篇一：人教版小学四年级书法课教案
第一课时介绍笔墨纸砚以及书写方法
笔、墨
、纸、砚
可说是书法的基本工具和材料喔。
在使用新笔时，应沾冷水、勿用热水，以手指轻捏毛笔，由下往上捏开，这是化开局部的方法，如要全部化开则可以在水龙头下冲洗，不过一定要笔尖朝下，顺水方向，以手轻捏，特别要注意水不要开太大。因为如此会把顺方向之笔毫冲散，另外笔洗净后，应该以纸或棉布吸干，尽量不要使用笔套，采吊在笔架或插在笔筒及放在笔卷较适当。
毛笔的使用与保养：
（一）开
笔--用冷水由笔锋(尖)往上逐渐化开
（二）使用前--先沾饱冷水再拭干，然后再沾墨书写
（三）使用时--通常只用笔头三分之一，如使用过度，将减短该笔之寿命。
（四）使用后--在水龙头下，顺着水流方向，捏压笔毛，将余墨洗去，其后悬挂起来，使能通风，切忌洗净后套入笔套，以免腐败、断毛。
（五）携带时--宜以笔卷卷起，以保通风。
(六)平常时候--悬挂在笔架上
关于笔的制作上，其步骤大略是先将毛料置于水中，以手指甲抠除残留之杂质后，以骨梳反复梳除。由毛锋之顺向梳除绒毛，完成则置于兽骨板整理，使毛锋整齐，并依需要之制作长度裁切，使毛根与毛锋皆齐，此为羊毫部份成备料，在狼毫方面则是以手拔狼毫，指甲抠除杂质后，以骨梳整理毛料，再次骨梳毛蒂，用细钻剔除杂毛，取适当卷成笔柱，外被羊毫即成笔头，另以线扎紧笔根后，用松胶或强力粘剂固定于竹管内，以平刀口整理笔锋，及用棉线敛除水份，再以海菜胶定型，即成毛笔之成品。
宣纸的类别，以纸的特性来分有生宣、熟宣。生宣发墨吸水快，渗透也最好，能表现笔墨神采与变化，另外熟宣也叫「矾宣」，是经过牛皮胶与明矾加工而成，不易渗水墨，绘画采用较多。一般初习书法则可采用毛边纸较方便且价廉些。
一般写小字体或普通大小的字体较常使用的姿势---坐姿，书写时只要随时体醒自己抬头挺胸就好了，还有别忘了你的另一只手也要放在桌面上喔！
这样纸张才不会随着你的书写而移动。
【双钩执笔法】
1.笔要拿稳
2.拿笔时,笔要拿直,其实图片中的笔还没有很直喔!3.拿笔的掌中,要好像可以放入一颗小球
4.掌竖腕平,也就是手掌要跟小手臂成90度
运笔方法以枕腕法->悬腕法->提腕法较好,因为运笔的空间及掌握度都渐渐加强。
枕腕法之一:初学者可用，直接将手腕放在纸上，以腕当支点书写
枕腕法之二:初学者可用，将另一之手放在要书写的手腕下方，以腕当支点书写
提腕法:一手固定纸张，书写时以手肘当支点
悬腕法:就是将整只手臂都抬起来书写，不要碰到任何东西喔，这种方法运笔方式较自由也是最好的方法
1/11上课常规
课前把毛笔先行润湿洗净，所有用具摆放整齐，静候老师。
练习书法不仅可以端正字体，最重要的是要要让心「静」下来。所以上书法课的时候，「不讲话」是一种礼貌，也是最基本的要求。
刚开始学习书法时，一笔一画都应对齐「九宫格」，慢慢临摹。
学习书法要特别注意画面的「整洁」，写错不打×不乱涂。更要随时注意桌面、桌上、桌下以及身体、衣服的干净。
要特别注意「坐姿」，两脚不宜交叉、身体不弯腰驼背。
写书法所需用具包括：毛笔、纸张、墨水、垫布、笔卷、字帖....都要按规定位置摆放整齐。
观摩别人作品时，不可以拿着毛笔站起来走动，避免画脏别人的衣服。
老师在黑板上讲解时，小朋友应放下毛笔。（虽然认真、却不专心）
老师走到你面前看你写字的时候，不可用手把字遮盖起来，不给老师看。
写好了，东西要收拾干净；墨汁弄脏的地方，用抹布擦净，才是「负责」行为的表现。
洗好毛笔时，毛笔不可乱甩，并用笔卷收好。
写完后用具收放整齐，四周整理清洁。洗手台更要整理干净
【正确执笔四大要点】
笔直
指实—五跟手指头一起着力
掌虚—大拇指要弯曲，空间大才能灵活
掌竖腕平—运笔时更有力量
【横--口诀】
1.逆：可藏锋
2.按：45度轻按
3.推：笔毛朝左下轻挤
(左下角才会坚实)再往右上推
(转为中锋)
4.走：中锋行笔，腰部较细
5提：笔在右上角轻提
6.按：45度轻按
7.收：回锋收笔
第二课
笔法
教学内容：笔法
授课时间：一课时
教学目的：
知识与技能
1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法：讲解法、演示法、比较法
2/11情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点：
1、掌握中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化
教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸
教学过程：
一、执笔
1、对毛笔的认识
我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
（1）毛笔的种类
根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。
按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。
（2）毛笔的构造
毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
（3）毛笔的选择
无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。
具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。
（4）毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。
笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
3/11（5）毛笔的使用与保养
新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。
2、执笔法
人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。
擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。
押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。
钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。
格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。
抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。
五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。
3、书写方法
（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法
（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法
（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。
（4）身法——坐势、立势
4、墨色的分类
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
小结;对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。
板
书
设
计
毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔
毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根
毛笔的选择-----尖、齐、圆、健
执
笔
法-----擫、押、钩、格、抵。
书写方法----用腕法
发力法
执笔
课后反思：
通过第一堂课的学习，我对学生有了初步的了解，学生没有学习书法的基础，连基本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类，构造，保养，抓笔姿势进行了学习。通过学习学生对书法艺术的魅力有了初步的认识，学生在好奇中期待新的知识。
4/11第三课时
教学内容：用笔技法的基础训练
教学目的：
知识与技能
1、认识藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法：讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点：
1、掌握中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化
教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸
教学过程
一、复习上课双姿
二、导入
（一）用锋与用毫
毫——长而尖锐的毛。笔毫即是毛笔中兽毛的部分。
锋——刀剑等器械的锐利或尖端部分。笔锋即是笔毛中的尖端部分。
我们今天来认识和运用笔法。笔法，就是正确地使用毛笔的方法，亦即笔毛在点画中运行的方法。中国的书法，有篆、隶、楷、行、草五种字体。如此林林总总，数目繁多，有如浩瀚星海中的颗颗明星，熠熠生辉。如此众多的书法作品，面貌不同，神采各异，但它们都是优秀的传世书法作品，它们肯定有相同的东西和最本质的东西。这相同的东西和最本质的东西，就是笔法、结体、章法、墨法。现在我们就讲笔法。
1、毛笔的“四面八方”
大家肯定很奇怪，这节课我们为什么要带一杯清水来。我们这节课的目的是要学习笔法，是要体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。如果是蘸墨汁来写，笔毫和线条都是黑的，看不清笔毫的变化。而蘸清水，我们不但能写，而且还可以清楚地看到笔毫的各种变化，只是笔画干得比较快。
我们学书法，手中的毛笔就像武打小说中武士手中的剑一样，各种招式、各种笔画全由它出来。笔毫为圆锥体，分“四面八方”，就像是地理学中的方位一样（用米字格说明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中间的交点就是笔心，米字格也能反映出八种基本笔画的走向。这“四面八方”也正是米芾的“八面出锋”的用笔方法，毛笔的八个面都用到了。
