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家庭教育讲座
如何帮助孩子学习【图文讲稿】
3-1 自我介绍及欢迎/PPT2-3
欢迎大家来到[**家长学校]，请给我们在座的每位家长一个热烈的掌声。（欢迎词）
我叫***，是***机构的老师，[**家长学校]，是由我们**学校与北京大学专攻北大课题组，联合举办的一个公益性的家长课堂，目的是支持更多的家长进步，通过学校与在座的家长一起去学习如何正确的去教育孩子，支持孩子，进而培养孩子成为国家的有用人才。
我想做一个调查，有哪些家长是不希望自己的孩子取得好成绩，未来出人头地的？（停顿一下）没有，说明大家都期望自己的子女将来有出息，将来有作为，将来有成就，对不对？
但是有哪位家长可以告诉我，怎样才可以让你的孩子将来有出息，有作为，有成就？（找一个家长发言，听完肯定他，例如，他说好好学习啦，补课啦，别上网，等等，你就重复他的话，
然后，肯定他，对，没错，很好，然后说，谢谢，请坐）
。刚才那位家长说的很好，但是，这些还不够，能让你的孩子将来有出息，有作为，有成就的重中之重，不在外面，也不在哪个老师的身上，在哪里？在在座的各位家长，你们左右着你们孩子的未来。或许有人说，耸人听闻，但是，我们这样想一下，如果，在座的各位家长都没有真正承担起教育自己子女的责任的话，还有哪个外人能更愿意？对不对？
正是这个原因，作为一家责任学校，我们从北大课题组引进了这样一套国内最先进的家庭教育系列课程，以公益的家长学校的方式与各位家长见面。[**家长学校]课程源于北京大学2000多个历届学生家庭的调研、面谈，整理他们的成功经验，并历时五年的专题研究，所有的一切，都是为了让在座的各位家长，能学习到国内最好大学的学生中小学阶段的家庭教育经验。
还有，与传统的授课模式不同，我们的[***家长学校]的授课是以体验式学习+案例+难点重点讲解+答疑分享的模式进行。
今天，我们家长学校的学习主题是：如何帮助孩子学习。（打开ppt4,板书）
3-2 一组数据 /PPT 5
下面，我们先来看一组数据（打开PPT 5）：每年参加高考的人数大约900万，北京大学本科录取人数为3300人左右。通过高考途径进入北大读书的人数概率不到万分之四。
那么，影响北大学生学习成绩的因素有哪些？3-3 影响北大学生学习成绩的因素 /PPT 6- 9 （打开PPT6，紧接着打开PPT 7）
3-3-1 影响北大学生学习成绩的因素 /PPT 7
首先是学习兴趣。北大很多的同学，从童年开始在父母的引导下，对学习产生了浓厚的兴趣，产生了强烈的求知欲，在不断的学习进步中兴趣受到强化。
（参见《人人可以上北大》第129页用自己的语言，具体阐释学习兴趣在小学阶段、初中阶段以及高中阶段的作用。）
3-3-2 影响北大学生学习成绩的因素 /PPT 8
影响北大学生学习成绩的因素还有学习动机。（打开PPT 8），内在动机——发自内心的强烈学习欲望是决定北大学生学习成绩好的重要因素。从小树立远大的理想抱负，并有明确的学习目标，促使他们长期刻苦努力学习，从而一直保持了优异的学习成绩。
（可以照着ppt过）
3-3-3 影响北大学生学习成绩的因素 /PPT 9
（打开PPT 9）调查显示：北大学生普遍认为自己学习成绩优异而进入北大的核心原因：长期的刻苦努力；学习心态积极、综合素质过硬；学习能力强。
在学习目标确立、学习习惯养成、学习兴趣的保持与学习方法的指导等领域，家庭因素的影响十分的关键。我们来看一下，北大的家长与孩子都是怎么做的：
首先，是重视早期教育，积极培养兴趣。
（74.6%的北大家长认为，在小学阶段激励孩子努力学习的最有效方法是：使孩子拥有并保持学习兴趣，自觉的、快乐的学习）
其次，自己读书学习，做孩子的榜样；与孩子分享读书心得等；
还有，就是43.3%的家长对孩子小学阶段的学习（作业）“严格要求与管理、亲自检查与监督”；第四，北大家长坚持“通才教育”理念，鼓励孩子全科学习，全面发展。
最后，北大家长从不干涉孩子文理科的学习，培养他们独立的学科取向。62.2%的北大学生在高中文理分科时独立做出决定。34.2%的北大学生与家长协商决定；
3-4 会学习 /PPT 10-12
其实，影响北大学生学习成绩的，还有一个关键因素，就是会学习。在我们看来，会学习是一种优秀的素质。（打开PPT 10）
首先，我们来看什么是会学习？（照PPT 读）
既然说到了自主学习，我们就来看一看什么是自主学习？
3-4-1 会学习 /PPT 11
