材料有电阻、电容、二极管、发光二极管、三极管、集成电路等；工具主要有万用表、电烙铁、铬铁架、焊锡、镊子等。学生要认识各种元件，了解元件的极性等物理特征，并能熟练使用万用表。由于是低年级学生，对焊接实验的注意事项、基本步骤、具体手法、焊点质量及检查等内容也要介绍，保证实验顺利完成。
电路、元件和焊接技术前期工作准备完毕后，方能实施焊接操作。实验以小组为单位，2-3人一组，共用一块电路板。在了解了开关电路、与门电路、或门电路、计数器电路、寄存器电路、运算器电路的原理基础上，小组成员分工，每人都要有明确的任务。学生将电子元器件按照电路图正确地焊接到指定位置，电路板制作完整效果如图3所示。
实验平台的应用，具有较强的操作性，增强了课程的趣味，提高了学生对专业的认识。实验中，学生操作认真，互帮互助，充分调动了积极性，培养了团队合作意识。实验平台帮助学生理解数字逻辑、数据的机器表示、数制转换、存储原理、指令执行等计算机系统的基础知识，尤其是二进制，二进制是计算机系统的基础，以前仅通过书本学习，学生对数据的进位、溢位等概念理解不深。平台中的计数器、运算器实验，将二进制加减运算、进位、溢位、存储、进制转换等从设计原理到硬件实现进行了直观展示，帮助学生透彻理解，对后续程序设计基础、计算机组成原理课程的学习提供帮助。
从具体的操作实验中理解基本知识、基本理论，较传统的书本传授要更形象更生动。学生在兴趣的激发下，乐于动手，积极思考。课程有助于创新能力的培养并为后续专业课的学习奠定良好基础。
4 结语
电路板制作实验平台是为软件工程专业低年级学生开设的专业感知与实践课程而研制，设计了从基本逻辑到组合逻辑的6个模块，已通过近130人的实践。在实验中，学生边做边学，充分调动了学习积极性，课堂效果良好。实验平台是培养具有计算机系统背景的软件工程人才的一个探索，为类似课程的实践教学开辟新的思路。
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