5/112、中锋、偏锋、侧锋
中锋，即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。”中锋运笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。
偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多数都是写出偏锋的字。
如何由偏锋转为中锋？——注意转动笔杆以调成中锋。
3、笔法的分解
写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的笔法。
（1）起笔——起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、藏锋。
顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，越来越粗。
侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。
藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。
（2）行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。
铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。行笔时笔毫铺开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。这种运行状态就是“中锋行笔”。用这种方法写出来的笔画圆润丰满。
平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动。平移的线条没有明显的粗细变化，可作直线或弧线运行。
提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。提笔运行写出的笔画比较细，按笔运行写出的笔画比较粗。经过提按的变化，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律
转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形成弧线。折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画的组合。
（3）收笔——收笔有回锋、放锋。
回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿。放锋是在收笔时把笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。
4、笔法的综合运用，体会线的表现内涵以及线形的情感意义
以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。
横的外形：粗
—
细
—
粗
用力感觉：重
—
轻
—
重
速度感觉：慢
—
快
—
慢
（二）墨法
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
6/11三、作业（要求：笔毫不能短于3．5厘米，至少用笔腹处书写）
1、蘸墨汁，分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名称），体会和控制笔毫的形状和方向。
2、蘸墨中加水，体会墨分五色所带来的笔墨情趣。
3、用逆起回收法写横画五遍，体会各种笔法的综合运用。
板书设计：
一、毛笔的“四面八方”
二、中锋、偏锋、侧锋
三、笔法的分解
起笔——顺锋、侧锋、藏锋
笔画
行笔——铺毫、平移、提按、转折
收笔——回锋、放锋
四、笔法的综合运用
课后反思
通过演示，讲解，让学生自己相互探讨，在愉快的气氛中接受书法知识，大部分同学能够认真的对陌生的书法知识有接受的勇气，还有一部分学生在学习中领悟较慢在笔法的分解上学习起来有一定的难度，需要不断地讲解和练习。不足之处是很多学生上课时行为习惯不好，需要长期抓，长期督促，影响了课堂进度。
第四课时
教学目标：
1、掌握“捺”在汉字组成中的支架作用；
2、学会“捺”的运笔过程及简单例字的写法
3、能初步掌握控制软笔线条粗细的力量；
4、养成讲究卫生的良好习惯；
5、激发学生热爱软笔书法的兴趣。
重难点：捺的运笔过程及例字的写法。
教学准备：课件、大毛笔、水、墨、宣纸。
教学设计环节：导入、新授、练习、师生互动、成功展示、拓展知识、欣赏、具体操作：
一、导入：
1、出示课件：坐姿歌诀：头正腰直两臂弯，双脚平放与肩宽。左手压纸右手写，全身放松要自然。执笔（三指法）歌诀：大指食指向里弯，食指中指侧向前。
其他两指抵在后，指实掌虚别握拳。
2、找一名同学到讲台前，让他两臂侧平举，两脚自然叉开，比肩稍宽，请同学猜一字。同
学们很快就能猜到是“大”字。然后，让该同学保持原状，让其
左腿抬起，看看能不能站稳。
7/11师问：左腿相当于“大”字的哪个笔画，有什么作用？
生：支持，支架的作用。
3、同学们自己写一写，研究一下怎么写捺最好看。如果求助老师的话就坐好。在硬笔教学
中，你们已经学了捺的写法，今天我们就来学习毛笔字中“捺”的写法。（出示课件）
二、新授：
1、观察：“捺”哪部分最难写？（捺角）下面老师就来讲解捺的运笔过程
特别是捺角处，一会比一比看哪位同学写得最好。
2、讲解：捺的运笔过程：起笔——行笔——收笔。起笔又包括：逆锋入笔、转笔；行笔：中锋行笔，渐渐加力，笔保持原状，到捺角处顿笔轻提；收笔：渐提渐提。注意入笔不能太
用力，收笔不能太急，否则会出现头大脚轻的现象
或者笔画粗糙不圆润的现象。（讲解时为了学生更好的掌握所学知识
教学内容：
三点水、双人旁的字
教学目标：
1、学会认真读帖，分析字形特点，学习临帖方法。
2、培养良好的写字习惯。
教学重、难点：
1、写准三点水、双人旁的笔画位置，表现左窄右宽的结构特点，做到重心平稳。
2、难点：沐、待的写法。
教学准备：字帖、范字、书写用品、投影仪
教学活动：
一、引入课题，明确要求
1、师生问好，检查上课前的准备情况。
2、引入课题，教师板书课题——第九课三点水、双人旁的字，学生读课题，举出几个字
说明课题。（如：沐、汗、泊、待、征、役等）
二、探求新知
1、（出示范字）读帖观察字形特征，说说这些字的字形特点。
2、重点观察有三点水的“沐”字，说说三点水的书写特征和在田字格中的位置。注意三点
水与右半部的搭配，书空三点水。
8/113、重点观察有双人旁的“待”字，说说双人旁的书写特征和在田字格中的位置。注意双人
旁与右半部的搭配，书空双人旁。
三、书写实践与练习指导
1、指导书写“沐、待”。（老师范写，强调笔画书写方法）
2、巡视辅导学生练习试写（强调双姿），完成作业：描、临写“沐、待”。
四、教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，知道纠正不良书写。
3、教师小结，布置课后练习。
4、作品欣赏。
板书设计：
三点水、双人旁的字
沐
汗
泊
待
征
役
要点：左窄右宽
重心平稳
第五课时学习“木”字旁
一、教学目标：
1、掌握书写毛笔字的运笔方法。
2、比较规范地写好木字旁、提手旁。
二、教学过程：
三、1、简单谈话，导入新课。
出示课文，让学生欣赏含木字旁、提手旁的字：桂、打。
指导教师边范写边讲解木字旁、提手旁的书写方法：
木：木字旁的竖画从横画中间偏右处穿过，捺画变为点，起笔处比撇画略低竖画要写得挺劲。提手旁：提手旁的竖钩从横画的中间偏右处穿过，钩画向左上出锋，与提画的起笔相呼应。提画与竖钩的相交点在竖钩的中间。
四、练习
1、学生临摹，教师指导。
9/112、指导练习书写“桂”、“打”两个字，注意木字旁、提手旁在格子中的位置以及大小。
五、反馈
1展示写得好的字，指出好在哪里。
2指出不足，进一步纠正。
第六课时
学习卧钩写法，掌握“心”字结构。
知识与技能：学习卧钩写法，掌握“心”字结构。
过程和方法：了解书法名人，欣赏名作，创作实践。
情感、态度和价值观：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学
生的观察能力，分析能力和模仿能力；培养学生对书法运笔之美的审美能
力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情；通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。
教学重点：学习卧钩和“心”字的写法。一、课前五分钟
1、讲书法家的故事
《王羲之吃墨》
2、赏书法家的作品
王羲之的代表作《兰亭序》，稳定学生情绪。
二、新授
导入：书法艺术真是博大精深啊！要想学好书法必需从简单的笔画练习开始，逐渐过渡到结构，章法。今天我们来学习卧钩与“心”字
一）学习卧钩的写法：
1、理解卧钩的外形
1）师：板书“卧钩”，看它的外形像什么？
投影出示卧钩的形状。
2）画出月亮的图形，提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的呢？
2、学习卧钩的用笔方法
1）投影出示：弯弯的月儿小小的船，轻轻的起笔重重的弯，挑钩之前要顿笔，对准左上再出尖。
2）教师示范，在实物投影仪上板书
3）学生上台书写
3、练习卧钩的写法
1）强调握笔姿势：五指执笔法
2）先练习几遍，自评：挑出写得最漂亮的3个卧钩，说说好在哪儿?（展示）
3）、再练习几遍，同桌互评：给你的同桌找出最好的五个卧钩。
4）、教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。
10/11二）、学习“心”字的写法
看到卧钩你最先想到的是什么字?“心”
1、学习三点的不同写法
1）心字比卧钩多了三个点，左点，挑点，右点，教师讲解并板书
2）学生上台书写
3）练习，点评
2、明确三点的位置
导语：
“心“字的卧钩像月亮，那么三个点就像三颗小星星，围绕着月亮。三个点怎么摆，心字最漂亮呢？
1）、出示书法家写的心字
找找规律，说说书法家是怎么写好心字的？得出结论三个点的摆放形状呈弧线或斜线
