历史看似简单，学习起来并没有那么容易，尤其是进入高中阶段后，时间紧任务重，我们如果不讲究一些复习技巧，是难以取得好效果的。当然，如果平时在学习中注意使用归纳，能够及时把前后学习的知识点联系起来，以较少的篇幅把所学的知识点组合到一起，一定可起到提纲契领的作用，从而提高答题的速度与质量。下面就谈谈我在学习中应用归纳法掌握历史知识的一些方法。
一、纵向归纳法
（1）中国史的专题归纳。可分为中国古代史（包括原始社会、奴隶社会、封建社会）、近代史（1840年鸦片战争至1949年中华人民共和国成立）、现代史（1949年新中国成立至社会主义建设的新时期）三大块。每学完一“块”内容，就可进行专题归纳，或复习时进行专题归纳，每“块”可按历史事件或知识本质的性质分为若干专题。以中国古代史为例，由于内容多，考试时所占的分值少，但又不能不做，翻书查找又耽误时间，因而有必要进行知识的梳理。怎样归纳呢？可把每一个朝代从建立（背景；时间；建立者；都城）、政治（巩固统治的措施；加强思想统治的措施；统治的疆域）、经济（发展背景；恢复、发展经济的措施；农业；手工业；商业）、民族（少数民族的兴起；民族之间的交往）、对外关系、衰落和灭亡（原因；情况或时间、末代帝王、主要事件）、文化（自然科学；思想；宗教；文学；史学；艺术）各方面进行归纳。可便于了解和掌握每个时代（历史时期）各方面的发展情况，提高全方位观察问题的能力；便于从横向掌握某个朝代或时期内部各方面的内在联系和相互之间的影响，也便于从纵向对前后朝代之间进行比较，从而提高解题的速度和质量。
（2）世界史的专题归纳。按国别归纳，一般可分为英、德、意、奥、俄（包括前苏朕）、美、日、印度等国。以美国为例，可从北美独立战争（背景、经过、意义、1787年美国宪法）、工业革命时期的美国（发展、完成）、美国内战（背景、导火线、爆发、经过、意义）、帝国主义时期的美国（经济发展概况、原因、外交、参加一战）、巴黎和会上的美国、罗斯福新政（背景、措施、特点、评价）、第二次世界大战前后的美國（战前、战中、战后、推行霸权主义政策）、70～80年代的美国（经济上、外交上）进行归纳，以便了解美国的整个历史发展概况。至于如何归纳，一方面可以从网络上寻找权威资料，另外也可以自己在学习过程中精心总结。就这两种方法而言，后一种学习方法更能促进知识的吸收。
二、横向归纳法
（1）中国史的跨课时归纳。一是历史人物的活动。如唐太宗的主要政绩；康熙帝的主要功绩及其过失；袁世凯复辟帝制和出卖国家利益的罪行等。这样的事例非常多，当我们将不同章节中的相似内容放到一起的时候，历史人物与历史进程的线索就串起来了。二是某一历史时期的总述。如概述隋唐时期是中国封建社会的繁荣时期；新中国的成立与向社会主义过渡时期等。
（2）世界史的跨国别归纳。如世界近代史可归纳成三个专题：一是资本主义的产生、发展和变化；二是国际共产主义运动；三是亚非拉民族解放运动。当然，按需要可再分成若干小的专题，如“资本主义的产生、发展和变化”这个专题本身就包含了资本主义三个依次递进的阶段，因此这个专题至少可分为四个小专题：资本主义革命、资产阶级改革、资本主义向帝国主义阶段过渡、帝国主义国家的矛盾和斗争及第一次世界大战。
（3）中外历史的有关专题。如中外航海史；明中后期至清初，外来侵华势力的入侵与中国人民的反侵略斗争；近代列强侵华史与中国人民抗争史等。以近代列强侵华史为例，可从列强发动的主要侵华战争（鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军的侵华战争、中日战争）、列强强迫中国签订的不平等条约（中英《南京条约》及附件、中美《望厦条约》、中法《黄埔条约》、《天津条约》、《北京条约》、《中法新约》、《马关条约》、《辛丑条约》、“二十一条”、《淞沪停战协定》、《塘沽协定》、《何梅协定》、《中美友好通商航海条约》、《中美航空条约》等一系列条约）、侵犯中国的主权（开辟租界、控制关税、破坏中国的司法权、强占租借地划分势力范围、制造边疆危机、经济侵略、操纵和扶植侵华代理人、镇压中国人民革命和制造大屠杀及血案）等方面进行归纳。将知识整理成了专题，复习时便会游刃有余，极为方便。
这些方法，我是在老师指导下逐步形成的学习习惯。我最后提醒同学们，归纳时必须注意，归纳的历史事件、人物、知识务求完整，不可遗漏。归纳的事物必须与专题名称对口，在整理知识的同时要正确分类，不能张冠李戴。
