摘要：科学技术的进步和现代工业的发展，在提高人们的生活质量的同时，也给人们的生存环境带来了严重的影响，环境保护已成为不容忽视的问题，对作为未来国家的建设者――中学生来说，结合学科特点在中学化学教学中加强对学生的环境保护意识的教育具有重大的作用。
关键词：化学教学；环境保护；渗透中图分类号：G633.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）02-0213-01中学化学教师要在对学生进行化学知识教育的同时，将环境保护的知识渗透在课堂教学之中，既丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，又提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的环境保护意识。
1.结合教材内容进行环保教育,培养学生的环保意识
中学化学教材中,涉及环保知识的内容不少。怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来,就应做到适时、适当。在教学进程中,当讲到涉及环保知识的内容,如:空气的污染及防治,水污染的原因及水资源的保护,化学肥料等内容时,就应及时向学生进行环保教育,教学中强调环境与人类生活的密切关系,使学生明白,为了不让环境污染威胁人类自身的生存,就一定要保护环境。从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义,树立起强烈的环境意识。
2.课堂教学中渗透环境教育
利用环境教育与化学教学的相互渗透,可促进学生提高学习化学的爱好和学习的自觉性,让学生了解化学在国民经济中的重要性,化学与社会的密切关系。如我国人多地少,13亿人的穿衣问题,只有依靠化工工业的有机合成纤维的大量生产才得以缓和,当今人类的现代物质文明中已离不开化学。但随着化工工业迅速发展,造成的环境污染也与日俱增,大量煤、石油的燃烧,酸雨使地面上成千上万个湖泊酸化,鱼类减少,生物绝种。大气中二氧化碳的含量剧增,使地球温度上升。严重的温室效应使地球危机四伏,化肥农药的广泛使用,使土壤失去自解能力。为此,我们不能坐以待毙等待末日来临。随着学生化学知识的不断丰富与深化,环境意识也必须在不断再现的环保知识中增强。教学中,紧扣教材的基础上,不断渗透、联贯各化学知识点与环保知识。例如讲到"硫"这一章的二氧化硫被氧化为三氧化硫时,在学生已具备了二氧化硫是酸性氧化物、酸雨的PH值、二氧化硫的危害以及控制排放、用碱液吸收SO2等知识的基础上,生动地列举震惊世界的几起烟雾事件:比利时的马斯河谷烟雾事件、美国多诺拉烟雾事件、日本的四日市哮喘事件,说明这些事件都是由于高浓度积聚的SO2与经久不散的烟尘协同作用的结果,已致造成数以千计的人死亡。并使高中生从环境教育中熟悉金属氧化物烟尘可对SO2的氧化起催化作用。
3.环境教育于化学实验中
化学是一门以实验为基础的学科,化学实验作为化学教学的重要组成部分,对获取知识、培养科学态度起着重要作用,同时也担负着对学生进行环境教育的重要职责,并且较之课堂教学,学生更易接受和理解。教师可以以环境污染物为试验样品,进行观察、分析与研究,如测定大气飘尘的浓度、测定雨水的pH值、土样、水样酸碱性的测定等,还可以在自己做或指导学生做实验时进行环境教育。例如,在做有毒性气体放出的实验时,可增加尾气处理装置,以减少有毒性气体的排放。实验结束后的废液、废物应放入指定地点,这样既可减少污染物对一环境的污染,也可教育学生环境保护人人有责,要身体力行从自身做起。只有这样,才能形成良好的环保习惯,增强环保意识。
4.寓加强环境教育于课外活动中
进行化学教育除利用课堂教学外,还可以通过化学课外活动小组,开展环境保护活动。例如:组织学生进行社会调查、组织学生测定大气污染物的浓度、测学校附近水源酸碱度,到附近企业、工厂进行污水处理观察,利用假日到野外收集废电池等,让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性,增强环保观念。另外还要教育学生在日常生活中,从自身做起,从一点一滴的小事做起,时刻牢记并行使环保使命,充分利用并节约能源(如节电、节水、充分燃烧含碳矿物燃料),分类合理存放垃圾(如电池回收),不使用污染环境的物质(如含P的洗衣粉),敢于同浪费资源、污染环境的行为做斗争,保护好我们的家园——地球。
社会的进步，人类文明程度的提高，科学技术的飞速发展，不应该成为环境污染的祸首，而应该是美化环境的先导。为此，中学化学教育应该环境保护的知识贯穿于始终，激励学生勤奋学习，刻苦钻研，用先进的科学知识指导工业生产，优化产业结构，变废为宝，保护环境，美化地球。培养其创造性地解决问题的能力并从实验中体验创新思想和方法，增加学生的创新兴趣。
6.保护学生的好奇心
好奇是儿童与生俱来的天性，好奇是思维的源泉，创新的动力。因为好奇，学生有了创新的愿望，努力去揭开事物的神秘面纱，这种欲望就是求知行为在孩子心灵中点燃的思维火花，是最可贵的创新性心理品质之一用好奇的眼光和心理去审视整个世界，每一个成才的人，必须保持这颗好奇的童心，教师对教学中学生好奇的表现应给予肯定。比如：对于学生"打破砂锅问到底"的精神，应加以爱护和培养。
