篇一：鲁教版九年级思品教案
《思想品德九年级教案》
第一学期
第一单元在社会生活中承担责任
教育目标
【情感、态度、价值观】
１、 树立公平意识,积极参与良好的和作。
２、 树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。
３、 增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，服务社会，奉献社会，做一个负责任的公民。
４、 增强法律意识，遵纪守法，依法维护法律的权威。
【能力】
１、 在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
２、 做出性质选择。
３、 【知识】
１、 了解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
２、
３、 的代价和不承担责任的后果。
４、
第 1课时 备课时间 上课时间
第1课
第一框我们向往公平
一、教育目标：
1、知识目标：
③社会公平的含义；
⑤如何维护社会公平？⑥怎样做一个有公平感的人？⑦我国社2、 （1,提高自己与别人公平合作的能力。
（2）初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择。
（3）分清做一个有正义感的人的要求。
3、情感、、态度、价值观目标：
（1）树立公平意识，积极参与良好的合作。
（2）维护社会公平，积极承担社会责任。
（3）树立规则意识，遵守正义制度，敢于、善于同不公平现象、行为做斗争。
二、教学重点、难点：
1、合作公平、社会公平的含义是重点；
2、为什么要维护公平？是重点；
3、应该如何维护公平？是重点
4、公平感的产生；
公平的必要性的认识是难点；
三、教学方法：
讲授法、讨论法、小活动等的运用。
四、教具教学手段：（略）
五、教学过程：
引言部分的讲解：
在这个故事中，让同学们思考老人的同学提出“比赛不符和公平正义的要求”，为什么违反了比赛规则，比赛就是不公平的，也是不正义的？什么是公平？什么是正义？公平正义对个人与社会的发展有什么积极的作用？通过问题的列出，激发学生对课本内容的探究心理，调动学生学习的积极性，带着问题学习课本。
并且在引言的第二段上初步认识公平正义的重要性，向学生提出追求公平，维护正义是时代对我们的期望和要求。
（一）、良好的合作需要公平
通过课本P3—P4材料分析，让同学门思考几个问题：
1
2和义务的对等和统一。否则就是不公平。
通过对教材P4—P5的阅读分析让同学们理解讲究公平的必要性。
的。
3、所以，合作的必要性也就解决了。可见，生活中我们与他人合作时，需要树立公平意识，努力维护合作公平。另外，通过P5
（二）、公平有利于社会稳定
1
（1权利、机会和利益中产生的。
（2图片、P7材料填空部分，充分交流介绍在各方面的公平表现。
（3会公平。
2、维护公平有什么意义、重要性？（教师点拨）注意：这个意义要从个人与个的合作公平以及社会公平两个角度去分析。
教材有三点作用，前两点是从个人合作的作用上看的，第三点主要是从社会公平的角度看的。阅读教材下面的材料加深对维护公平意义的理解。温家宝总理帮民讨工资主要体现了第三点作用，总之有利于维护社会公平，保持社会稳定。
（三）、维护公平的途径和对我们的要求：（注：这是本课的落脚点）
1、维护的途径有：一要靠国家政府的力量（制定公平的法律制度、行为规范，并且打击和制裁、纠正不公平现象和行为）；
二要靠各种社会组织的力量（宣传、监督、履行）；
三要靠每一位社会成员的努力，包括我们每一位青少年学生。
2、对每一位公民的要求：必须树立社会公平意识，积极承担社会责任，学会维护自己的合法利益，而又不侵犯他人、集体和国家的利益等，这是对每一个社会成员的基本要求。
完成填一填 说一说 的内容，增强责任意识，维护社会公平，维护社会稳定。
六、作业布置（见练习资料部分）
七、教学后记（略）
能较好掌握公平的含义、表现、现状和意义，但对维护公平的途径和要求掌握不够好。有待提高。
第 二 课 时
第二框 为正义高歌
一、教学目标：
1、知识目标：
（1）了解社会正义的重要性；
（2）明确正义非正义行为的含义；
正义制度的含义；
正义制度正义性的体现；
（3）明确对待正义非正义行为的正确态度。
（4）掌握做一个有正义感的人的要求、措施。
2、能力目标：
（1（2）正确对待正义、非正义行为；
3、情感、态度、价值观目标：
（1）以坚持正义为荣，以实行非正义行为为耻；
（2
二、教学重点、难点：
重点：①正义非正义行为的含义标准；
②正义制度的含义、正义性的体现；
③如何做个有正义感的人？
