美术常态课自评报告
我认为绘画是培养学生耐心、细致等静态心理品质的良好方式。跟美术课的文化内涵、掌握的相关知识比，更大的意义在于这是一种“修身养性”的课。我鼓励学生花更多的时间完成绘画作业。我经常和学生谈起两个画家的故事：一位画家一天画一张画，结果一年那张画也没人买；另一位画家一年画一张，结果一天时间就被买走了。故事说明画画本是需要时间的工作，所以不论这个过程多久，不到这幅画最后一笔完成，都不应该停住。并且画画是一个心平气和、全神贯注的过程，有任何其他的私心杂念都会让你拿不动笔。因此，在我的美术课堂上，大部分时间是学生的埋头工作，缺乏一种“活泼”。
面对高速发展的信息社会，知识爆炸及来源渠道的多元化，整个人类都变得有那么些坐不住了，心浮气躁，无所适从。加之现在流行的让学生在玩中学等愉快教学理论，甚至让人误认为学习本可以是一件轻松的事。但是纵观古今中外的学者，甚至只是在平凡岗位上有一技之长的人，无不经过艰苦卓绝的苦学、苦思。妄想整个学习的过程都是甜蜜有趣味的，无疑是给了学生一颗“糖衣炮弹”，学生只要走出校门，面对环境复杂的社会，就会造成巨大的心理落差。而受急功近利思想的诱导，许多老师甚至失去了等待学生花时间消化知识的耐心，希望在短时间的课堂教学中就对学生完成从投入到产出全部过程，其结果只是培养出了更急功近利的，或是思维领域一头雾水，知识如浮云入境的学生。坐下去、沉下心，苦读、苦思才应该是课堂的
常态；走出去，观察体验等实践活动应是对苦读、苦思的验证。一旦学生养成良好的学习习惯，具备浓厚的自主学习的兴趣，就能在学习这一艰苦的过程中获得思考、感悟、得道的乐趣，在以后的人生道路上变得处处是学习之地，时时是学习之时。