自主学习要求学生对自己的学习状况做综合分析。如根据每个人的特点，制定学习计划，独立执行计划，对学习结果进行自我考查、自我分析、自我调节与自我改善。
我想做个调查，哪些家长的孩子是有学习综合分析的？（看家长的反应）看看人家北大学生的做法，家长回去要向孩子灌输自我学习的重要性。
主观能动性和自主性是一个人实现进步成长的内在根本因素。一个学生产生了自主学习的积极意识，拥有了自主学习的素质，他就具备了终生学习的能力。
3-4-2 会学习 /PPT 12
还有，就是学习策略；学习策略是指对自己的学习行为、学习方法、学习过程、思维方法、学习心态、学习阶段性综合状况的自我检查和调节、自我反馈并及时积极修正错误的不适和自己的学习方式，有意识地积极改善学习状况，从而实现高效率的学习。
参照《人人可以上北大》第130页，北大生物系04级同学案例，用自己的语言来完善学习策略的讲解。
3-5 智力因素与非智力因素 /PPT 13-15
谈到与孩子的学习成绩相关的因素，有一块内容不得不提，也就是目前教育界常常提及的智力因素与非智力因素，北大学生的表现表明：智力因素与非智力因素同样重要。首先，我们先来看一下，智力因素对学生学习成绩的影响：
3-5-1 智力因素与非智力因素 /PPT 14
（打开PPT 14），首先，我们来看智力因素。我们说，智力因素是学习的前提。在所有的智力因素中，我们着重选取了其中的语言能力与思维认知能力来强调一下的智力因素的作用。
先看语言能力。语言能力的发展和知识结构以及综合思维能力的发展有相互促进作用。其次，思维认知能力。正确的学习认知风格就是“不偏科，文科、理科、才艺素质全面发展”。（参照《人人可以上北大》第132-134页，用自己的语言，完整该部分）；
3-5-2 智力因素与非智力因素 /PPT 15
（打开PPT 15），说完智力因素，我们再来看看非智力因素。非智力因素包括：情感过程、意志过程、个性意识倾向、个体气质和性格等义素，具体说，就是学习兴趣、学习动机和学习策略等。
下面，我们来看一下非智力因素的作用及其发展规律。首先，我们要强调的是：兴趣是最好的老师。
（结合《人人可以上北大》P135，用自己的话，完整该部分讲义）
再次，积极的学习动机是学习的源动力。学习动机分为内外两个部分：内在动机、外部动机。调查发现：北大学生绝大多数的学习动力源自内在动机和父母的激励等综合作用，但完全出于功利动机和外部刺激而考入北大的实力很少。
（结合《人人可以上北大》P136-140，用自己的话，完整该部分讲义）
3-6 学校教育的重要性 /PPT 16-17
（打开PPT16）我们说，孩子的1/3时间是在学校度过的，那么，即使我们在谈论家庭教育，同样，不可忽视学校教育对孩子的重要性。下面，我们一起来看学校教育的重要性。
（打开PPT17 跟随过）
孩子的学习活动大部分是在学校教育中进行的，因而学校教育质量直接影响孩子的学习成绩和综合成长。
据调查，几乎所有的高考省状元从小学到高中一直就读于当地最好的学校，大约只有3%-4%的北大学生高中就读于普通中学或民办中学。
建议：如果孩子学习能力和水平可以承受重点学校的教学压力，家长应当竭力把孩子送到当地最好的学校就读。
3-7 如何培养孩子的创造力 /PPT 18-19
（打开PPT18）下面我们来谈谈培养孩子的创造力？首先，我们先来定义什么是创造力？创
造力，就是创新能力（打破传统和常规）与创新思维（用不同的方式观察、分析和解决问题）；
（PPT 19）
首先，我们先来简单的了解一下小学生的创造力发展特征与中学生的创造力发展特征。（参照《人人可以上北大》141-142，用自己的话表述）；
其次，我们来看一下，如何培养孩子的创造力？首先，要改变阻碍创造力发展的传统观念。传统的观念有哪些？求同，灌输，单向，我们需要孩子多角度，自我去发现等（参照《人人可以上北大》143-144页，丰满）；其次，培养孩子的创造性心理素质：（1）鼓励孩子大胆提问，挑战权威和所谓的真理；（2）鼓励并引导孩子发挥特长（《人人可以上北大》144页，自己丰满）；再次，培养创造性思维：（1）文科阅读中的创造思维训练；（2）数理课程学习中的创造力训练；（3）游戏活动和才艺训练中的创造力培养。（《人人可以上北大》144页，自己丰满）；
3-8 如何帮助孩子克服压力 /PPT 20-27
（打开PPT 20）学习压力是家长们常常听到的一句话，也是围绕在孩子身边非常现实的问题，对它的处理，对学生的学习成绩影响重大。