2）、学生上台书写，讲解
3）、教师在田字格中示范。
4）学生练习：在卧钩上补上三点，完成心字共5遍。注意它们的位置
3、学用心字
1）、心字的用处很大，想一想心字组词。小心、专心、信心、细心、一心一意、三心二意、世上无难事，只怕有心人
2）、填一填，谁写的“心”字最漂亮。
3）、四人小组学生互评，每组选出一幅佳作。
4）、表扬优秀作业
三、课堂小结------梳理重点
1、这节课我们学习了哪些内容？
2、送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望学生做事要有爱心，专心和信心，祝愿每一个学生心想事成。
四、学习拓展
1、书写带有心字的词语或句子
2、搜集<<兰亭序>>的资料
设计意图：通过生动有趣的导入，把汉字八个基本笔画当中，较为难写的捺，传授给学生，使学生在生动形象的课件及动手练习时掌握捺的运笔过程，体会
软笔笔尖的弹性，培养学生细致观察，讲究卫生的良好习惯。
11/11
篇二：人教版小学四年级书法课教案
四年级（下）书法教案
第一单元
左右结构之二
第1课
提土旁、王字旁
教学目标：
1.掌握提土旁、王字旁与含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以与正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：“土旁、王字旁”正确的书写要领
教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第1页中部例字“地”左边的文字，思考：“提土旁、王字旁”的书写要领是什么？同独体字土、王的书写有什么变化？
（1）小组讨论、总结→班交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“地”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“坤、琳、埴”
2.研究不同书法家书写
“提土旁、王字旁”，小组交流它们的结构特点。结合课本2页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“土、玉”字的源流，体会不同书体字的特点
4.自主研究古代著名书法家——陆游，增加知识储备，老师通过多媒体介绍陆游的书法代表作《自书诗卷》
1/245．拓展：学生用铅笔或钢笔给“林、是”补上提土旁或王字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
第2课
口字旁
教学目标：
1.掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以与正确的书写能力。提高学
生审美、修身的高尚情操。
教学重点：口字旁正确的书写要领
教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第4页中部例字“鸣”左边的文字，思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？
不同部位的口字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“鸣”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
2/24（4）拓展例字书写。“知、吴、名”
2.研究不同书法家书写
“口字旁”，小组交流它们的结构特点。
结合课本4页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“口、鸣”字的源流，体会不同书体字的特点
4.自主研究古代著名书法家——朱熹，增加知识储备，老师通过
多媒体介绍朱熹书法成就与主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“帝、丁、共”补上口字旁，进
一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
第3课
日子旁、目字旁
教学目标：
1.掌握日字旁、目字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以与正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：日字旁、目字旁正确的书写要领
教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
3/241.阅读课本第7页中部例字“鸣”左边的文字，思考：日字旁、目字旁的书写要领是什么？同独体字“日、目”的书写有什么变化？
不同部位的日字旁、止字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“时”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“昧、明、瞻”
2.研究不同书法家书写
“日字旁、目字旁”，小组交流它们的结构特点。结合课本7页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“日、目”字的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——孟頫，增加知识储备，老师通过多媒体介绍孟頫书法成就与主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“乍、属、爰”补上日字旁或目字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
第4课
山字旁
教学目标：
1.掌握山字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以与正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
4/24教学重点：山字旁正确的书写要领
教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第10页中部例字“峻”左边的文字，思考：山字旁的书写要领是什么？同独体字“山”的书写有什么变化？
不同部位的山字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“峻”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“岐、岁、巘”
2.研究不同书法家书写山字旁，小组交流它们的结构特点。结合课本10页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“山”字的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——鲜于枢，增加知识储备，老师通过多媒体介绍鲜于枢书法成就与主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“民”补上山字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
5/24第5课
斤字旁
教学目标：
1.掌握斤字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以与正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：斤字旁正确的书写要领
教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第13页中部例字“新”右边的文字，思考：斤字旁的书写要领是什么？同独体字“亲”的书写有什么变化？
不同部位的斤字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“新”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“淅、所、斯”
2.研究不同书法家书写斤字旁，小组交流它们的结构特点。结合课本13页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“斤”字的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——康里巎巎，增加知识储备，老师通过多媒体介绍康里巎巎书法成就与主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“斤、欠”补上山字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6/246.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
第6课
综合练习——天下为公
教学目标：
1.掌握书法创作的基本方法。
2.培养学生正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：书法作品创作的基本方法
教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1、阅读课本第16页的“天下为公”的出处和意义与单字的书写提示，思考
（1）“天下为公”所表达的深刻哲理是什么？
（2）作为一件书法作品，“天下为公”中各字在不同位置，怎样书写，（3）理解同一个容，使用不同的规格（横幅、竖幅或斗方）表现的方法。
2、欣赏书法“天下为公”并介绍先生的相关资料。
3、书法作品创作的基本方法介绍。
四、自主创作
（1）要求：容“天下为公”
规格：横幅、竖幅或斗方1*4的宣纸
（2）作品展示。
7/24（3）老师点评。
第二单元
左右结构之三
第7课
绞丝旁
教学目标：
1.掌握绞丝旁与含此偏旁的左右结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以与正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：绞丝旁正确的书写要领
