毕业创作开题报告 （广播电视编导）
学生姓名 叶俊彦 指导教师 瞿文妍 学号 11401040904 专 专
业 广播电视编导 班级 电编四班 创作题目 谈“赎心”的剧本创作 一、 创作意义与价值 1 创作《赎心》价值
《赎心》的价值在于在这么一个利欲熏心的社会给大家起到一点警示的作用，再者是起了一个很好的普法作用，我们关注的是贴近生活的问题，民工讨薪问题，现在社会上的许多民工现在是属于法盲阶段，认为只是拿回属于自己的东西不管用什么手段都是对的，因为在他们的意识那是我的，我拿回来没错，用了过于激烈的手段从而酿成了一个一个悲剧。
我认为《赎心》从前期的创作我不光是在讨论社会问题，在把事件说清楚的同时更加要上升到人性，我认为我们第一认清的是传播的价值观就是：“不管我们选择了怎样的人生道路，“走得正”是第一要义。”
2 创作的想法与意义。
其实当初创作《赎心》的时候的想法很简单，我们想真正意义上探讨下，人为什么会做坏事，其实我相信“人之初，性本善”，没有人一生下来就是一个十恶不赦的坏人，都是后天社会属性造就的，像香港电影导演陈可辛所说：“我的电影从来没有一个坏人，因为坏人不是天生的。”，而赎心的意义在在于告诉每个人其实善和恶就在一念之间。
二、创作构思 《赎心》这部剧带有人性色彩拷问的短剧，剧本创意来源一个很短真实新闻，所以在前期的剧本创作上我们要把握事件的真实性，在不失事件的真实性的基础上再去赋予它戏剧色彩，给它设计冲突，跌宕起伏。
首先剧本是个很短的故事，民工母亲生病，急需用钱，他为了讨回他的薪水绑架了老板的孩子，最终得到了法律的制裁，在法庭上老板母亲向犯人三鞠躬替老板赎罪。在这里我们就要拷问自己在这个真实的事件当中到底谁错了？ 其次，有这么一个原型的故事作为铺垫，在前期的剧本创作讨论当中，我们一直在考虑是否把最真实的一面拍出来，因为我们一直认为最真实的创作最感人，但是考虑后期艺术加工创作的时候，想把这个故事做的让人更加深刻，让整个故事更加有思考性，才在两个人身上设计了独特的人物属性，林冲是为母治病，刘文武在后期也并不是一无事处，每个人都在剧情中有价值体现，有自己的价值观传递。
最后，在谁对谁错的问题上面我们设计两个思考点，老板错了？但他是受害者，工人错了？他也是受害者，母亲生病他只不过想拿回自己的劳动所得替母亲生病，选了一种不好的方式而已，这里就有很大的思考空间到底谁是原罪？所以在剧本的创作初期，我们要保持中立的观点去塑造每个人人物，把思考的空间留给观众，达到看时觉得有意思，剧终又能有所思考。因为我相信我的电影没有一个坏人，因为这个社会会去造就每个人，给他赋予属性，是社会的推力
和压力把人分成两极化。
故事之所以会这样写，接到故事后我想起刚入行的时候看李安导演说的一句话：“真正的好电影不是你表达了什么，而是你在观众心里激起了什么。”我们更多想起在观众心中激起的就是这社会是个大齿轮，每个都是个体，也是个整体，你做的每件事情，是对自己，也对大家都有影响，所以活着就是一场心灵修行。
三、 创作的表现 方式 1.作为一个跟组编剧，我选择前期和各部门来一次沟通具体影片的表达方式第一个问题放在我们眼前剧本是一个真实的事件改编的电影短片，我认为最难的就是要保持他的真实性，在前期我和摄影部门沟通给影片设置成怎样的一个基调，保持它的真实性，考虑到这是个刑事案件，我们要在开头使影片有冲击力，最终的方案是采用大量的手持和中近景和特写镜头，这样在前期就保持了镜头的冲击力。这就要求演员的表演必须到位。这是一个真实的新闻事件改编的电影短片，所以影片始终都要立足于现实生活的人物关系和感情思考方式，但又要超越真实的故事情节和比较强烈的戏剧化人物关系。
2，在和服装部门的沟通上，我的基本意见是，每一件服装都与人物的身份，所在的环境和所处的戏剧情境相吻合，列如为什么剧中的林冲从开始到被抓都是一件黑色的衣服，因为我们打压这个人物在剧情中地位，在他身上做足压抑感，使得结尾他会不要了自己最渴望的钱去解救那个小女孩的反差有了明显的突显。我认为注意剧中人身份和心态的变化，在考虑设计服装很重要。
