摘 要：德育是目前小学教学中的重要内容，直接影响学生未来的发展。作为小学班主任必须要结合学生的实际情况，发挥自身的引导作用，采用正确的教学方式让他们形成正确的人生观、价值观和世界观，实现德育教学的目标。
关键词：小学；班主任；德育工作
小学是学生行为习惯形成的重要时期，会对他们的一生产生影响。而德育则是小学教学中让学生形成正确的价值观的关键。因此，作为小学班主任，必须要在日常的教学工作中加强对学生的德育，不断创新工作模式，尝试新的教学手段，让德育更加适合学生心理发育的实际情况，促进学生的健康成长。
一、注重日常行为规范，培养学生良好品质
学生能否在小学阶段树立良好的道德品质与他们的日常生活习惯之间有着密切的关系。正确的价值观念和思想都需要长期的积累和渗透，包括生活中每一个细小的环节。因此，想要提升学生的思想品质，就必须要从日常中的小事入手，对他们日常行为进行规范，让他们在学习和生活中养成良好的习惯。首先，班主任需要对课堂内的行为进行规范，通过各种课堂纪律的要求提升学生的自控能力，帮助他们形成良好的学习习惯，养成正确的行为习惯。其次，建立学生的轮换值日制度，让学生能够通过值日不断提升自己的劳动和自理能力。最后，对学生的行为也要有明确的规范，要求他们无论是在校内还是校外都要做到礼貌待人，并以此逐渐培养学生对自己行为的判断能力，形成自觉意识，最终实现学生的自我管理。
二、树立学生身边榜样，潜移默化开展德育
对于小学生来说，他们渴望得到教师的肯定，会为了得到教师的表扬去模仿那些教师表扬过的学生的行为。因此班主任可以在日常教学中刻意去表扬某位学生正确的行为，如在生活中帮助他人的学生；也可以通过对班干部的严格要求，培养班干部成为班级中的带头人。榜样的力量是无穷的，为学生树立榜样，自然就会在学生之间产生潜移默化的影响。在榜样的带动下，很多学生为了也能得到教师的肯定，必然会不自觉地模仿班级中的这些榜样，以此规范自己的行为举止。学生品德的提升能够形成良好的班级风貌，而良好的班级风貌则会促进班级中每个学生的德育水平的发展。想要达到两者之间的这种良性循环不能只依靠某一个或是某几个学生，而是需要班级中所有学生的共同努力。而充分发挥学生良好的个性品质，自然也就满足了德育的需求。
三、利用现代教育手段，提升德育工作效果
随着社会的不断发展，科学技术的不断创新，信息技术等现代化教学手段也融入小学教学中。班主任在对学生进行德育时，也可以利用这些教学技术改变传统的教学模式。在过去的主题班会中，教师基本上都是依靠说教的方式进行学生的德育。这种教学模式根本无法提升学生的兴趣，教育的效果甚微。而在主题班会中融入现代化的教学手段，采用图文并茂的方式为学生生动形象地展示德育内容，自然就能够提起他们的兴趣，使他们对教学内容产生共鸣，从而培养他们积极的情感态度。除了图片之外，教师还可以在确定德育工作的主题之后，利用影视资料展开教学，让学生在观看的过程中形成丰富的情感体验，达到提高教学质量的目的。例如，为了让学生感受到现在幸福生活来之不易，可以让他们观看革命题材的电影，例如《地道战》《鸡毛信》等。为了让学生提升环境保护意识，可以让他们观看一些环境破坏类的纪录片，切身感受到保护环境的重要性，自然也就能达到让他们主动去保护环境的目的。
四、加强校内外的联系，在生活中渗透德育
除了校内的德育之外，校外的德育也十分重要。只有两方面的结合才能真正让学生形成良好的思想道德，达到德育教育的目的。因此，班主任在德育教学工作中，也要重视校外资源的利用，让学生即使不在校内也能得到德育方面的提升。首先，教师要把握小学生的心理特点，让他们在校内树立正确的情感态度，以此推进校外的德育。例如，教师可以在课堂教学中让学生探讨生活中哪些行為是不正确的，如乱扔垃圾、随地吐痰等。通过对这些问题的讨论学生自然会形成正确的认识，提升自己的道德水准，在校外时，也就不会去做这些不正确的事情。其次，班主任还要加强与家长之间的沟通和配合。学生的教育工作是在学校和家长相互配合下完成的，德育也是如此。因此，班主任必须要与家长形成一致的教学观念，让家长能够主动参与到学生的德育中来，通过双方的共同努力完成学生的德育工作。
总之，小学生是祖国的未来，作为小学班主任必须要结合学生的实际情况，发挥自身的引导作用，采用正确的教学方式让他们形成正确的人生观、价值观和世界观，实现德育教学的目标。
参考文献：
[1]张丽琴.有效开展德育工作的途径[J].教育理论与实践，2009（20）.
[2]崔文文，张慧.小学低年级班主任开展德育工作的有效方法[J].学周刊，2012（35）.
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