教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第1页中部例字“经”右边的文字，思考：绞丝旁的书写要领是什么？
（1）小组讨论、总结→班交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“经”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“纪、给、纽”
2.研究不同书法家书写绞丝旁，小组交流它们的结构特点。结合课本20页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“丝”字的源流，体会不同书体字的特点
4.自主研究古代著名书法家——倪瓒，增加知识储备，老师通过多媒体介绍倪瓒的书法
8/245．拓展：学生用铅笔或钢笔给“工、申、、方”补上绞丝旁进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结.
第8课
示字旁
衣字旁
教学目标：
1.掌握示字旁、衣字旁的写法以与在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以与鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操
教学重点：示字旁、衣字旁的写法以与结字时的变化和搭配要领。
教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第22页中部例字“视”右边的文字，思考：示字旁、衣字旁的书写要领是什么？同独体字“示、衣”的书写有什么变化？
不同部位的示字旁、衣字旁的书写有什么不同？
9/24（1）小组讨论、总结→班交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“视”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“礼、裾、祸、福”
2.研究不同书法家书写
“示字旁、衣字旁”，小组交流它们的结构特点。结合课本22页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“示、衣”字的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——祝允明，增加知识储备，老师通过多媒体介绍祝允明书法成就与主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“末、由”等字补上示字旁或衣字旁，进一步巩固两个偏旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、教学反思：
第9课
言字旁
教学目标：
1.掌握言字旁的写法以与在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以与鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
10/243、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操
教学重点：言字旁的写法以与结字时的变化和搭配要领。
教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第25页中部例字“诗”右边的文字，思考：言字旁的书写要领是什么？同独体字“言”的书写有什么变化？
不同部位的言字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“诗”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“志、诚、译、论”
2.研究不同书法家书写言字旁，小组交流它们的结构特点。结合课本25页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“言”字的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——文徵明，增加知识储备，老师通过多媒体介绍文徵明书法成就与主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“己、成、寺”补上言字旁，进一步巩固言字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
11/24四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、教学反思：
第10课
页字旁
教学目标：
1.掌握页字旁的写法以与在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以与鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操
教学重点：页字旁的写法以与结字时的变化和搭配要领。
教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第28页中部例字“额”右边的文字，思考：页字旁的书写要领是什么？同独体字“页”的书写有什么变化？
不同部位的页字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“额”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“顾、颓、显、颜”
12/242.研究不同书法家书写页字旁，小组交流它们的结构特点。结合课本28页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“页”字的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——唐寅，增加知识储备，老师通过多媒体介绍唐寅书法成就与主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“川、工”等字补上页字旁，进一步巩固页字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、教学反思：
第11课
反文旁
教学目标：
1.掌握反字旁的写法以与在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以与鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：反字旁的写法以与结字时的变化和搭配要领。
教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
13/24二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第31页中部例字“改”右边的文字，思考：反字旁的书写要领是什么？同独体字“反”的书写有什么变化？
不同部位的反字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“改”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“敦、效、敷”
2.研究不同书法家书写反字旁，小组交流它们的结构特点。结合课本31页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“反”字的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——道复，增加知识储备，老师通过多媒体介绍道复书法成就与主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“方”等字补上反字旁，进一步巩固反字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、教学反思
第12课
反文旁
14/24教学目标：
1.掌握米字旁的写法以与在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以与鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操
教学重点：米字旁的写法以与结字时的变化和搭配要领。
教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第34页中部例字“粗”右边的文字，思考：米字旁的书写要领是什么？同独体字“米”的书写有什么变化？
不同部位的米字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“粗”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“精、粒、粉”
2.研究不同书法家书写米字旁，小组交流它们的结构特点。结合课本34页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“米”字的源流，体会不同书体的特点
15/244.自主研究古代著名书法家——王宠，增加知识储备，老师通过媒体介绍王宠书法成就与主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“良、白”补上米字旁，进一步巩固米字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、教学反思：
第13课
金字旁
教学目标：
1.掌握金字旁的写法以与在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以与鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：金字旁的写法以与结字时的变化和搭配要领。
教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
