期初培训心得
蒲老师组织了期初培训，非常珍贵，使语文教师的收获颇多。使我们对部编版教材有了进一步的认识，对教学方法应用有了明确的方向和对学生培养有了清楚的理解。
蒲老师安排的崔峦老师的几节视频讲座，着重对中高年级的语文教学进行了讲解 ，语文教学具有阶段性又有连贯性 。在对中年级语文教学中，我们了解到应该重视段的教学。中年级的教学 借助关键语句理解一段的意思，李青一段话的叙述顺序，借助段首来理解内容 。
抓住关键的语句，初步体会表达的情意 ，概括一段话的段意。高年级教学重视对偏的教学 ，当然是把握文章的主要内容， 揣摩语言放在重要的位置上，更加关注文章的表达方法，培植文体意识 。配置文体意识其实从三年级就开始了，四年级初步把握，高年级整体把握能力，概括主要内容，针对文本不同的不同教给概括方法，文本难度逐步加大。揣摩文本的语言发展语言是语言的硬任务，要吸收就要阅读，引领学生领会领悟表达方法。培植文体意识，不讲文体知识，但是要通过文章来发现有些感觉，当前应当在语言上下功夫，让阅读教学成为语言发展课，靠多读难以实现，在提倡多读的前提下，提倡精读、教读、讲读、寻找共同点。
通过崔乱老师的讲座，对于语文要素在教学中的地位与落实有了更进一步的理解和认识。了解到语文要素主要是解
决教什么学什么，解决教到什么程度练到什么程度的问题。也就是回答教学目标和教学内容的问题，课文是教学的材料，是教学凭借的力 ，而语文要素才是更重要的教学内容，语文教学是用课文教而不是教课文。在教学中如何落实语文要素呢？崔峦老师在讲座中有所讲解，那就是注重单元前的导语，课后思考题和语文园地里面的交流平台，使三者形成教材的导学系统 。首先要备好课，做到四读，备课要有全局意识，形成清晰的思路 。要进行教学设计，走好最后一公里。讲读课的教学要设计好主问题 和在主问题引领下的学生的主要活动。把语文要素转化为扎扎实实的语文能力 。
对于第一课时怎么上的问题，讲座教师也给出了明确的方向，学生的课前预习非常的必要，也非常的主要。在教学中主要教给学生学习方法，由学会用到独立自主的运用。使用部编版新教材，教师的思考必不可少 尽量向“1+✘”的教学靠近，思考如何上好课，在教学实践中找到答案。
教学活动一切源于思考，源于实践 ，切切实实培养学生的能力，提高学生的语文素养。一路前行，永不言败。