3.化妆方面和道具置景方面，应该贴近剧本，贴近生活，此剧时间跨度不大，但人物的心理跨度很大，一定要从人物出发，从人物搭配的关系出发，设计出最能体现人物身份的发式和面容。置景在我剧本中表现的尤其突出的是出租房的几场，为什么要在在四周的墙面全部贴满报纸，一是特别会有电影气息，最主要的是每张报纸上都是特别负面的新闻消息，这样会让观众在一开是产生错觉，误会林冲就是一个真正意义上的绑架犯，从一开始就让观众思考，起到了一个良性的作用。
4.音乐音响方面。真实生活中的声音决不亚于剧中的一切艺术声响，还应当根据剧情需要创作一些独特的声响，以强化剧情，成为刻划环境气氛，刻划人物的有力手段，该剧中音乐并不多，在片首的悬疑音乐是重中之重，选择应该多方面考察。
拍摄电影是个繁琐并且和时间赛跑的工作，所以在摄制之前我们剧组的每个工作人员都要对这部短片形成一个雏形并且形成一致，这样才能高契合度的工作创作电影。
四、 创作的预期目标
1.在完成剧本后，开始摄制的时候，作为编剧的我会马上的成为一个现场编剧，时刻和导演做沟通，这样是为了成片出来后能达到我们预想的真实性，至于影片的感人或者好看的问题，我们在前期一直认为真实的就是感人的。
2.我们更加看中的不是影片表达了什么，而是影片在人们心中激起了什么，我们希望大多数人能关心身边需要帮助的人，因为你永远不知道自己的一个细微的动作给别人带来的是幸运还是不幸。
3.希望能在那些讨不到薪水民工群体里面做到一个警示的作用，他们在无奈的时候要理智的去选择办法去拿回自己所属的。
4. 作为一个表达者，我们想为社会底层人群说出他们内心的无奈和心酸，想通过我们的力量，社会能更加的重视他们。
五、 主要参考资料
[1]:江南都市报 2014 年 11 月 2 日 A06
[2]：《场面调度影像的运动》 卡茨 世界图书出版公司 ，2011 版
[3]：《电影剧本写作基础》悉德.菲尔德 世界图书出版公司，2012 版
[4]：《故事》罗伯特.麦基 天津人民出版社，2014 版
六、 进度计划 序号 起 止 日期 工作内容
初期
2014 年 年 11 月 月 1日 日---2014 年 年 11月 月 15 日
开题报告定稿，前期小组与导演组进行剧本创作阶段，选材，剧本研讨，剧本初稿成形进行二次讨论，进行剧本修改，定稿精修细节。
中期
2014 年 年 11 月 月16 日 日— ——2014年 年 12 月 月 1 日 16 日至 20 日，期间进行了堪景，复景,道具的采买，20 日至22 日美术组进行了场景的布置，11 月 23 日开机至 12 月 1 日杀青，结束了八天的拍摄周期。
后期 2014 年 年 1 月 月 10日— ——25 015 年3 月 月 30 日 对影片进行初剪，导演提出意见，进入精剪，精剪完毕后进入声音包装和调色，完成拍摄总结报告，提交作品。
25 015 年 年 4 4 月 月 1 1日－4 4 月 月 0 10 日
5 2015 年 年 4 4 月 月 10日－4 4 月 月 5 15 日
25 015 年 年 4 4 月 月 23日－5 25 日
进行创作报告阐述创作。
创作报告修改，创作报告定稿。
进行毕业论文答辩。
指导教师意见：
指导教师签字：
年
月
日 日
毕业创作（论文）任务书
广播电视编导
系
题目
(任务起止日期：2012 年 12 月 18 日～2013 年 5 月 8 日)
姓 学 生 姓 名
班级
教 指 导 教 师
指导教师姓名
、协助导师姓名
教 研 室 主 任
202 12 年 年 2 12 月 月 5 15 日审查
系 教 学 主 任
印
202 12 年 年 2 12 月 月 6 16 日批准
：
创作任务：
（ 手写）
创作要求：