16/241.阅读课本第37页中部例字“铜”右边的文字，思考：金字旁的书写要领是什么？同独体字“金”的书写有什么变化？
不同部位的金字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“铜”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“铭、录、镇”
2.研究不同书法家书写金字旁，小组交流它们的结构特点。结合课本37页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“金”字的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——徐渭，增加知识储备，老师通过媒体介绍徐渭书法成就与主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“艮”等字或偏旁补上金字旁，进一步巩固金字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、教学反思：
第14课
女字旁
教学目标：
1.掌握女字旁的写法以与在结字中的运用。
17/242.培养学生观察、分析、比较、评改以与鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操
教学重点：女字旁的写法以与结字时的变化和搭配要领。
教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第40页中部例字“妙”右边的文字，思考：女字旁的书写要领是什么？同独体字“女”的书写有什么变化？
不同部位的女字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“妙”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“姑、始、妙、如”
2.研究不同书法家书写女字旁，小组交流它们的结构特点。结合课本40页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“女”字的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——董其昌，增加知识储备，老师通过媒体介绍董其昌书法成就与主要的书法代表作。
18/245．拓展：学生用铅笔或钢笔给“又、也、户、吴”补上女字旁，进一步巩固女字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、教学反思：
第三单元
左右结构之四
第15课
右耳旁
教学目标：
1.掌握右耳旁的写法以与在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以与鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操
教学重点：右耳旁的写法以与结字时的变化和搭配要领。
教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第43页中部例字“部”右边的文字，思考：右耳旁的书写要领是什么？
（1）小组讨论、总结→班交流→教师点拨。
19/24（2）多媒体展示“部”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“部、乡、鄙、郡”
2.研究不同书法家书写右耳旁，小组交流它们的结构特点。结合课本44页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究右耳旁的源流，体会不同书体字的特点
4.自主研究古代著名书法家——黄道周，增加知识储备，老师通过多媒体介绍黄道周的书法
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“良、有”补上右耳旁进一步巩固右耳旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、教学反思：
第16课
立刀旁
教学目标：
1.掌握立刀旁的写法以与在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以与鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
20/243、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操
教学重点：立刀旁的写法以与结字时的变化和搭配要领。
教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第46页中部例字“则”右边的文字，思考：立刀旁的书写要领是什么？
不同部位的立刀旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“则”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“刺、测、则、刊”
2.研究不同书法家书写立刀旁，小组交流它们的结构特点。结合课本46页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究立刀旁的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——倪元璐，增加知识储备，老师通过媒体介绍倪元璐书法成就与主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“肖”等字补上立刀旁，进一步巩固立刀旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
21/24四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、教学反思：
第17课
弓字旁
教学目标：
1.掌握弓字旁的写法以与在结字中的运用。
2.培养学生观察、分析、比较、评改以与鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。
3、进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操。
教学重点：弓字旁的写法以与结字时的变化和搭配要领。
教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
三、合作探究
1.阅读课本第49页中部例字“强”右边的文字，思考：弓字旁的书写要领是什么？同独体字“弓”的书写有什么变化？
不同部位的弓字旁的书写有什么不同？
（1）小组讨论、总结→班交流→教师点拨。
（2）多媒体展示“强”字的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。“引、弘”
22/242.研究不同书法家书写弓字旁，小组交流它们的结构特点。结合课本49页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究弓字旁的源流，体会不同书体的特点
4.自主研究古代著名书法家——洪绶，增加知识储备，老师通过媒体介绍洪绶书法成就与主要的书法代表作。
5．拓展：学生用铅笔或钢笔给“玄、也”等字补上弓字旁，进一步巩固弓字旁在合体字中的书写。
6.每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、教学反思：
第18课
综合练习——万众一心
教学目标：
1.掌握书法创作“万众一心”的基本方法。
2.培养学生正确的书写能力，受到书法作品容的感染与熏。心”四个字的写法与搭配要领。
教学准备：班班通多媒体
教学过程：
一、情景导入。
二、示标
23/24教学重点：“万众一
三、合作探究
1、阅读课本第52页的“万众一心”的出处和意义与单字的书写提示，思考
（1）“万众一心”所表达的深刻哲理是什么？
（2）作为一件书法作品，“万众一心”中各字在不同位置，怎样书写，（3）理解同一个容，使用不同的规格（横幅、竖幅或斗方）表现的方法。
2、书法作品创作的基本方法介绍。
四、自主创作
（1）要求：容“万众一心”
规格：横幅、竖幅或斗方1*4的宣纸
（2）作品展示。
（3）教学反思：
24/24
篇三：人教版小学四年级书法课教案
精品教学教案
第1课
石字旁和竖心旁
教学目标
1、初步掌握石字旁和竖心旁的书写要领
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4、与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
教学过程
一、课刖导入
复习写字姿势和执笔方法
交流以往的写字经验。
二、新课指导
1.
出示石字旁和竖心旁，让学生观察课本上的范字
2.
自读书写石字旁和竖心旁的要求，“石”下“口”横折的横及下面短横都要向点。形态窄长。竖画的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为
侧点，左点略低，右点略高。
3.
指导：“确
磁
悟
惜”的写法
范写指导
4.
师示范写石字旁的字“确、磁”
5.
反馈：查找病因，注意协调性。
6.
归纳写好这两个字的重点。
三、练写这两个字
四、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。
右上斜一
精品教学教案
五、用老师教的方法去练写竖习旁的字。
六、评改练习
1.
展示作品，提出优点和不足。
2.
对照修改。
七、小结
_______________________________
精品教学教案_
第2课
言字旁
教学目标
绞丝旁
1.
指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“训、诸、续、缘”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
2.
指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
3.
