篇一：小学生一对一谈话记录表
留守儿童“一对一”包保教师谈话记录表
留守儿童“一对一”包保教师谈话记录表对象：
基本信息：
问：你叫什么名字，今年多大了？
答：
问：你家住哪里？现在家里都有哪些人？
答：
问：你从家里到学校要多少时间？是骑自行车上学吗？
答：
问：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？
答：
问：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？
答：
问：你平时和父母联系吗？父母多久回来一次？
答：
问：你平时在学校或家里想念父母吗？自己平时都是怎样做的啊？
答：
问：平时和同学们关系好吗？能不能自我介绍一下你的性格？
答
问：能告诉我你的学习成绩吗？有没有学习困难的学科？
答：
问：你喜欢上学吗？说说理由。
答：
问：对了，问你一个问题：你知道什么叫“留守学生”或“留守儿童”吗？答：知道，就是父母都在外面打工，长期不在家里的。
问：很感谢你今天的参与。你还有什么要说的吗？
答：
篇二：小学生一对一谈话记录表
一年级小学生谈心谈话记录表
一年级小学生谈心谈话记录表
学生姓名:陈骁XX。
谈话时间:12月13日。
谈话目的:了解下课和一年级同学打架的原因。
你和陈振威同学是怎么打起来的？
第二，你告诉老师他有意为难你吗？
第三，你认为这次你做错了什么？
你对你做错了什么呢？
学生的认知态度:
认识到和人打架是不对的。
并且说以后一定要遵守学校纪律。
一年级小学生谈心谈话记录表
学生姓名:陶XX。
谈话时间:12月17日。
谈话目的:最近总有人告诉你什么原因。
第一，最近总有人告诉你为什么。
你觉得都是人家要和你过不去吗？
第三，你认为你最近做错了什么？
你打算用什么方法来纠正这个缺点？
学生的认知态度:
意识到不顾别人只管自己是不对的。
并且说以后一定要多为别人着想。
一年级小学生谈心谈话记录表
改变一个人不是一蹴而就的。我从来没有向第三个人透露过与曲XX的对话，只是想让他知道有人一直关心他，但并没有让他感到压力。
/2老师:最近学习怎么样？
老师：可以是什么程度啊？
生活：进步了，我上课可以听老师讲课，每一节都有我的收获。
老师：真的啊！这证明你努力了，老师真的很开心，因为你在乎我的话！尽管你没有表态，但老师认为你是一个有上进心和理想的人。学习进步了，其他方面也要注意！其实老师对你好，其他老师也会发现你的变化。
默的为你加油的!继续努力啊!
生：好的。您放心吧!
效果：得知他进步了，别提我有多快乐了!虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他承受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。
有了循序渐进的进步后，我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会稳固好效果。
师：上一周实习，体会深吗?2/2生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，力争专业上一个新台阶。
师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。
效果：这次谈话比以往轻松了许多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励，他感动的承受了。
总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题许多，对于差生，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题就可以迎刃而解。在谈话后许多人都发现了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩!