系地位；
三、教学方法：
五、教学过程：
第三、正义的要求、正义的规则如何体现和确定呢？人们按照什么来做才是正义的呢？所以就要引导学生讨论有关正义制度的知识。在此要讲清以下几个知识点：
（1）什么是正义制度？有哪些具体的正义制度？这里可以让同学们看P9下面的几幅图片来说说。比如：大到道德、各种各样的法律，小到劳动纪律、行业规定、学生守则、课堂纪律等的人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度。（让学生列举、交流感受）
（2）那么怎样的制度才是正义的呢？可以让学生讨论，以班级公约的制定为例如何才是对没一位同学都是公平的。而且通过这个讨论也就引出了正义制度对维护公平的意义所在。
（3）理解正义制度对社会成员的要求及与公平的关系。既然是为所有社会成员的利益制定的正义制度，所以每个社会成员都必须遵守正义制度。所谓“法律面前人人平等”就是这一体现。
第四、树立正确对待正义非正义行为的态度。教师可以提醒学生注意对不道德行为、违法行为、违纪行为会受到什么结果，分别交流，在交流中形成共识。
既然，正义和非正义行为要受到不同的对待，那么作为一个正常的人我们该如何对待呢？就引出一个结论和要求那就是“要做一个有正义感的人”。
（二）做一个有正义感的人
1、从书上吕毅的选择开始分析问题：
①吕毅为什么还要投何雯的票？
②他在投票的时候考虑的是什么？
③从这个事例中你看可以明确，我们在遇到事的时候应该怎样做？
从这些问题中，来了解做个有正义感的人的前提是什么？那就是要树立规则意识，尊重和遵守制度、规则和程序，是一个现代人应有的品格。
2、那么，怎样才是遵守了正义制度呢？那就是要按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事解决不做，是一个有正义感的人的集中体现。、
3、做个有正义感的人的最起码的要求是什么呢？阅读之后有学生回答、交流。
4于揭露，敢于和善于跟这些行为做斗争。
的，有标准可循的。以坚持正义为荣，以实施非正义为耻！
六、作业布置：（见联系资料部分）
七、教学后记：
对维护社会正义的重要性 ，正义非正义行为的含义， 待正义非正义行为的正确的态度掌握不够理想，有待提高。
第 三 课 时
人们永恒的追求》复习
复习目标：
复习过程：
一、重点复习
1、 什么是公平？等和统一。
2、 列举我国近几年采取的哪些政策体现了社会公平？
农村实行合作医疗制度；
义务教育实行“两免一补”政策；
实施下岗工人再就业制度；
实行公务员选拔制度；
实行廉租房制度；
农村合作医疗保险制度；
农村养老保险制度；
种粮补贴；
家电下乡等。
3、 维护社会公平的意义有哪些？
（1）有利于合作成功和不断延续；
（2）有利于良好人际关系的形成和社会的和谐发展；
（3）有利于协调社会各方面的关系和社会的长治久安。
4、我们如何维护社会公平？
（1）要靠政府和社会组织的力量（2）要靠每一个社会成员的努力（3）具体做法：树立社会公平意识，积
极承担社会责任，学会依法维护自己的合法利益，而不侵害他人、集体和国家的利益。
5、判断正义的标准是什么？
凡是有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为。相反，凡是阻碍人类社会的进步与发展，损害公共利益和他人正当利益的行为，都是非正义行为。
6、正义要求每个人必须遵守社会生活中的制度、规则和程序。没有正义制度的支持，就难以实现真正的社会公平。现代社会典型正义人物代表：任长霞（打击黑社会势力）、魏青刚（奋不顾身救人）、徐洪刚（英勇同歹徒作斗争）等等。
7、如何做一个有正义感的人？
（1）要为人正直（2）要有强烈的规则意识（3）要坚持正义的标准（4利是正义的最起码的要求（5）要鄙视和制止非正义行为。
二、复习练习
一、判断正误：
1
23（ ）
4、维护社会的公平，主要靠每一个社会成员的努力。（5 ）
6、没有正义制度的支持，就难以实现真正的社会公平。（ ）
7（ ）
二、单项选择题：
1援助。为弱势群体撑起了一片蔚蓝的天。法律援助的实施体现了（ ）
A、公平正义 B、竞争合作 C D、公平合作
2
AB、任何社会都会存在一些不公平的现象
CD、公平是在比较中产生的（ ）
3 ）
A B、规范个人收入分配C、开拓网络交往空间 D、注重个人品德修养
4 ）
A、为少数人制定的B、为统治阶级的一部分人制定的
C、为执法的人制定的 D、为所有社会成员的利益制定的
5、正义的最起码要求是（ ）
题A、遵守纪律B、抵制歪风邪气
C、不伤害他人、不侵犯他人的基本权利D、见义勇为、拔刀相助
