师徒结对总结 — 总结报告
篇一：师徒结对工作总结 ? 师徒结对工作总结 ? 为了帮助年轻教师尽快的成长，我们学校一直在开展“师徒结对”活动。时间过得真快，一转眼一个学期又过去了。我很荣幸能成为尹国登老师的徒弟，他在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提高。在尹老师一学期的带教下让我在以下几点有更好地认识：
? 一、教学方面 ? 师傅听完课后给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。在听师傅的课的过程中我也有很大收获。扎实的教学功底、先进的教学理念，使我受益匪浅。尹老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰。课后我们坐在一起交流上课后的体会，在多次听课学习的过程中，我逐渐有了清晰的认识。
? 二、 及时反思：
? 从尹老师身上我学到：反思是教育教学过程中很重要的因素，它可以使教育教学有很大的收获，可以使我在教育教学中进步的更快。并对学生的学习状况做出及时准确的评价，对自身的教育教学行为做出改进。多和同事进行讨论评价，从而获得广泛而深入的评价反思信息，找出改进教学效果的方法和提高教学技能的对策。现在我不仅每上完一节课写下教学反思，每上完一个单元也会写下单元反思，记录自己的得与失，改进自己的教学方法。
? 三、努力的方向 ? 只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育实践。因此，在师傅老师的建议、指导下，我坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材。
? 经过这一年的结对子，尹老师的为人处事，经验心得，他的热情，常常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。作为教师，更深知自己的责任重大，要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪， ?因而，只有虚心的向师傅学习，才能不断地提高自身的素质，我也将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进，向专业型教师发展，这是我的又一目标。
? 总之，一学期的教学工作我付出了很多，同时也收获了很多。在这里，我也特别感谢这一学期来细心指导我的师傅，谢谢！当然，在今后的教学工作中我也会努力填补不足，力争能取得更大的进步，我相信自己可以做得更好，加油！
?篇二：师徒结对总结 ? 师徒结对总结 ? 进入交大附中工作已有近两年，两年来，自己不断努力，提高授课水平。本学年，本人在开学初承担了高 2016 届 13 班的语文教学任务，又在第二学期从师傅手中顺利承接了高 2016 届 7 班的语文教学任务。回顾一年来的工作，让我较快成长、受益最大的途径就是“师徒结对”活动。一年来来，我在师傅孙晓莉老师的带领下，认真研究教材和教辅资料，精心备课，及时反思，使自己尽好把握高中语文教学的节奏和容量。现将心得体会总结如下：
? 一、具体做法：首先，自己在上课前听师傅的课，做好听课笔记，吸取经验。听课时的重点包括：课堂环节设置、知识点讲授方法、重难点渗透方法、提问方式、学生活动等。其次，课前向师傅阐述备课的构思，特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。师傅在她的课中有什么好的举措，有什么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。再次，利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的缺点。比如：在对某个问题的处理上，我可能从教师的角度觉得有必要这样做，但又不知其效果会如何，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来体会如何处理的，也就是怎样才能让学生更清晰的明白体会，这种感受米老师会在评课时及时地反馈给我，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对
学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。