篇三：小学生一对一谈话记录表
小学谈心谈话记录内容
谈心谈话记录单位：京南镇长发行知小学时间xx.10.26地点办公室谈话人心理辅导员职务谈话对象黎石水职务年级组长黎石水：教师缘何“心病”不断？心理辅导员：“心是有限的舞台，那里不可能摆放太多的谈
座位。”所以，从学生放学的那一刻起，你就要话
把时间交给自己，一天的用品，写一写要
明天需要的东西，做这些事时可以听听你喜欢的点
音乐，或者是悠扬的曲子，或者是流行的歌，都可以帮你缓解一天的压力。或者你还可以把自己喜欢看的书放在随手可触的地方，哪怕只看一两段，这一天里你总算给了自己一点时间，为自己而活着。你会发现，你不但是教师，还是一个不错的歌星、诗人、或者哲学家……只要你愿意，一切都是美好的、美丽的、美不胜收的！
谈心谈话记录单位：京南镇长发行知小学时间xx.10.26地点办公室谈话人心理辅导员职务谈话对象韦升超职务年级组长韦升超：我觉得自己近来不太好，有些抑郁、焦虑、透不过气来，不知怎么回事？心理辅导员：谈我听过这样一个故事：哲学家带领他的弟子们来到话一片旷野，问：如何除掉旷野上的杂草？弟子们有的说要铲掉它，有的说用火烧，有的说撒上石灰，还有的说斩点草需要除根。哲学家摇摇头说：“如果没有理想的答案，明年再到这里来吧。”第二年，弟子们都来了，只见昔日的旷野如今已长满了绿油油的庄稼。他们突然醒悟：原来除掉杂草的最好办法是——种植庄稼。是的，铲除杂草的最好方法是——种植庄稼。如果我们把各方面的压力称之为杂草的话，那么教师的心理自助就是绿油油的庄稼。如果你觉得你近来不太
好，有些抑郁、焦虑、透不过气来，不妨试试轻装上阵。
谈心谈话记录单位：京南镇长发行知小学时间xx.10.27地点办公室谈话人心理辅导员职务谈话对象刘雪宁职务教师刘雪宁：我觉得工作付出与收获不成正比，郁闷！心理辅导员：有几个小孩都想成为一位智者的学生，智者谈
给他们一人一个烛台，要他们每天擦拭烛台使之话
光亮。结果一天天过去了，智者一直没有出现，要
大部分小孩已不再擦拭那烛台了。有一天智者突点
然到来，大家的烛台都蒙了厚厚的灰尘，只有一个被大家叫做“笨小孩”的孩子，在智者没来的日子里也每天擦拭烛台，结果这个笨小孩成了智者的学生。——原来想实现理想很简单，只要实实在在地去做就可以了。有一支淘金队伍在沙漠中行走，大家都步伐沉重，痛苦不堪，只有一人快乐地走着，别人问：你为何如此惬意？他笑着说：因为我带的东西最少。——原来快乐很简单，不要斤斤计较就可以了。
谈心谈话记录单位：京南镇长发行知小学时间xx.10.27地点办公室谈话人心理辅导员职务谈话对象郭杰松职务教师郭杰松：我觉得近段时间心里压力好大呀！心理辅导员：放松情绪，减轻压力感谈放松训练。主要是通过肌肉、骨骼关节和呼话
吸的放松以及神经放松等基本动作来降低机体能要
量的消耗，从而达到控制情绪强度的目的。点转移注意。具体方法很多。如经常进行体育锻炼，丰富业余生活等，不仅可以转移注意，而且可以使体内的紧张情绪得到渲泄和释放，降低情绪紧张度。因此，教师在紧张的学习工作之余，利用学校体育场地、设施的便利条件，经常进行体育运动不仅必要，而且可能。开展丰富多彩的业余活动可以调节教师紧张的生活节奏，使情绪得到松驰，减轻心理上的压力感。同时，又能陶冶性情，使人心胸开朗，增强心理承受能力。
谈心谈话记录单位：京南镇长发行知小学时间xx.10.27地点办公室谈话人心理辅导员职务谈话对象李斯职务教师李
斯：我总觉得近段时间工作不是很顺利。心理辅导员：要加强意志坚定性的培养。教师要坚信自己决谈
定的合理性，并保持充沛精力，克服各种不符合话
目的的内外部困难和干扰，不屈不挠地为实现目要
的而奋斗，做到在困难面前不退缩，在压力面前点
不屈服，在引诱面前不动摇。教师要注意培养自己的自制性，学会自觉、灵
活地控制自己的情绪，克服懒惰、恐惧、紧张、愤怒和失望等不良情绪的干扰。
谈心谈话记录单位：京南镇长发行知小学时间xx.10.27地点办公室谈话人心理辅导员职务谈话对象程舟职务政教主任程
舟：我总觉得这几天情绪波动很大，不知如何处理？心理辅导员：就人本身的生物属性来看，人整个身心在不谈
停运转的过程中，不可能总是一帆风顺的，而是话
会不同程度地呈现出一种周期性情绪起伏现象，要
在某些时候心理状态趋于异常：如当人本身的点
“情绪积累”（兴奋或压抑）达到一定程度时，就容易出现身心失衡，这就需要通过某种适当的方式去发泄（发脾气）；当工作和生活的压力，超过了身心所能承受的负荷时，也会激起情绪的“抗议”；再有就是天气的影响，风雨雷电、阴晴雨雪等，都会使人的情绪出现“起伏”。所以，没必要把异常心理看成是洪水猛兽，身为凡夫俗子，异常心理现象的出现是很正常的。