培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。
教学重点：指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，“训、诸、续、缘”,了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
指导写好例字教学难点：指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特
点，感受间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
教学过程
一、教师演示，书写偏旁。
你们知道吗？偏旁部首是汉字的重要组成部分，而且在现行常用汉字中，以左右
两部分构成的合体字居多，占50%以上，其中左偏旁的字又占多数。因此，我们学
习汉字楷体字的书写，首先应该掌握好左偏旁的写法，继而再去学习右偏旁和字
头、字底的结构规律。那想自己今天我们学写的是哪个左偏旁吗？
（板书：言字旁）
二、新课指导
1.
出示运笔图，说说注意点：先写点，由轻到重向右下方顿笔，再向左回锋收笔，要自然有力；再是横折提，短横由左向右上行笔，回起笔在中线上，至转折处顿
笔，竖要直，因为竖不垂直，贝片不正，再顿笔向右上写斜提。
精品教学教案
2.
与言字旁相似的左偏旁：绞丝旁，也有“提”，教师范写绞丝旁：两个撇折有
变化，上略宽，下略窄，提画稍长有斜度。多媒体出示运笔图，对照它，也写一
个。
3.
比较暗示，学写例字。
4.
学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。说说你知道
的带有这2个偏旁的字吧！
5.
请你仔细观察，能发现这两个字最大的相同点吗？一一左右结构。怎样才能把
左右结构的字写漂亮呢？要注意些什么呢？
6.
左右比例清楚了，是不是就能把字写好了呢？还要注意笔画在田字格中的位置
呢！自己仔细看看，同桌互相说说位置吧！
7.
动笔各写两个范字。教师巡视
8.
作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？
先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方
？）请你仔细看，并送上
你的评价和建议。
三、写写练练。
1.
出示“训、诸、续、缘”，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过
程中要注意什么？
2.
和老师一起书空这4个字，然后配乐描写。
四、评评改改。
1.
其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。
2.
在评议的基础上，扬长避短，再写一个。
五、课堂小结
_______________________________
精品教学教案_
第3课双人旁
教学目标
1.掌握左右结构和半包围结构字的书写方法。
2.
培养学生观察和分析能力。
教学重点
掌握字的占位比例的写法。
教学过程
一、复习上节课应掌握的内容
二、引出本节课所学的内容
1.让学生说说写“双人旁
2.
比较暗示，学写例字。
板书课题
尸字头
尸字头”的注意点
3.
学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。说说你知道
的带有这2个偏旁的字吧！
4.
请你仔细观察，能发现这两个字最大的相同点吗？一一左右结构。怎样才能把
左右结构的字写漂亮呢？要注意些什么呢？
三、动笔各写两个范字。教师巡视
作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？先
让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方
？）请你仔细看，并送上你
的评价和建议。
四、写写练练。
1.
出示“屋
届
循
徐”，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过
程中要注意什么？
精品教学教案
2.
和老师一起书空这4个字，然后配乐描写。
五、评评改改。
1.
其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多
2.
在评议的基础上，扬长避短，再写一个。
六、课堂小结
精品教学教案
第4课
耳刀旁
走之底
教学目标
1.
指导掌握耳刀旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字“遍、违、陵、陪”，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
2.
指导学生认识写含有耳刀旁走之底字特点，感受间架结构安排，使学生写得更
加匀称美观。
3.
培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。
教学过程
一、引出本节课所学的内容
板书课题
二、让学生说说写“耳刀旁
走之底”的注意点
“之”的点要与横折折撇对立，捺要平一点，要向右伸展，不要太短。
“阝”的横折弯钩不要过大，竖画要正直，形态窄长。
三、比较暗示，学写例字。
1.
学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。说说你知道
的带有这2个偏旁的字吧！
2.
请你仔细观察，怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？要注意些什么呢？
3.
动笔各写两个范字。教师巡视
4.
作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？
先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方
？）请你仔细看，并送上
你的评价和建议。
四、写写练练。
精品教学教案
1.
出示“遍、违、陵、陪”，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过
程中要注意什么？
2.
和老师一起书空这4个字，然后配乐描写。
五、评评改改。
1.
其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。
2.
在评议的基础上，扬长避短，再写一个。
六、课堂小结
精品教学教案
第5课
目字旁
月字旁
教学目标
1.
初步掌握目字旁、月字旁的书写要领
2.
了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3.
认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4.
与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
教学过程
一、课刖导入
复习写字姿势和执笔方法
交流以往的写字经验。
二、新课指导
1.
出示目字旁和月字旁，让学生观察课本上的范字
2.
自读书写目字旁和月字旁的要求，目字旁书写两竖要直，左竖略短，右竖略长,四个横稍细，间距基本相等，框内的两个短横与右竖不相连较为好看。
月字旁的撇画是竖撇，不宜太细，竖钩要挺劲有力，钩尖向左上出锋，短横之间
的间距要基本相等。
3.
4.
师示范写目字旁的字“瞧
盼”
5.
反馈：查找病因，注意协调性。
指导：“瞧盼
腥
脆”的写法范写指导
精品教学教案
6.
归纳写好这两个字的重点。
三、练写这两个字
四、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。
五、用老师教的方法去练写月字旁的字。
六、评改练习
1.
展示作品，提出优点和不足。
2.
对照修改。
七、小结
精品教学教案
第6课
足字旁
病字旁
教学目标
1.
初步掌握足字旁、病字旁的书写要领
2.
了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3.
认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
教学过程
一、课刖导入
二、新课指导
1.
出示足字旁和病字旁，让学生观察课本上的范字
2.
自读书写足字旁和病字旁的要求：“足”上的“口”稍向右上斜，“足”的撇写捺写成提，形体较短
“疒”的上点应写在字的正中，撇用直撇，稍长。左边两点，靠近撇的中间上处。3.
指导：“踩
蹈
痕
症”的写法
范写指导
4.
师示范写足字旁的字“踩
蹈”
5.
反馈：查找病因，注意协调性。
6.
归纳写好这两个字的重点。
3、练写这两个字
4、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。
5、用老师教的方法去练写病字旁的字。
三、评改练习
成短竖，精品教学教案
1.
展示作品，提出优点和不足。
_______________________________精品教学教案.2.
对照修改。
四、小结
_______________________________
精品教学教案_
第7课
教学目标
页字旁
力字旁
1.
指导掌握页字旁和力字旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字
“顾
预幼
勤”了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
2.
指导学生认识写含有页字旁、力字旁字特点，感受间架结构安排，使学生写得
更加匀称美观。
3.
