坚守科研，不忘初心 兆麟小学 陈丽丽
2019 年 5 月 18 日至 25 日，我有幸参加了由区教育局组织的青年科研骨干教师高级研修班的培训与考查学习。在这一周的培训学习中，我有幸聆听了上海市多位教育专家的讲座，并且走进不同中小学校，深入课堂研讨，此举使我感悟颇多，受益匪浅。培训时间虽短，但给了我强烈的感染与深深的理论引领，让我明确了自身努力的方向。
通过学习，我有了以下几点体会：
一、
思想的转变
通过培训学习，使我充分认识到教育科研的真正价值，认识到教师开展教育科研对自身成长和发展的重要作用，认识到教师开展教育科研绝不是空话，它必须牢牢地植根于教育、教学实践之中，从教育中的问题入手，运用理论指导实践，达到提高教育教学的水平的目的。
通过培训，使我对教师这个角色有了进一步的认识。教师要有教育梦，梦想是工作和生活的原动力，我的教育梦就是师生相互尊重，师生共同学习、共同成长。
孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。只有成为一名科研型的教师，边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头
更进一步。”对于自己而言，虽然班主任工作繁杂，还是要具备研究意识，以研促教，以研促学。
通过学习，使我理解了选题的重要性，一个合适的选题是来源于实践的，能帮助解决现实问题的。
如何提高学生的写作能力，一直是我教学中的困惑，于是，我将“读写整合”作为我的研究主题。
总而言之，我们小学教师教育科研课题的“源头活水”就是自己的教育生活——在日新月异的教育实践中发现问题，在丰富多彩的问题中选择课题，我们的研究就应该从点滴开始。
二、
理论的提升
专家们的精彩讲座给了我一次次心灵的撞击。上海开放大学科研处李学书博士进行了题为《教科研的坚守与突围：教师课题研究和论文写作软实力的检视》的专题讲座。老师们更加明确了教科研对教育教学的重要意义，进一步明析了论文的写作步骤与技巧。上海市教育科学研究院普教所培训中心主任、教育科研特级教师祝庆东老师为我们带来了一场实用性强的讲座《怎样拟定课题名称——课题名称的类型，结构与表达》。上海市浦东教育发展信息中心主任，华东师范大学教育技术专业博士，上海市计算机特级教师，全国优秀教师谢忠新老师给我们带来了一场科技与教育前沿的饕餮盛宴！上海市宝山区教育学院科研员王天蓉老师
做了题为《问题化学习的十五年》的专题讲座。精彩的讲座给老师们展示了问题化学习的研究历程，这份坚守让与会老师赞叹不已！上海市虹口区教师进修学院副院长为我们做了《区域教研活动课程化的思考与实践》。上海市教委教研室副主任做了题为《课程领导力》的报告。
聆听了这些报告，让我感受到来自基层的科研的巨大的魅力，他们解决实际问题，促进教育教学质量，为学生谋福祉。
通过学习， 我清楚地认识到课题研究方案的制定有以下几个方面：问题的提出(或选题缘由)；研究综述(文献综述、国内外研究现状、相关研究述评)；课题的界定；研究目标；研究内容与假设；理论基础；研究思路与方法；研究进度；预期成果；课题组成员及其分工；其它保障机制；参考文献与附录。有了这些步骤，我就可以按照这几方面一步一步的去搜集查找资料，探寻课题实施思路与方法，预设成果与合作与分工等，合理地开展课题工作了。
课题论证是申请课题的重要部分，通过吴主任的讲授，我明确了课题论证的步骤：怎样形成研究假设；怎样确定研究对象和变量；怎样确立研究思路；怎样确定研究方法和步骤；完成课题设计应具备哪些条件；怎样确定成果形式；怎样罗列论文目录。
三、认识 的提高
有人说，“要给学生一杯水，教师自己要有一桶水”，我认为要有一桶源源不断的水，这就要求我们教师要不断给自己充电，
丰富自己的知识。学习是现代社会永恒的主题，作为一名教研员，学习尤为重要，教研员只有不断学习，不断提高自身水平，才能更好的服务于教学。真正做到“学高为师，身正为范”，以己服人，使自己真正成为老师们值得信赖的参谋长。所以平时要多读书、尤其要研读新课程教育教学理论，还要多看报、听广播、看新闻，汲取政治营养，了解国家的政策方针。在业务方面，要虚心向老教研员学习，经常翻阅教育教学杂志，上网查阅资料，掌握最新的教育教学信息，观看教学光盘，并随时做好学习笔记，提高自身的业务素质和科研能力。
要想真正成为优秀老师，就要学无止境。只有在教学中不断学习，才能不断地提升自己的教学理念和研究能力，这样教学研究才能深入，教学质量才能保障，教学成果才能丰硕。
这次学习，虽然时间短暂，然而使我清楚的认识到自身的不足，更使我明白今后学校如何更有效的开展教学研究。
总而言之，通过此次培训活动，使我的目标明确了，理念更新了，动力更强了。