附件2基层党员干部谈心谈话记录表谈话时间：
谈话人
年
月
日谈
话
内
容（签名）
谈话人
谈
话
内
容（签名）
本级党组织
负责人意见
签名：
上级党组织
分包领导
意见
注：此表一式四份，上级党组织、本级党组织、谈话双方各一份。
-1签名：
年
月
日
年
月
日
教师与留守学生谈心记录（xx）姓名杨余英性别女时间第一周地点心理咨询室1、了解家庭情况，给予关心。
谈
心
记
录2、要求他在不开心的时候坚持每天写日记，记
录自己当天的心理状态和深刻体悟。
或者告
诉老师朋友，倾吐自己的不快，不要闷在心里。
3、多与同学加强交流与合作，一起玩耍。
4、学习上存在哪些问题？需要哪些帮助？5、让班上优异的学生结对帮扶。经过两周的时间，她的症状正在逐渐地减轻，备注
脸上多了一些笑容，经常看见与其他同学一起玩
乐。
教师与留守学生谈心记录（xx）
姓名
周次
韩乔
第二周
性别
地点
男
心理咨询室
谈
心
记
录1、先通过启发式谈话，寻找问题的根源。问
题的产生与心理社会因素关系密切。
2、通过交谈，了解到因为他性格比较内向，平时与父母就缺少沟通，因此父母对他的成绩和
心理状态不太了解。简单地以为他成绩还可以。
父母把希望寄托在他身上，提供了很好的学习条
件，同时也对他提出了考大学的要求。
3、尝试与父母沟通，让父母更好地了解他的实际情况，减轻这长期以来的精神压力。备注通过交谈，初步了解家庭背景，环境等情况，慢慢与他一起寻找问题的根源，了解他的心理状
态。效果良好。
教师与留守学生谈心记录（xx）姓名
周次
谈杨浪
第三周性别
地点男
心理咨询室要讨论改进学习方法、增强自信。因为学心
习成绩的下降是他懒惰的原因，所以，这个阶段
记
与他一起寻找提高学习成绩的方法。
录1、自己订一个严格的作息时间表。
2、让班上学习成绩好的同学对他进行一对
一帮助。
3、有点滴进步的时候，及时地肯定鼓励自
己。
5、及时预习复习，合理利用时间。这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步
效果
给予肯定，这样一点一点地增强他的自信心。谈
话过程中他很有信心。
教师与留守学生谈心记录（xx）姓名
时间孙江英
第四周性别
地点女
办公室1、了解学习情况，给予关心，询问为什么
喜欢上网。
谈
心
记
录2、讲网络的危害，要适时适度的上网。
3、与他父母通电话：让他父母了解求助者
的现实情况和真正内心状态，使他父母亲能更真
实地了解孩子。希望在他计划控制并减少上网时
间这个阶段让他的父母给予更多的理解和关爱，减少他的压力，并不断地鼓励他。
4、建议父母多与孩子沟通交流，关注孩子
的内心需求。效果通过交谈，初步了解家庭背景，环境等情况，慢慢与他一起寻找问题的根源，了解他的心理状
态。效果良好。
教师与留守学生谈心记录（xx）姓名
周次杨浪
第五周性别
地点男
教室该生学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。
1、与之谈话，找到原因：
由于该生自小过于宠爱、谈
心
记
录
放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴中慢
慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他不
得，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自
我为中心，不接受别人的意见。
2、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其
儿子的心意。
3、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿；5、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如
何与同学相处，做个受同学欢迎的人。
6、指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。
这个阶段，还需要老师和同学们对他的进步给
效果
予肯定，这样一点一点地增强他的自信心。谈话
过程中他很有信心。
教师与留守学生谈心记录（xx）姓名