6、某市普通居民老麦20年来始终义务抓小偷，在当地拥有很好的口碑。老麦是在（ ）
A、加强自我防范B、用法律保护自己 C、自觉维护社会正义D、捍卫公民的生命健康权
三、分析说明题：
某市举行公务员考试，依照规定，文化课考试成绩在前两名的同志参加面试，经过综合进行考评，成绩排在前两名的张某和李某入围面试，而在面试时文化课考试成绩不好的王某也参加了，并被录用为公务员，张某和李某却被淘汰。对此，张某忍气吞声，而李某却向有关部门反映并要求给个说法。结合材料回答下列问题：
篇二：鲁教版八年级思想品德上册教案全册
由莲山课件提供/ 资源全部免费
第一单元单元备课
教学目标:
1、正确认识自己的“逆反心理”，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
2、了解祖国灿烂的历史和文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族之间形成了不可
分离的血肉联系。
3、初步认识民族精神的内涵和重要意义。
4、培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。
5、尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员友好交往的能力。
教学重点和难点：
1、不忘父母的养育之恩。
2、影响与父母沟通的原因。
3、五十六个民族是一家。
4、我与祖国共命运。
教材分析：
本单元以爱小家和爱大家为教育主题，引导学生感受家庭生活，体会父母对自己的关爱，
能够孝敬父母和长辈，帮助学生克服“逆反心理”，学会主动与父母沟通，与家庭成员共建和
谐幸福的家庭生活，教育学生认同祖国文化，珍惜民族大家庭的团结，继承伟大民族精神，
树立民族自尊心和自豪感，增强报效祖国的使命感和责任感。
本单元把爱家和爱国统一在一个单元中，有利于学生情感上的自然升华，拉近了个人与
国家的情感距离，避免了爱国主义教育中容易出现的空洞说教。本单元按生活领域分为两个
专题。
第一课：相亲相爱的一家人
第二课：我们共有一个家
课时安排：第一课时家，温馨的港湾
第二课时学会与父母沟通
第三课时我爱你，中国
第四课时我们都是龙的传人
第五课时实践活动课
第六课时 单元复习
集体备课人员：
备课时间：2010年9月1日
第一课时 备课时间 9月1日 上课时间 9月2日
第一课 相亲相爱一家 第一框 家，温馨的港湾
教师寄语：让爱驻我家 学习目标：1、理解家的温馨。
2、深刻明白我们要报答父母的养育之恩。
3、学会用自己的实际行动回报父母。
学习重点：用自己的实际行动回报父母。
学习过程：
一、情景导入
播放歌曲《我想有个家》 二、自主学习，阅读教材，思考下列问题。
1、说一说你对自己家有什么感受？
2、想一想父母是如何关爱自己的？
3、我们为什么要孝敬父母？
4、作为新时代的中学生应怎样来孝敬父母？
三、合作交流，解决展示问题
1、分享交流：难忘的温馨一刻
2
“可怜天下父母心”，在自己的成长道路以忘怀。请同学们吐露心声，说一说父母为自己做过事情当中最令自己难忘的一件。
交流总结：我们为什么要孝敬父母？
3、我的决心：关爱孝敬父母
（1）小组交流：父母养育了我们，我们应怎样报答父母的养育之恩呢？
（2）行动体验：我可以这样孝敬父母
父母要出远门时，我会：------------------------------------ 父母在工作中遇到麻烦时，我会：----------------------------
父母生病时，我会：----------------------------------------------
父母给我提出意见和建议时，我会------------------------------
生活中，我还可以做到---------------------------------------------
四、课堂小结：
再阅读教材，梳理一下知识，尝试构建本课的知识网络。
五、达标测试
（一）单项选择题
1年龄很大了，他从来没有吃过这么美味的食品，”庄公听了，大受感动。下面对颖考叔做法的评价中，你赞同的是（①颖考叔向人乞求施舍，太没有志气了令人敬佩 ③颖考叔不懂的交往的礼仪，结果闹了笑话
A、①③ B 、②④ C、③④D、①②2、某市一学生因父母是下岗工人，他向法院请求“更换父母”。他提出对父母的要求是：一不是下岗工人，收入要高；
二要有文化。下面观点中正确的是（ ） A、①③ B D、③④
而那些遗弃父母的人会受到人们的一致谴责，
六、学习感悟
学习了本节课你懂得了：-------------------------------
第二课时 备课时间 9月6日 上课时间 9月7日