? 孙晓莉老师授课风格鲜明，独具魅力。师傅善于从宏观把握，从微观入题，巧妙又自然地渗透知识和人生道理，尽显大家手笔。听课的诸多老师也经常被带入情境之中，如坐春风。我深知，这种授课境界，是建立在博览群书，历尽人事之后的悉心思考上形成的，充满了睿智。所以每每听完课，我的心情既欣喜激动，又痛苦迷惘。高兴的是收益，痛苦的是技穷。唯有且行且进取?? ? 具体说来，师傅在以下四个方面对我进行了指导：1.师傅鼓励我多学：作为一名青年教师，孙老师老师经常教育我要不断学习，才能使自己跟上高中语文的授课步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。一年来我通过参加培 ?训、座谈会、听专家讲学、阅读有关杂志等各种方式获取信息，不断扩展自己的教育视野。2.鼓励我多评：她鼓励我多听组内老师的课，汲取众长，每次课后孙老师都要求我进行评课，从多角度提高我对授课内容的认识水平。3.鼓励我多写 ：孙老师给我提出了这样的发展目标：作为一名年青的教师，不仅要提高自己的教学能力，平时还应注意反思、积累，多写些东西，朝科研型发展。我也及时总结反思，努力提高我自身的写作水平。
4.鼓励我多引导。她强调一定要在教学时不断引导、启发学生的思维，不能一味地灌输，要从观念上予以转变。
? 二、体会和经验：首先，孙晓莉老师豪爽大方，直言不讳，又恭敬谦和，真诚待人，授课经验丰富，她的幽默、真诚、认真与自信常常让我在感动之余，也获得了很多学习、工作的动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。年轻人做事情容易浮躁和丢三落四，而我的身边就有了一位让我学习的榜样，这一切都让我感觉特别踏实。孙老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，课堂内容安排合理。她的课给人感觉从容不迫，特别容易理解，课堂气氛也很好，在多次听师傅课的理解中，我慢慢体味到了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。
? 其次，语文学科中心主任胡再平老师不辞劳苦，不吝赐教，经常为我答疑解惑，指点迷津。我也不断地汲取他多年来的宝贵经验，获益良多。从课堂的宏观结构把握，到微观的知识点讲解，他都极为认真的与我探讨商榷，指出我应该“高位思考”，敢于怀疑一切，不盲目崇拜教学参考书；细心钻研，认真备课，静下
心来。令我受益良多。
? 再次，与我搭班的高 2016 届 13 班的班主任王雪峰老师从各方面关心我，帮助我成长。他对语文学科甚为重视，经常利用班会时间给学生们强调语文积累的重要性，在早读前他亲自检查学生的背诵情况，树立了良好的语文学风，同时也为任课教师分压。在班主任的配合下，16 届日语班的语文成绩在历次中均名列平行班前茅。在他的影响下，我经常积极主动进班，辅导学生学习，努力解决学生学习问题，培养和学生的感情，以提高课堂效率。以上二位老师虽不是我的师傅，但他们言传身教，躬亲示范，让我懂得了做老师所需要的踏实、认真、细心和坚韧的优秀品质。
? 三、不足之处：古人说“学然后知不足，教然后知困”。真正走上教师岗位， ?才明白授人以渔的艰难之处。课堂总是有意想不到的问题产生，我在应对之余，方显知识之不足、能力之不够、方法之不当。回顾一年来的教学工作，自身存在的主要问题是：课堂宏观驾驭能力有待提高，授课思路思考不足，教师总是一味讲授，忽视了学生活动。这是今后要注意克服的。
? 四、建议：希望师傅继续多听我的课，指导我前进；希望学校多开展关于青年教师成长的相关培训、讲座、比赛等活动。
? 作为交大附中的青年教师，我是幸运的，因为拥有了交大附中创设的平台。在这一个学年，我意识到教学是自己工作的生命所在。工作的积极性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。师徒结对的活动让我觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，也让我们力追寻。
? 我觉得师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。俗话说：要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的大江。因而，只有虚心的向师傅学习，不断提高自身素质，才能向更高的目标迈进，向专业型教师发展。现在又是一个起点，我更深知自己的责任，在以后的教学过程中仍然会有陌生的事情发生，所以我要不断努力的学习，多听师傅的课，多学习师傅的教学方法，多学习师傅的态度，多学习师傅的经验，在师傅的“传、帮、带”下茁壮成长！