周次胡江涛
第六周性别
地点男
办公室1、了解家庭情况，父母在外打工情况，给
谈
心
记
录
予关心，孩子与奶奶在一起，在家学习没人监督，缺乏控制力。
2、讲学习的用途，制定学习目标。
3、与奶奶通电话：希望监督孩子的学习。
让他的父母给予更多的理解和关爱，减少他的压
力，并不断地鼓励他。备注效果良好。
教师与留守学生谈心记录（xx）姓名
周次邓杭
第七周性别
地点男
教室在校经常打骂同学，严重违__规范。邓杭
的行为是一种攻击__。
1、我积极地与孩子作交流，我耐心地对他说：
“你把自己的建筑在别人的痛苦之上，是不对
谈
心
记
录
的，对别人对自己没有任何好处。如果你是被打的同学，你有什么感想？多想想自己给别人带来了多
少痛苦，决可以不再干！
老师相信你会努力去改的。
2、我还在班中要求同学要谅解邓杭，不与他
“对着干”，而要采取冷却、忍耐的方法。我告诉
他如果一周内没有攻击__发作或者没有一节
课影响课堂秩序，可以选择自己喜欢的方式对自己
进行奖励：如成为光荣的升旗手；在班上公开表扬
等，让他充分体验成功的欢乐，不断进步
经过老师、家长、同学的帮助，邓杭易怒、易
效果
暴的情绪逐步稳定下来了，他脸上的怒气少了，微
笑多了，和同学的关系在一天天地改善
教师与
留守学
生谈心
记录
（xx）
姓名
时间韩爱华性别女第八周地点办公室1、了解学生的学习情况：
有些偏科，觉得数
谈
心
记
录
学似懂非懂，难题不爱动脑筋思考。
2、了解学生的生活情况：
父母在外打工，很
是想念，跟外婆生活在一起。
3、了解学生存在的问题。
4、学生对学校和老师的建议。
5、每天将自己不懂得问题记下来，问老师或
者同学，直到弄懂，养成动脑筋的号习
惯备注经过一段时间，数学掌握较好。
教师与留守学生谈心记录（xx）
姓名
周次
邬春燕
第九周
性别
地点
男
教室1、你现在学习上最缺少什么？最近学习缺少
斗志，成绩不断下滑且较明显，是什么原因？
（数
谈
心
记
录
子。
4、制定学习计划，给与辅导。
学较差，基础知识掌握不老，智力不怎么好）2、思念父母，感到孤单，有些松懈。
3、及时给与关爱，与父母通电话，多关心孩了解孩子的心里，经常给与辅导，孩子的成绩
效果
提高了不少。
教师与留守学生谈心记录（xx）姓名
周次易攀
第十周性别
地点女
办公室1、发现优点给与表扬。
谈
心
记
录2、询问家里情况，对学习有什么看法，为
什么不喜欢做作业？
（跟着爷爷一起生活，爷爷过于溺爱，控制不住自己，一天就只
想玩，所以不爱做作业）3、玩时就玩个痛快，学习时就认真学。不
能只玩。
4、进行家访，希望注意教育孩子的方式方
法，严加管教。备注作业能认真完成了。
教师与留守学生谈心记录（xx）姓名
周次邓豪
十一周性别
地点男
办公室1.分析为什么与同学发生争执。
谈
心
记
录2.分析其他同学的意见有没有道理。
3.共同制定计划，完善自我，不授人以柄。
4.制定相应个人计划，互相监督执行。与同学打架的次数减少了。
效果
教师与留守学生谈心记录（xx）留守生姓
名
谈心时间孙章恒性别男教师姓
名十二周1、谈心地点教室班级四谈话帮助患者提高认识,了解自己的行为可能带来的危害,逐步培养起对家庭,对社会
谈
心
记
录
的信任感.2、再次,使她了解自己情况,使其对辅导产生信心,鼓励该生积极配合辅导.增强控制自己
行为的能力。
3、随时观察她的上课情况,有意及无意地让她知道她是被关心和被注意着的.该生现在在学习上树立了自信心,能按时完
成每天的学习任务,作业的质量也有所提高.他
效果
感受到了老师,同学,家长平时对他的关爱,表示
要做个文明,守纪的好学生.教师与留守学生谈心记录（xx）姓名
时间胡俊奇
十三周性别
地点男
办公室谈
心
记
录1、与孩子谈心，运用“提醒式”，在肯定成
绩的同时，含蓄地指出其不足，促使他们正确地
评价自己，扬长避短，向新的目标奋进。
2、学会控制自己。上课时尽量专心听讲，少
与其他同学讲闲话。
3、书写注意工整。示范写。备注上课时专心听讲了，书写也工整多了。
教师与留守学生谈心记录（xx）姓名
时间
谈
心
记
录杨浪
十四周性别
地点男
教室（在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为
这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特
意不提。）1、老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自