现场讨论：什么是学习压力？
在开始之前，我想问一下，在座的各位家长，您怎么理解学习压力？或者您的孩子在学习中都面临着哪些压力？（鼓励家长发言，不做评判，只是让更多的家长参与）
3-8-1 如何帮助孩子克服压力 /PPT 21
（打开PPT 21）那么，我们来看一下，到底什么是学习压力？学习压力是指学习给孩子造成的心理压力、情绪紧张和学习焦虑、伴随学习成绩的波动、情绪的波动以及言行的变化等。（照着PPT顺）
没有压力就没有动力。
调查显示：
39.8% 的北大学生在小学阶段遇到过学习压力与考试压力。
65.1% 的北大学生在初中阶段遇到过学习压力与考试压力。
81.1% 的北大学生在高中阶段遇到过学习压力与考试压力。
这说明，在学习过程中，无论多优秀的学生，都不可避免的要遭遇到压力。压力无处不在，有压力才有动力。
3-8-2 如何帮助孩子克服压力 /PPT 22
（打开PPT 22）北大学生缓解与克服压力有哪些？最主要的有两种方式：一是家长的关爱、理解、沟通、交流与帮助。二是独立自主的面对压力，通过自己的努力缓解与克服压力（参照《人人可以上北大》148-149页，用自己的话丰满该部分的讲义）
3-8-3 如何帮助孩子克服压力 /PPT 23
（打开PPT 23）过渡的学习压力会成为学习阻力。随着年级升高、学习任务加大、考试压力加大、绝大多数孩子学习不是出于兴趣，而是在家长和老师的外部压力下不得不学习。
研究表明：80%的学习苦难和学习压力直接相关。家长必须了解孩子的学习压力，正确认识孩子的学习压力，采取合理的措施。
3-8-4 如何帮助孩子克服压力 /PPT 24-25
作为家长，我们该如何应对孩子学习压力的问题？（打开PPT 24）
那么，我们首先来看一下学习压力的根源：
首先，是孩子的自我认识；压力与生俱来，对压力的认识因人而异，同样的压力，因为认识不同，因而态度和对应的方式也不同；
学习压力——接受程度和承受能力——应对压力的态度（积极/消极，自信/自卑）——学习动力强度/努力程度——学习成绩变化——新一轮的循环（良性/恶性）；
（PPTT 25）
其次，家庭因素；1，家长对孩子的期望；望子成龙与望子成人的区分。2，家长的攀比心理与做法；
还有，就是学校因素；选拔教育，升学率，功利教育；
最后，是孩子的心理素质；学习的压力，考试成绩的挫折等
（参照《人人可以上北大》150-153，用自己的话丰满该部分讲义）
3-8-5 如何帮助孩子克服压力 /PPT 26
如何帮助孩子克服压力（打开PPT 26），（依照PPT过）。这方面，我们不谈怎么做，先看看各位家长的在这个方面上存在哪些误区，比照一下，看我们身上有没有下述的问题：（依照PPT，并参照《人人可以上北大》154-155页，丰满该部分讲义）。
1-过渡保护，帮助孩子逃避学习和考试压力。
2-对于考试成绩过于看重。
3-喜欢与别的家长攀比。
4-用自己当年的优秀刺激孩子。
5-考试不离口。
6-陪读。
7-逼迫孩子放弃所有的业余爱好。
8-购买过多的考试辅导书。
9-看到孩子有压力，自己不知所措，言行比孩子还着急，爱唠叨。
（在这个过程中，可以随时与家长互动，听听他们有没有这方面的误区）
3-8-6 如何帮助孩子克服压力 /PPT 27
（打开PPT 27）最后，我们再来看一下，北大的家长都有哪些刻骨铭心，真诚的建议（照着PPT 读，声音舒缓，有力量）：
北大经验：
1，北大学生从小学习成绩很好，压力多来自自己的进取心，他们愿意追求高的目标，也就会给自己制造压力。考试失败了会冷静分析，家长也会和他们沟通，能够很快调节心理状态，压力使他们更加努力。
2，这些家长的心态很好，对孩子产生了积极的影响。他们对挫折和压力的看法比较积极，多数能够主动探索失败的原因、总结教训，把压力转化为动力。
3，父母懂得有效帮助孩子调整心态，克服学习焦虑，孩子战胜学习压力的能力就强——而这种
能力来自于父母的长期引导和鼓励。
分享/解答
下面是，分享与交流的环节，时间是10分钟，请家长之间就今天的学习话题进行谈论，沟通？有问题的家长也可以举手发问。
关键点：聆听，不要纠正，引发家长对学习型家庭的兴趣，对家长学校的兴趣，对本机构教育理念的认同。
10分钟后。
我们的课就到这里，谢谢大家的学习与诚意。
最后，我们有一份家庭作业，请家长们到后面工作人员那里去领取。各位家长，下次见。
（放出门音乐，一直到家长全离开）。
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