培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。
教学过程
一、引出本节课所学的内容
二、让学生说说写“页字旁
板书课题
力字旁”的注意点
页字旁形窄而长，竖画挺直，“贝”在横的正下方，撇和点的收笔左右基本对称“力”的横折钩，钩的部分要稍向左，撇要和钩的方向大体一致。
三、比较暗示，学写例字。
1.
学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。说说你知道
的带有这2个偏旁的字吧！
2.
请你仔细观察，怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？要注意些什么呢？
3.
动笔各写两个范字。教师巡视
4.
作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？
先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方
？）请你仔细看，并送上
你的评价和建议。
四、写写练练。
1.
出示“顾
预
幼
勤”谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过
精品教学教案
程中要注意什么?2.
和老师一起书空这4个字，然后描写。
五、评评改改。
1.
其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多
2.
在评议的基础上，扬长避短，再写一个。
六、课堂小结
精品教学教案
第8课
教学目标
欠字旁
反文旁
1、通过教学使学生掌握反文旁和欠字边这两个偏旁的书写要领。
2、以“砍软放
效”为例，指导学生细致观察、分析、比较本课例字，将例
字书写正确、规范、美观。
3、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，书写时能注意笔画的穿插，将字写
紧凑。
教学重点：
掌握本课反文旁和欠字边旁的正确书写方式，能将“砍”、“放”例字写美观。
教学难点
书写时能注意笔画的穿插，将字写紧凑。
教学过程
一、课刖导入
二、新课指导
1.
出示反文旁和欠字边，让学生观察课本上的范字
2.
自读书写反文旁和欠字边的要求：“欠字旁书写时横钩要短小紧缩，第二撇在
靠近第一撇的收笔处起笔，捺画要舒展
写反文旁时，横画起笔要靠近首撇的收笔处，第二撇在靠近短横的左端起笔，第
二撇要短些，捺画稍纵长。
3.
4.
师示范写反文旁的字“砍
软”
5.
反馈：查找病因，注意协调性。
6.
归纳写好这两个字的重点。
指导：“砍
软
放
效”的写法
范写指导
精品教学教案
3、练写这两个字
4、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。
5、用老师教的方法去练写欠字边的字。
三、评改练习
1.
展示作品，提出优点和不足。
.对照修改。
四、小结
精品教学教案
第9课
立刀旁
单耳旁
教学目标
1.初步掌握的“立刀旁、单耳旁”书写要领
2.
了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝试应用。
3.
认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
教学过程
一、课刖导入
二、新课指导
1.
出示立刀旁和单耳旁，让学生观察课本上的范字
2.
自读书写立刀旁和单耳旁的要求：立刀旁书写短竖位置要略偏左上，两竖之间
的距离不可过大，竖钩要饱满挺劲，钩尖向左上出锋。
单耳旁书写时横向折钩不宜过大，钩尖要向左上方出锋，竖画用悬行针法或垂露
法收笔均可
3.
4.
5.
反馈：查找病因，注意协调性。
6.
归纳写好这两个字的重点。
3、练写这两个字
4、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。
5、用老师教的方法去练写立刀旁的字。
三、评改练习
指导：“刷
则
即
却”的写法
范写指导
师示范写足字旁的字“即
却”
精品教学教案
1.
展示作品，提出优点和不足
2.
对照修改。
四、小结
_______________________________
精品教学教案_
第10课
教学目标
口字旁
日字旁
1.
指导掌握口字旁和日字旁这两个左偏旁的书写要领，指导写好例字
“味
吩
晴
晌”了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
2.
指导学生认识写含有“口字旁、日字旁”特点，感受间架结构安排，使学生写
得更加匀称美观。
3.
培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯，激发学生写字的兴趣。
教学过程
一、引出本节课所学的内容
二、让学生说说写“口字旁
板书课题
日字旁”的注意点
日字旁呈长方形，横细竖粗，左右两竖要写直，右竖比左竖略长，三横之间的间
距基本相等。口字旁的形态较小，上宽下窄，竖画略向内斜，折画要顿挫有力。
在字的结构中，口字旁的位置偏上方。
1.
让学生练写这两个偏旁。
2.
反馈，纠正
3.
比较暗示，学写例字。
4.
学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。说说你知道
的带有这2个偏旁的字吧！
5.
请你仔细观察，怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？要注意些什么呢？
6.
动笔各写两个范字。教师巡视
7.
作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到了哪些作品啊？
先让该生自己说，（对比字帖，你在写时注意了哪些地方
？）请你仔细看，并送上
精品教学教案
你的评价和建议
三、写写练练。
1.
出示“味
吩
晴
晌”谁能当当小提醒家，告诉其他人这四个字在写的过
程中要注意什么？
2.
和老师一起书空这4个字，然后描写。
四、评评改改。
1.
其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星多。
2.