己平时的表现怎样？2、不管你以前的表现好与坏，老师现在希望
你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。
3、学习自己的事情，是为自己而学，写下学
习计划。作业时对知识的巩固，要按时完成好。学习自觉多了，偶尔也会不做作业，但
是次数
效果
在减少。
教师与留守学生谈心记录（xx）
姓名
时间
赵浪
十五周
性别
地点
男
办公室谈
心
记
录1、你最喜欢什么?有什么爱好？2、学生有一种自卑，因而情绪低落，对老师常表现出防御心理和对抗心理。与学生谈
心，要有计划、有目的，发现他们的闪光点，鼓
励他们抬起来走路，树立自信心。
2、鼓励不懂多问，平时多给与关注。不断给与机会，经常提问，叫他回答，及时给
效果
与表扬，他得胆子大了，也增加了不少自信。
教师与留守学生谈心记录（xx）留守生姓
名
谈心时间杨国基性别男十六周地点心里咨询室1、与孩子谈话了解到，他觉得自己的学习
谈
心
记
录
成绩不被家所重视，努力了也不能得到家长及时
的鼓励，因此拼搏精神差，缺乏前进的动力。
2、采取“触动式”谈心方式，以“刚”克
“刚”，促其猛醒。掌握分寸，看准火候，用富
于性的内容激励，使他们能心悦诚服地接受
教育。效果有了目标，动力增强，学习更主动了。
教师与留守学生谈心记录（xx）
姓
名
时
间
十七周
地点
心里咨询
室
韩燕
性别
女
教师姓
名
班级
四年级
孙美华1、近一个月以来，我觉得你的学习状态很差，学
谈
心
记
录
习情绪不好，为什么？2、老师，我这一段时间以来，学习、生活状态
都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有
压力，看到别人说话时就想说话，有时
候还很烦，我
想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办
啊？”3、及时给与心里辅导。当自己烦闷时怎样疏解压
力。
效
果
好
内容仅供参考
篇四：小学生一对一谈话记录表
学生谈心记录表一对一谈心谈话内容【6篇】
第1篇:学生谈心记录表一对一谈心谈话内容
改变一个人不是一朝一夕的事情。我找曲x谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。
师：最近学习怎么样啊？
生：可以。
师：可以是什么程度啊？
生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。
师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！
生：好的。您放心吧！
效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。
第2篇:学生谈心记录表一对一谈心谈话内容
近一个月以来，天气逐渐变暖，又因为学校连续放假的原因，学
生的学习状态很差，学习情绪不好，一天，有一位学生可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。
班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“某某，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”
学生说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特别好，感觉整天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是一直这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？”
班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分学生呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力量，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。究竟为什么不能满腔热情的去完成一些我们力所能及的事情呢？我觉得首先是你们的心不静。其次是心态的问题。”
学生：“老师，你说的对，就是心静不下来，浮躁。自己控制不住自己。该怎么样才能让自己静下来呢？”
