握的知识达到掌握的状态。针对后进生，拟采取小老师“一帮一”、“小组互助学习”或课下单独辅导等方式帮助进步，努力缩小学生之间的差距，为教学工作打开新局面。
4.对学生多一些宽容，以鼓励为主，以欣赏的眼光看待他们，提高孩子们的学习兴趣，消除学生在“名校课堂”线上教学活动中未掌握知识而产生的消极心理，使他们乐观地学习，增强他们的学习自信心。
5.坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。教学中，让学生找回自信的自己，有敢于表达的勇气，鼓励学生把话说清楚，说完整；说话还要有条理，有重点。继续培养学生勤于思考，主动与同学交流讨论的良好习惯。
6.返校后继续与家长保持良好的沟通，家校结合才是最好的教育，让家长及时掌握孩子的学习动态，杜绝出现孩子在家无人监管、放任自流、沉迷游戏的失控情况发生，鼓励家长配合做好开学监管工作。
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教学进度表
周次
日期
教学内容
课时安排
备注
网络授课
2.10-2.141.
古诗三首
2.
祖父的园子
3*.月是故乡明
2.17-2.214*.梅花魂
5.
草船借箭
6.
景阳冈
网络授课
7*.猴王出世
2.24-2.28*.红楼春趣
9.
古诗三首
网络授课
10青山处处埋忠骨
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3.2-3.611.军神
12*.清贫
13.人物描写一组14.刷子李
网络授课
3.9-3.1314.刷子李
15.自相矛盾
16.田忌赛马
17.跳水
网络授课
3.16-3.2第一单元复习
走进冰心笔下的儿童
口语交际
习作
网络授课
3.23-3.2第二单元复习
语文园地
口语交际
习作
快乐读书吧
网络授课
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3.30-4.3汉字真有趣
我爱你，汉字
网络授课
网络授课
（清明节放假一天）
网络授课
4.6-4.1第四单元复习
语文园地
习作：他
了
4.13-4.1第五单元复习
习作例文
习作：形形色色的人
114.20-4.24第六单元复习
语文园地
习作：神奇的探险之旅
网络授课
124.27-5.118.威尼斯的小艇
19.牧场之国
劳动节
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135.4-5.20*.金字塔
语文园地
口语交际
习作
145.11-5.1521.杨氏之子
22.手指
23*.童年的发现
155.18-5.22口语交际
习作
语文园地
25式16-
5.25-6.24“查漏补缺”复习
2216.28-放假
期末检测
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