?篇三：师徒结对徒弟总结
? 师徒结对徒弟总结 ? 作者：陈前霞 ? 这一学期，我很荣幸能成为许老师的徒弟，她在职业道德、教学方法、管理 ? 学生方面都毫不保留地给了我许多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的 ? 作用，使我在各方面有了较大的提高。
? 师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数徒弟向师 ? 傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：
? 1、 如何看待听课？可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度 ? 是第一位的。听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就 ? 会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，对 ? 学生的感染力就更大。
? 2 、如何备课？因为要在课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注 ? 意以终为始。也就是特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而 ? 讲课，从而使自己的备课水平有了提高。师傅在她的课中有什么好的举措，有什 ? 么难点或容易引起学生歧义的关键点，也都会及时地与我交流，使我的课堂上能 ? 够避免一些问题的出现，让我少走了不少弯路。
? 3 、要善于利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反 ? 馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅在评课时对我的指导不仅停留在 ? 理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉 ? 心琢磨，使我明白课堂上应充分体现学生的主体地位。
? 4 、听师傅的课要学什么？我听师傅的课也有很大收获。许老师的课最大的
? 特点就是条理性强，思路清晰，同时能很好地调动学生的积极性，真正地做到了 ? 让学生在快乐的学习氛围中发现语文学美，欣赏语文美并及把语文知识运用到生 ? 活当中。然后一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到 ? 了她思想的灵动，并且准确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过 ? 程中，我受益匪浅。
? 这一学期以来，在许老师的悉心指导下，在她认真踏实的工作作风的感染下， ?良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感谢学校为 ? 我提供了这样的机会，衷心感谢许老师对我的帮助和关心，使我成为师徒结对活 ? 动的受益者。
? 师徒结对徒弟总结 ? 作者：
严祖华 ? 师徒结对活动的重要意义，是为了帮助新教师能尽快适应新的教育环境，掌 ? 握扎实的教学基本技能和教学方法与艺术，尽快使青年教师成长与成熟起来，并 ? 形成自己的教学特色，成为幼教战线上的中坚力量和骨干。幼儿园不但为教师们 ? 搭建了一个相互学习、相互促进，相互帮助的平台，而且还要对整个结对帮教过 ? 程进行多渠道的了解和调控。作为师傅，要做到“传、帮、带”等要求，即在思 ? 想上要热爱和关心徒弟的进步，在业务能力上要指导和帮助徒弟，在作风上要做 ? 到言传身教，全方位地帮助和促进徒弟们的成长；希望通过带教师徒双方达
到“教 ? 学相长，共同提高”的双赢目的。
? 和袁芳老师结为师徒快半年了，虽然名为师徒关系，更是合作中的好朋友、 ? 好姐妹。我们发挥着各自的优长，不断追求、不断创新，在教学工作中互相帮助，互相促进。
? 一、制定带教计划 ? 学期初，我们明确了带教对象，按月具体制定“与新教师结队计划” ? 二 、一课多研活动 ? 袁芳老师每 4 周与自己互听课指导及反馈交流一次， 不断规范、改善其课 ? 堂教学行为的缺失，尽快转换角色，走进课堂，为融入教学提供了可靠的保证。