班主任：“关于这个问题，我有个主意，说给你听听，你回去之后可以试试，如果有用的话，你可以传给咱班其他同学，如果不行，咱吗再坐一起探讨。
一是练字，当你心烦浮躁的时候，拿出来字帖练练，用心写，知道自己平静下来；
二是读书，读一本励志的书，看看别人成功的例子，锻炼培养自
己的心理素质。我可以推荐几本，比如说：《狼图腾》、《读者》等。
三是做自己擅长的学科的题，就当是巩固训练，当你的心静下来时，再做其他难一些的题。这样的话，生活学习感觉很充实，又没有浪费时间。
这几条你可以试试看。”
学生：“好的，老师，我回去试试。”
班主任：“其实，作为咱们这一代年龄的人，最缺乏的是吃苦的精神，缺的是执著的.精神，很多事情做一个头就没有了尾，缺的是一个健康积极向上的心态！缺的是一种敢做敢当的气魄！在一些成功人士的心里，永远都有一条信念支持着他！你是一个聪明的人，并且你的人际关系交往很和谐，如果你能够认真思考自己的未来，给自己定一系列的小目标，立长志！相信你的未来一定是分美好的！一定会成功！”
学生：“谢谢老师！”
第3篇:学生谈心记录表一对一谈心谈话内容
学生姓名：xxx（全班的“重点人物”）
时间：3月16日
地点：办公室
形式：谈话
该生以前记录：
①打架②骂人③以大欺小④对老师不礼貌⑤厌学⑥无故迟到早退。
背景：家庭注意不够，家教较松。
谈话起因：帮助同学打架。
过程：
①其明白打架的危害性。
②使其明白打架的道德破坏性。
③列举他的种种劣迹。
④使其省悟同学对他的态度。
⑤引导其如何改变自己。
（最近在几个方面有大进步）
第4篇:学生谈心记录表一对一谈心谈话内容
时间：3月29日
地点：办公室
谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因
谈话要点：
一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？
二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？
三、你不喜欢老师的哪些地方？
四、你在学习上有什么困难吗？
学生认识态度：
开始不作声。后有所认识，并表示以后必须认真听。
上课听不慬，没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。我在
学习上会努力的。
效果：
有进步，但也有反复，还需巩固。
第5篇:学生谈心记录表一对一谈心谈话内容
时间：10月18日下午课外活动时
地点：初一办公室
内容：了解杨x同学的学习情况。
以下就是谈话内容
老师：近来在班里表现如何啊？
杨x：老师，还不错，没烦什么错误，我很听话的。
老师：这就好！学习中有什么不足吗？
杨x：有英语不好学，不感兴趣，特别记单词！
老师：英语对我们来说很重要，必须要学好，不能由自己的爱好来学习！
杨x：那怎么样才能学好呢？
老师：
1，要坚持每天都学英语，不能三天打鱼，两天晒网，英语的学习贵在连续性，想想，为什么出国的人英语水平进步那么快呢？因为他们每天都跟英语打交道。
2，要注意一些方法，老师下面介绍的方法都是最基本的，锻炼英语基本能力的方法，希望对你有所帮助。学好英语简单地说就是要提高听说读写的能力。听：我建议你坚持每天都听，这一点非常重要，或者听跟课文同步的教学磁带，或者听英语广播，或者找一套专门的听力训练教材，按照教材要求专门训练，比如stepbystep，坚持每天都听，每天大概半个小时左右，听力贵在坚持，到了一定的时候，你的听力就会不知不觉得到提高。说：这个需要你平时注意多和同学交流，或者你可以多学一些交际英语，这样会在平时的交流中用到，会大大增加你的信心。读：建议每天坚持把英语课文大声朗读，最好能够背诵，这一方面可以记忆单词，另一方面可以培养英语语感。
写：可以多读一些英语作文的范文，学一些经典的句型，学了之后要多练习，可以一个星期写上两篇作文，勤练笔，到考试的时候就有东西可写了。
杨x：老师你讲的真好，我好试试吧！
老师：好好加油哦！
杨x：我会的！
第6篇:学生谈心记录表一对一谈心谈话内容
时间：体育课课后地点：校园操场司令台旁（无人）
（在谈话中我始终没有谈到他的家庭，因为这是他的“软肋”，为了维护他的自尊心，我特意不提。）
我：老师让你留下来是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？
孙：（手里拿着篮球，一直在拍，有点不上心。）