第二框 学会与父母沟通
学习目标：1、正确认识影响与父母沟通的原因，掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
2、学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
学习重点：掌握与父母沟通的基本方法和技巧。
学习过程：
一、导入
近几年，某市心理咨询中心对近百所中学进行抽样调查，调查数据
显示，不少学生感到很难与父母沟通。对于成长过程中遇到的困惑、 这样的感受吗？
二、自主学习，阅读教材，思考下列问题
1、影响我们与父母沟通的原因有哪些？
2、怎样很好的与父母沟通？
三、合作交流，解决展示问题
1、分享交流 进入中学以后许多同学反映，在与父母的交往中不再像小时候那样亲密自然，交流少了，沟
2、合作交流
（1
（2家交流一下。
五、达标测试（一）单项选择题 1、高晨最近有些烦恼。她与班上的几位同学交往密切，是无话不谈的好朋友。高晨把她们交往中的一些趣事都一一记在自己的日记中，那可都是她心底的小秘密。没想到，她的日记竟然被妈妈给偷偷地“检查”了一番，妈妈还批评她不把学习放在心上，以后不许她和这些同学交往。对这件事的分析合理的是 （ ）
①妈妈没有意识到女儿已经长大了，她的做法伤害了女儿的自尊心 ②妈妈不是不关心自己的女儿，但他采取的方式是不对的
③高晨不应该有自己的小秘密，他应该什么事情都毫无保留地告诉妈妈
④高晨拥有自己的小秘密是自我意识增强的表现，也是她正当的权利
A、①②③B、①②④ C、②③④ D、①③④X k b 1 . c o m
2、假如自己都是上述事件中的高晨，你觉得可以采取下面的哪些办法解决问题 ①应该让妈妈向自己承认错误，否则就再也不理她 ②找个适当的机会给妈妈谈谈，让她知道偷看孩子的日记是对孩子的不尊重 ③写封信告诉妈妈自己的想法和感受，让妈妈理解自己
④听妈妈的话，和那几个同学断绝交往
A、①② B、②④ C、②③ D、③④
（二）非选择题
“话不投机半句多”。往往发展成激烈
六、学习感悟
通过本节课的学习你收获到了:-------------------------
备课时间 9月8日 上课时间 9月9日
我们共有一个家我爱你，中国
2、了解我国是一个统
一的多民族国家，教育学生自觉维护民族团结。
教学重点：认识祖国壮丽的河山、悠久的历史和灿烂的文化
教学难点：了解我国是一个统一的多民族国家，教育学生自觉维护民族团结。
教学过程：
一、引入新课。复习
二、讲授新课。
1、板书：我爱你，中国 一、可爱的祖国。
篇三：鲁教版版思想品德九年级全册教案
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指导手册
九年级思想品德全一册
2007年12月
鲁教版九年级思想品德全册教案目录
第一单元 在社会生活中承担责任 第一课 公平、正义--人们永恒的追. 第二课 在承担责任中成长第二单元 五星红旗我为你骄傲 第三课 腾飞的东方巨龙 第四课 全民共同富裕 第五课 人民当家作主第三单元 关注国家的发展 第六课 走强国富民之路 第七课 走科教兴国之路 第八课 走可持续发展之路 第九课 弘扬和培育民族精神第四单元 我们的未来不是梦 第十课 共同描绘美好未来 第十一课 走向世界的中国 第十二课 美好人生我选择
第一单元 在社会生活中承担责任
第一课 公平、正义——人们永恒的追求
第一框 我们向往公平
孙镇初中吴玲丽
学习目标：
情感、态度、价值观：
树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作，自觉追求和维护社会公平。
知识能力目标：
增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待生活中的不公平现象，能与人进行公平地合作。
过程方法：理解公平的含义，通过社会现象，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
学习重难点：
重 点：维护社会公平对于社会稳定的重要性 难 点：理解公平的含义
教学方法：图片展示、讨论法、讲授法 教学资源：
展示视频、图片 一、关于导言
1、组织学生讨论，该老人行为为什么既不公平也不正义？ 提示：从合作的角度 2、教师从三方面总结：
从合作的态度上讲：
从合作的内容上讲：
从合作的过程来看：
3、教师明确指出：
二、关于“良好的合作需要公平”
1、关于P3-4李明同学的处境分析）多媒体展示 （1）带着问题阅读材料
（2）组织学生讨论并整理出学生观点