1. 作品体裁：剧情片、纪录片、专题片
2. 时间不少于 10 分钟，同组创作人数不超过 10 个人。
3. 内容健康，积极向上，能够体现当代大学生的精神风貌。
4. 作品的结构、拍摄 技法、导演手法、光影构图、场景设置、演员表演、音乐音响等均能达到一定的艺术水平。
毕业创作报告书要求：
毕业报告书字数不少于 3000 字，文体结构如下：
（一）摘要（中英文）
（二）目录
（三）主体部分
1. 毕业创作的理念、指导思想与思考
2 2 ．同类创作的最新状态和发展综述
3 3 ．作品的创新点和攻克的难点分析
4 4 ．实际完成创作的过程记录
5 5 ．作品展映效果分析
6 6 ．延伸思考
创作进度表：
1、2012 年 11 月 6 日--2012 年 12 月 16 日，确定创作选题;指导教师向所指导的学生下达任务书；提交开题报告，完成开题工作； 2、2012 年 12 月 19 日--2013 年 3 月 20 日，毕业创作（论文）构思及制作；完成提交创作（论文）初稿； 3、2013 年 3 月 21 日--2013 年 4 月 20 日，完成毕业创作（论文）第二稿；
4、2013 年 4 月 21 日--2013 年 4 月 29 日，内容及格式审查； 5、2013 年 4 月 30 日--2013 年 5 月 11 日，创作（论文）终稿上交及答辩资格预审 6、2013 年 5 月 13 日--2013 年 5 月 17 日，毕业创作作品展示； 7、2013 年 5 月 18 日--2013 年 5 月 19 日，创作（论文）答辩； 8、2013 年 5 月 20 日--2013 年 5 月 24 日，毕业创作资料归档；
主要参考文献（由指导教师选定）
[1]
[日]加藤邦宏. CI 推进手册[M]. 台湾：艺凤堂出版社，1989.
[2]
常桦. 广告调查与创作[M]. 北京：中国纺织出版社， 2005.
[3]
欧阳康. 现代广告[M]. 北京：中国社会出版社，1996.
[4]
翁青剑. 城市公共艺术[M]. 南京：东南大学出版社，2004. [5] 李向群. 浅析城市公交广告的经营特色和战略管理[J].现代广告，2004 (97).
同组创作者
注：1.此任务书应由指导教师填写。
2.此任务书最迟必须在毕业创作开始前一周．．．．．．．．．下达给学生
华中师范大学武汉传媒学院广播电视编导系 2013 届本科生毕业创作
指导教师评阅表
学生姓名
学号
指导教师
题 题
目
一、对毕业创作的评语：
二、对毕业创作的评分：
毕 业创作 （ 60分）
1、思想内容 10 分
2、创作构思（创造性、艺术性、合理性）
15 分
3、作品呈现情况 15 分
4、制作水平（影像及其它相应表现手段的完整性、规范性和制作效果）
10 分
5、整个创作过程的工作态度 10 分
毕 业创 作报告 （ 40分）
1、格式规范、结构完整。
15 分
2、思路清晰，说服力强，语句精炼。
15 分
3、选题新颖，对实际工作有指导意义。
10 分
建议成绩为：
分
指导教师签名：
年
月
日
系 华中师范大学武汉传媒学院广播电视编导系 2013 届本科生毕业创作 答辩委员会评语及 成绩评定表
毕业创作题目
答辩人
学号
指导 教师
专业 班级
答辩 地点
答辩 时间
答辩委员会评 语及成绩 一、答辩小组评语：
一、 答辩小组评分：
项目评分
（分值）
答辩情况 创作课题质量 合计 （100 分）
语言表达（15 分）
答题表现（25 分 写作规范（10 分）
文字表达（10 分 创作水平（40 分
答辩小组长签名：
年
月
日
三、综合得分：
根据该生毕业创作及答辩情况，在参阅指导教师和答辩小组评阅意见及成绩的基础上（指导教师评定成绩 60%，答辩小组评定成绩 40%）,经答辩委员会最终审定，成绩评定为 ：
分，折合等级为：
答辩委员会主任签名：
年
月
日
