计划免疫相关疾病的高发年龄阶段，抵抗疾病能力较弱，容易导致传染病在校园内的发生和传播，上海市某区开展的中小学校教师突发公共卫生事件应对能力调查中也发现中小学校在突发公共卫生事件应对能力上存在一些不足，可能影响事件的预防和控制[1]。为提高卫生教师队伍传染病防控能力，全国卫生产业企业管理协会消毒产业分会消毒服务事业发展部组织专家队伍对闵行区全区中小学卫生教师开展了一次传染病消毒隔离知识系统培训，并对所提供的消毒服务需求进行了调查。
1 对象与方法
1.1 调查对象
辖区内65所小学校，83所中学;参加系统培训，完成理论与实践操作考核的卫生教师。
1.2 调查方法
使用培训机构设计的试卷/问卷，对参加培训教师进行培训后测评;对前来参加进博会应急强化培训的130名卫生教师发放调查问卷，收回有效问卷128份，有效率98.46%;并随机抽取了30张问卷进行质控，质控率23.08%。
1.3 统计方法
用Excel 2007进行数据录入与统计分析。不同权重知识点测评成绩进行分析比较时是将测评结果进行换算成百分率。
2 结果
2.1 基本情况
该次共调查了128名学校卫生教师，除1名男性外，其余全部为女性;平均年龄38.68岁，最小22岁，最大68岁;平均从业时间8年，最短2个月，最长31年。学历中12人中专（占9.37%），43人大专（占33.60%），73人为本科及以上文化程度（占57.03%）;专业背景包括医药卫生类（61人，占47.65%）、教育类（46人，占35.93%），同时有医药卫生类和教育类（1人，占0.78%）和其他行政或管理类等（20人，占15.63%）;取得初级职称的有92人，占71.87%，中级职称有31人，占24.22%，高级职称有5人，3.91%。
2.2 培训效果
培训后考核评估成绩从高到低的顺序是：传染病知识97.27分、个人防护93.23分、疫情处置80.34分、消毒知识74.33分。
深入分析发现小学卫生教师对传染病和疫情处置规范要求掌握的比中学卫生教师扎实;公办学校卫生老师总成绩略高于民办学校，但疫情处置规范知识掌握的却低于民办教师队伍;30～40岁年龄段的老师成绩也好于30岁及以下或40岁及以上的成绩;从教育背景上看其他从事管理类或多学科学习的老师成绩和获得中级职称的老师学习能力更强，从技术职称上表现的是中级职称卫生教师的成绩高于初级和高级职称人员，文化程度与成绩差别不是很明显，见表1。
2.3 消毒服务需求
所有卫生教师均认可专业的人做专业的事，对学校做到全面预防控制疫情非常重要;而对待购买社会第三方专业机构提供消毒服务，能够减少学校在人员、物资储备等方面的开销的认识上有3.91%的卫生教师持不同意的态度，见表2。
3 讨论
①如果预防控制疫情不从加强消毒学基础理论知识、应急处理规范化培训，提高卫生教师队伍整体素质和防病能力出发，那只能是低水平的被动式工作，面对学生家長的质疑和咨询缺乏科学有效的科学依据和说服力，校医对于疑似传染病的积极应对在减少校内传染病方面有很大的作用[2]。
②目前卫生教师队伍无论从知识、技能、突发事件应急处置能力等方面，尚未满足当前防病工作和学生卫生服务的需求，若能加强对卫生老师和班主任的培训，让其掌握常见病和传染病症状，提高因病缺课报告质量，将预防控制传染病关口前移，如在校学生发现有可疑症状时，应做到及时就诊，避免“带病学习”，造成校内交叉感染，发挥更好的作用[3]。
③传染病管理是三级网络，但是社区医院在环境、设备、人才和药物等各方面的储备，目前很难应对临时疫情，在传染病防制方面还存在很大隐患[4]，为此社会第三方消毒服务机构可以协助政府较好地完成该项工作，可作为学校、社区应急力量的补充。
④健康是人民辛福之本，是城市发展之基。上海要在更高水平上全面建成小康社会，必须建设更高水平的健康城市，实现更高水平的全民健康。上海市委、市政府发布《“健康上海2030规划纲要》，这是上海全面贯彻健康中国战略部署[5]。
[参考文献]
[1] 陈健，王烨，冯婧顗.上海市黄浦区中小学校教师突发公共卫生事件应对能力调查[J].上海预防医学，2017，29（8）：633-637.
[2] 马青.2014-2015学年华泾社区学生因病缺课情况分析[J].健康教育与健康促，2015，11（1）：58-60.
[3] 张夏芸，郭燕，顾清维.学校因病缺课系统对聚集性水痘疫情的预警分析[J].健康教育与健康促进，2016，11（4）：290-294.
[4] 朱晓怡.医生进校园对传染病防制效果控讨[J].健康教育与健康促进，2016，11（1）：80-81.
[5] 中共中央国务院.“健康中国2030”规划纲要[M].北京：人民出版社，2016：10.