a、不公平。理由：李明参加了图纸的设计和材料的准备。可以说为小组的科技制作并最后获得成功作出了贡献。
b、公平。理由：李明只参加了前期的准备工作。后来因故退出。制作过程中小组成员所承担的责任没有承担，所以没有受到表彰也合情合理。c、说不清。
（3）教师小结：
评价的关键：合作中的利益和责任、权利和义务的关系上。
所以：与其他同学相比，在合作中利益与责任，权利与义务的对等和统一上，李明同学虽然不能和其他同学一样，他付出的少，承担的责任少。如果与其他同 学享有同等的利益，从李明所在小组其他同学的角度，就不公平了。所以学校没有表彰是合理的。2、从李明事件，引导学生谈现实生活中的公平合作意识：
积极承担责任，不取不应得的利益；
合作双方应相互平等、相互理解、相互尊重；
合作双方互惠互利，努力实现双赢，共享合作成果。
3、通过上述，分析“王某和刘某的合作”。不公平
结果：使合作失去基础，从而合作难以维持下去，就更不可能获得成功。
4、公平问题：填一填
三、关于“公平有利于社会稳定”
1、本节重点：公平的概念是放在更加宽泛的社会生活领域里谈合作、谈公平。既社会公平 2、社会公平的表现
从内容上看主要是“权利的平等”、“机会的平等”。
从范围上说，又表现在经济领域、政治领域、文化领域等多方面。
3、联系数据材料
权利的平等：投票选举
机会的平等：录用公务员考试 结果的平等：表彰劳模、社会保障 4、联系P6-7问题
（1）表明了国家努力实现社会公平
（2）经济生活中：生产资料属于全民所有政治生活中：法律面前人人平等文化生活中：实行九年义务教育 5、相关链接阅读。
6、为什么维护社会公平？ P课本8（1） 7、如何维护社会公平？P课本8（2）
第二框 为正义高歌
孙镇初中吴玲丽
学习目标：
情感、态度、价值观：
树立规则意识，自觉遵守社会制度、规则和程序，尊重权利，追求公正，具有强烈的社会正义感。
知识能力目标：
初步认识和理解社会生活的复杂性，分清正义行为和非正义行为，具有基本的道德判断和辨别是非的能力。
过程与方法：
懂得公平需要正义来维护，通过社会现象比较，做富有正义感的人，维护社会正义。
学习重难点：
重点：辨别正义行为与非正义行为，培养正义感。
难点：认识社会生活的复杂性，明确正义要求每个人必须遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外。
教学方法：图片展示、讨论法、讲授法 教学资源：
展示视频、图片
学习过程：一、分清社会生活中的正义和非正义行为 1、公平正义是社会主义和谐社会的基本要求之一 2、正义行为和非正义行为的标准
正义行为：凡是有利于促进人类社会的进步与发展；
有利于维护公共利益和他人正当权益的行为。
非正义行为：与正义行为相反的相违背的行为 3、对正义行为的全面理解
（1）正义的战争
符合国际法等国际关系的基本原则，体现公认的准则，属于正义 （2）正义的事业
符合人类社会发展的规律，符合大多数人的利益，有利于促进人类社会的进步和发展 （3）遵守制度规则和程序
凡是正义的行为必然是遵守制度规则和程序的行为，同样，凡是遵守制度规则和程序的行为都符合正义的要求，也应该是正义的行为 4、P课本（10）多媒体展示
（1）列举：经济活动中主体应诚信、公平。
（2）后果：社会生活将陷入无序状态，不能进行有效的运行 5、P11多媒体展示 正义行为 非正义行为
家庭生活 尊老爱幼 虐待遗弃 学校生活 尊师守纪 破坏公物 社会生活 遵守社会公德 见利忘义 二、做一个有正义感的人
1、有正义感的人的基本要求：
为人正直、刚正不阿、实事求是、无私无畏、堂堂正正、正大光明 2、吕毅的经历
想一想：因为吕毅有正义感，不因自己的个人矛盾而淡化正义感 议一议：有过带着报复心理
3、正义感是为人处事的基本要求 多媒体展示
（1）正面的例子：邓亚萍失去了金牌，赢得了尊重 （2）反面的例子：小强
小强错在：没有掌握正义与非正义的标准，从而实施了违法行为 不算正义行为：不符合正义标准 4、怎样做一个有正义感的人
（1）向身边的榜样学习（2）落实到日常的基本生活（3）坚决抵制非正义行为 三、小结
做一个处事公平，有正义感的人
第二课 在承担责任中成长 第一课时 责任对于你我他
东陈初中 郭敏仓
学习目标：
情感、态度、价值观：
增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，服务社会、奉献社会，做一个负责任的公民。增强法律意识，遵纪守法，依法维护社会秩序，自觉维护法律的权威。
过程与方法：
在积极参与社会公益活动中，提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。