我：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，我们高二了，还有一年多时间就高考了，现在努力还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未
来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。像你现在这样天天打篮球能有什么前途？能打进NBA？只能是身体得到了锻炼，但是光有个好身体，学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。
孙：这时虽然没有说什么话，但是已经停止了拍球，好像在想写什么。
（我知道我的话对他有所触动）
我：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？
孙：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。
效果：在这次谈话中，虽然小泉没有说什么话，但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。这证明只要耐心一点还是可以起到作用的，再一个作为体育老师，不会让他觉得很大的压力，不会产生过多的敌意。
篇五：小学生一对一谈话记录表
改变一个人不是一朝一夕的事情。我找曲辉谈话从来没有向第三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。
师：最近学习怎么样啊？
生：可以。
师：可以是什么程度啊？
生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。
师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！
生：好的。您放心吧！
效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。
谈话记录二：
有了循序渐进的进步后，我只要让曲辉知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。
师：上一周实习，体会深吗？
生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，力争专业上一个新台阶。
师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。
效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他一个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励，他感动的接受了。
总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！
学生姓名：汤莹
谈话地点：办公室
谈话时间：4月17日
谈话目的：鼓励继续努力学习。
谈话要点：
一、你前段的表现很好。
二、老师期望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维潜力。
四、你在学习上有什么困难吗？
学生认识态度：
很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果：
来查过三次。学习效果有一些进步
通过与孩子谈心，可以直接获取大量信息，为正确教育孩子提供依据；通过谈心。与孩子之间的感情得以加深，增加彼此信任感；另外，谈心也是解决孩子思想问题的重要手段。
02但是，并不是每一位家长都能把“心”谈好。同一主题，同一内容，不同的人进行谈心，效果却大相径庭。
有的人很善“谈”，一谈就灵，问题迎刃而解；而有的人却不善“谈”，一谈就崩，问题越谈越僵。这里的关键，就在于能否掌握谈心的技巧，尤其是谈心的语言艺术。
021、要有说理性02同孩子谈心，首先要具有说理性。因为谈心是人们运用语言来表述事实真相，表达个人认识。
借以交流感情、明辨是非、统一思想的一种形式。因此。
“理”便是谈心的灵魂所在，如果缺乏说理性，也就失去了谈心的意义。02说理要注意情理的交融。
成功的教育是“三分含情，七分叙理”，所谈的内容必须“寓于情理之中”。如果只强调“动之以情”。