? 三、及时交流、走进教学 ? 定期与袁芳老师交流生活、工作中的困惑、体会和收获。为新教师尽快提高 ? 课堂教学的组织能力和教学能力给予了点拨与指导。
? 四、爱岗敬业、思想进步。
? 幼儿园组织教师演讲会。袁芳老师演说了自己来到二幼，尤其是到宝宝班这 ? 段时间的成长故事。她那发自肺腑、热情洋溢的演讲，展现了自身的文化知识基 ? 础、知识技能和良好的人文素养。特别感悟到她们是幼儿园的希望和未来，要通 ? 过自身的努力，载着自己的理想和追求，耕耘在二幼这块年轻而正在开发的土地 ? 上，挥洒汗水，付出智慧，早日成为教育教学中的一颗新星。
?五、学会反思，持续发展。
? 新教师学会反思，从中学会积累，才能逐步获得自己专业成长经验和个人 ? 智慧。半学期来，袁芳老师结合幼儿园教学活动，抓住教学实践中的契机，写出 ? 了教学反思。通过反思，审视自己的教学行为、教学观念的得失，指导学习先进
? 经验，寻找原因，明确改进措施。
? 六、青年教师在带教双赢中成长 ? 在我园先进办学理念的引领下，青年教师热爱教育事业、热爱幼儿、热 ? 爱工作的热情高涨，承载着自己的理想和追求，安心地拼搏在自己的工作岗位上。
? 七、带教教师在带教双赢中成长 ? 1、青年教师的到来，犹如注入了一泓清泉。青年教师身上的朝气、热情， ? 激起了我们的上进心。
? 2、从青年教师扎实的专业知识、技能，良好的素质，我们感到了危机， ? 意识到自己要学习学习再学习，修养修养再修养。
? 3、在青年教师渴求知识、渴求教学艺术的真诚前，我们深感自己要勇于 ? 探索、勇于进取、勇于攀登，才不愧于真正的师傅。
? 八、机制和效益 ? 1、带教双赢，培养新生力量，形成有效的新老阶梯。这是幼儿园平衡 ? 发展的链接式远景规划之一，是幼儿园可持续发展不可缺少的保证。
? 2、带教双赢，形成新老两支教师队伍的努力学习、努力工作，以至带 ? 动全校教师的奋进，是幼儿园蓬勃发展的根本保证。
? 3、带教双赢，使新教师缩短了磨合期，促进了成长，早日担起学校各 ? 项工作重任，为幼儿园的品位和办学水平的不断提高提供了新鲜的、活跃的、有 ? 力的力量。
? 九、问题及努力方向 ? 1、要继续思考选择带教教师方式及带教的组织形式，切实实现双赢。
? 2、，是一线教师整个课堂教学实践活动的“术前准备”，在重视常规备 ? 课的同时，要引领和鼓励新教师凸现个性，闪耀独特的思维亮色，发扬具有穿透 ? 力的自觉意识去“读解”课程内容，构建有自己个性特色的教学方案。
? 3、针对新教师中存在的一些问题，提倡写教学反思。因为自我反思被认为 ?是“教师专业发展的自我成长的核心因素”，教学案例是教师专业成长的阶
? 梯。引导新教师写教学案例，提高反思能力，促进教师实践性智慧自主发展，快 ? 速地提高教育教学能力， ? 4、勇于推陈出新，为新教师搭建施展才能的多样性舞台，造就一代新教师， ? 以此推动所有新教师乃至全体教师的师德、人格和专业水平持续提升。
? 在宝宝班的每一个日子里，我们既是老师，又是孩子的玩伴，妈妈，我们始 ? 终与孩子、家长成为一个学习、生活、活动的共同体。在朝阳里我们迎接着每一 ? 位孩子，在夕阳下我们与孩子们依依惜别。半年中孩子们的一频一笑成了我们捕 ? 捉的焦点，灵感的来源，我们越来越离不开那些可爱的孩子们。在实践中我们始 ? 终将幼儿发展放在首位，积极挖掘幼儿的潜能，激发幼儿的兴趣点，创设宽松的 ? 环境让幼儿自主学习，与孩子共同探索世界，注重区域环境的创设，鼓励幼儿愿 ? 意运用多种表现形式和手段尽情地表达表现他们内心的世界，使幼儿感受成功和 ? 喜悦，注重个别差异，进行个别指导，针对孩子的年龄特点开展了丰富有趣的主 ? 题活动。作为师傅，我将自己的实践经验毫不保留地与徒弟分享，一起成为虚心 ? 好学、勤奋工作、踏实做人的好教师。
? 尤老师的乐于助人，主动热情，聪明好学，经过半学期的努力，她能在日常 ? 生活中做好各项常规，并用富有童趣的教学方法吸引幼儿，激发幼儿参与活动的 ? 兴趣。无论是份内还是份外事情，她都愿意主动去做。家长工作细致、耐心，家 ? 长们信任她。半学期来，袁芳老师先后几次参与亲子活动开放，获得了大家
的肯 ? 定，管理班级的能力也有了很大的提高。她的努力也换来了孩子们的爱戴，家长 ? 的肯定，赢得了众多老师的好评。尤其是在教师技能技巧比赛中获得了好成绩， ? 这与她的勤奋与努力分不开。
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