就如同一个果实只有诱人的色彩，但是缺乏实实在在的内容；而若只局限于“晓之以理”，又恰似一个肥大的果实，但是色彩黯然不能引起孩子兴趣。只有做到情中喻理、理中生情、情理交融，才能使谈心更有魅力。
02说理还要注意运用辩证法，提高艺术性。一是应考虑孩子文化、情趣、性格、经历的不同，在解决思想问题的时候。
一把钥匙开一把锁：对内向少语的孩子，语言要柔和婉转；对性格直爽的孩子，要开门见山；对领悟力较强的孩子，要以理释事；对接受能力较差的孩子，应以事悟理。二是考虑事与事之间情节、性质、因果关系的不同，遇事冷静分析，具体处理，不能千篇一律，凡事一个调子。
三是考虑到孩子的思想问题的形成与解决有其特定的条件，因此要潜心研究，选择解决问题的契机，有的需提早打“预防针”，有的需当机立断，有的需继续等待，水到渠成。只有抓住机遇，因势利导，方可事半功倍。
02当然，说理还一定要紧扣主题，抓住重点。谈心不能游离在主题之外，或轻重不分，中心不明，更不能海阔天空，漫无边际，半天说不到点子上，让人不知你葫芦里到底卖啥药，甚至产生误解。
02谈心过程中，家长应避免浮躁情绪。谈心前就必须对各种情况有所估计，对谈心中可能出现的问题考虑相应的对策，做到成竹在胸。
即使孩子发了满腹的牢骚。讲了一通刺耳的话。
也不要轻易批评，更不能发火，以防发生冲突；对于棘手的问题，要有耐心，这次谈不成下次再谈。022、要有感情色彩02谈心既是情感的交流。
又是思想的交流，“通情才能达理”。因此，要使孩子能够自觉地接受所谈的思想内容，情感的激发是非常重要的，它可调动孩子积极的思想意识。
02情感表达要讲究真实，只有真实的感情，才能与孩子实实在在地交心。交心就是坦诚相见，不拐弯抹角，不敷衍应付；交心就是讲心里话，不说套话，这
样才能谈得诚恳，谈得真切，不管什么分歧和矛盾都能解决。
但是感情的表达还要恰如其分，避免以感情代替理智，不能因感情的过分流露使语言出现疏忽或不当，在原有问题的基础上产生新的矛盾。023、要有幽默感02幽默是人际关系的润滑剂，谈心时，把严肃认真的内容同诙谐有趣、生动活泼的语言有机地结合起来，对于打破尴尬的场面，缓和紧张气氛、缩短人际距离，消除感情隔膜，调节引导情绪等，都有着特殊的作用。
它能以善意的微笑、委婉的劝诫、含蓄的批评来代替抱怨和指责，避免各种条件下、各种环境中无谓的争吵，进而促进家长与孩子之间、师生之间的关系更加融洽和谐。02另外，应注意到幽默不是谈心的目的，它只是作为解决问题的一种手段。
篇六：小学生一对一谈话记录表
小学生美术教师一对一谈话记录
第一篇小学生美术教师一对一谈话记录
学生姓名：XXX性别：XX班级：五（15）
时间及地点：办公室
谈话教师：X老师
谈话主题：关注学生学习状态与心理健康
学生日常表现：本人自入学以来，一直遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，各方面表现优秀.有强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求是的原则。
谈话具体内容：
1.了解家庭情况，给予关心.2.要求在他不开心的时候坚持每天写日记，记录自己当天的心理状态和思想深刻体悟.或者告诉老师朋友，倾吐自己的不快，不要闷在心理.3.多与同学加强交流和一起玩.4.学习上存在哪些问题？需要哪些帮助？
5.让班上优异的学生结对帮扶.谈话效果：经过两周的时间，她的心情逐渐高兴了起来，脸上多了一些笑容，经常看见与其他同学一起玩耍.
第二篇小学生美术教师一对一谈话记录
学生姓名：XXX性别：XX班级：五（15）
时间及地点：办公室
谈话教师：X老师
谈话主题：关注学生学习状态与心理健康
学生日常表现：我们都很喜欢他，而且都对他很欣赏，尽管成绩不是很好，但在这个物流丰富的社会上，对品德是可取的，品德是重要的.这点我们很高兴.谈话具体内容：
1.先通过启发式谈话，寻找问题的根源.问题的产生与心里社会因素关系密切
2.通过交谈，了解到因为他性格比较内向，品势与父母就缺少沟通，因此父母对他的成绩和心理状态不太了解.简单地以为他成绩还可以.父母把希望寄托在他身上，同时也对对他提出了其它更高的要求.3.尝试与父母沟通，让父母更好地了解他的实际情况，减轻这长期以来的精神压力.谈话效果：通过交谈，初步了解家庭背景，环境等情况，慢慢地与他一起寻找问题的根源，了解他的心里状况，效果更好。
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