在评议的基础上，扬长避短，再写一个。
五、课堂小结
篇四：人教版小学四年级书法课教案
四
年级书法课教案
课题：1、独体字干、且、里、小的写法
主备人：
教学
目标
教学
重点
教学
准备
教
学
过
程
1、学习独体字干、且、里、小的书写方法。
2、努力掌握独体字的写法：笔画不多，字形较小的独体字，书写时要注意不能写得过大。
掌握独体字干、且、里、小的书写方法。
多媒体、小黑板
一、教学独体字干、且、里、小的书写方法
1、逐一讲解书写方法
2、教师范写，学生仿写
3、反馈、评议
4、小结写法：笔画不多，字形较小的独体字，书写时要注意不能写得过大。
二、练习书写独体字及含有独体字的语句。
1、描红、仿写
2、反馈、评价
三、完成第三题《想一想》
四、完成《习字册》上相关生字的描红、仿写。
四
年级书法课教案
课题：2、独体字正、耳、下、牛的写法
主备人：
教学
目标
教学
重点
教学
准备
教
学
过
程
21、学习独体字正、耳、下、牛的书写方法。
2、努力掌握独体字的写法：当独体字的左右笔画基本对称时，既要保持住左右的平衡，又要注意笔画的灵动变化。
掌握独体字正、耳、下、牛的书写方法。
多媒体、小黑板
一、教学独体字正、耳、下、牛的书写方法
1、逐一讲解书写方法
2、教师范写，学生仿写
二、练习书写独体字及含有独体字的语句
1、描红、仿写
2、反馈、评价
三、完成第三题《想一想》
四、完成《习字册》上相关生字的描红、仿写。
四
年级书法课教案
课题：3、选字书写指导（一）
主备人：
教学
目标
教学
重点
教学
准备
教
学
过
程
31、复习横、悬针竖、垂露竖的书写要领，在“苏、典、己”字的书写中巩固。
2、借助“苏、典、己”三个字的指导，学习上下结构、独体字的汉字书写。
掌握上下结构、独体字的汉字书写方法。
多媒体、小黑板。
一、复习横、悬针竖、垂露竖的书写要领。
1、指名说一说。
2、练习写带有这些基本笔画的字：“苏、典、己”。
3、反馈学生写字作业，矫正。
二、指导写“苏”：
1、苏：上窄下宽。“力”左右两旁的点要有适当距离。
2、学生练习反馈。
三、指导写“典”：
1、典：中间的横最宽。“八”字底，写时要找准位置，字才稳定。
2、学生练习反馈。
四、指导写“己”：
1、己：上半部偏左，下半部要向右伸出稍长。
2、学生练习反馈。
五、练习写上下结构、独体字的汉字书写。
四
年级书法课教案
课题：4、撇
主备人：
教学
1、学习写撇，掌握其书写方法。
目标
2、努力将含有撇的汉字写工整、美观。
教学
重点
教学
准备
教
学
过
程
4掌握撇的书写方法。
多媒体、小黑板。
一、教学撇的书写方法。。
1、讲解书写方法：
（1）撇要轻顿起笔，向左下行笔，由重到轻，有一定弧度，出锋收笔。
（2）直撇写法和撇基本相同，只是行笔较直。弧度要适当。
（3）平撇写法和撇基本相同，只是行笔较平。
2、教师范写，学生仿写撇。
二、练习书写含有撇的生字。
1、描红、仿写：桨、塔、周、异、重、愁。
2、反馈、评价。
三、完成第三题《想一想》。
四、完成《习字册》上相关生字的描红、仿写。
四
年级书法课教案
课题：5、点
提
主备人：
教学
1、学习写点、提，掌握其书写方法。
目标
2、努力将含有点、提的汉字写工整、美观。
教学
重点
教学
准备
教
学
过
程
掌握点、提的书写方法。
多媒体、小黑板
一、教学点、提的书写方法
1、讲解书写方法
点：点从左上向右下轻起笔，行笔稍快并立即回锋收笔。
提：提从轻顿起笔后向右上行笔，由重到轻，出锋收笔。
2、教师范写，学生仿写点、提
二、练习书写含有点、提的生字
1、描红、仿写：周、突、径、苏、态、燃、聪、霜、城
2、反馈、评价
三、完成第三题《想一想》
四、完成《习字册》上相关生字的描红、仿写。
四
年级书法课教案
课题：6、选字书写指导（二）
主备人：
教学
1、复习横、撇、捺、横撇的书写要领，在“灰、圣、线”字的书写中巩固。
目标
2、借助“灰、圣、线”三个字的指导，学习半包围、左右、上下结构的字。
教学
重点
教学
准备
教
学
过
程
6掌握半包围、左右、上下结构的字的写法。
多媒体、小黑板
一、复习横、撇、捺、横撇的书写要领
1、指名说一说
2、练习写带有这些基本笔画的字：“灰、圣、线”
3、反馈学生写字作业，矫正
二、指导写“灰”
1、灰：首笔稍短，长撇和捺都伸出较长，使字平衡
2、学生练习反馈
三、指导写“圣”
1、圣：撇捺交叉后要向左右展开，竖对准交叉点，字就端正
2、学生练习反馈
四、指导写“线”
1、线：右边的两横略向上斜，斜钩较长
2、学生练习反馈
五、练习写半包围、左右、上下结构的字
四
年级书法课教案
课题：7.竖
钩
主备人：
教学
1、学习写竖钩，掌握其书写方法。
目标
2、努力将含有竖钩的汉字写工整、美观。
教学
重点
教学
准备
教
学
过
程
掌握竖钩的书写方法。
多媒体、小黑板
一、教学竖钩的书写方法
1、讲解书写方法
竖钩：竖钩到要钩出的地方时稍顿，然后向左上方钩出，钩锋不要太尖长。
2、教师范写，学生仿写竖钩
二、练习书写含竖钩的生字
1、描红、仿写：水、扔、涛、现、抖、烈、浮、掩、寺
2、反馈、评价
三、完成第三题《想一想》
四、完成《习字册》上相关生字的描红、仿写。
润州区实验小学
四
年级书法课教案
课题：8.横
折
主备人：
教学
1、复习竖钩的书写要领，在“水、烈、抖”字的书写中巩固。
目标
2、借助“目、自、典、墙”三个字的指导，学习横折的书写。
教学
重点
教学
准备
教
学
过
程
8掌握含有横折的字的写法。
多媒体、小黑板
一、复习复习竖钩的书写要领
1、指名说一说
2、练习写带有这些基本笔画的字：“目、自、典、墙”
3、反馈学生写字作业，矫正
二、指导写“目”
1、目：横折是由横和竖连写而成的，先写横，到折笔时轻顿，然后向下写竖。
2、学生练习反馈
三、指导写“典”
1、典：横折笔画折的方向有两种，一种是折后向下直行，一种是折后竖向偏左下方斜行。
2、学生练习反馈
四、练习含有横折的字
四
年级书法课教案
课题：9、选字书写指导
（三）
主备人：
教学
目标
教学
重点
教学
准备
教
学
过
程
“砍”字右边的“欠”中，下面的“人”偏左下方。
2、“仍”——师范写“乃”（横上斜，折内收，弯要圆偏右，撇与折方向同）
3、学生练习并反馈。
三、练习书写写字
1、说说下列生字，哪些是“左窄右宽”的生字？有注意哪些笔画的写法。
2、学生练习书写，教师巡回指导。
91、复习竖钩、横折的书写要领，在“表、砍、仍”字的书写巩固。
2、借助“表、砍、扔”三个字的指导，学习上下相等字的结构布局、左窄右宽结构字的布局，并以点带面，练习书写。
掌握左窄右宽生字的结构布局的方法。
实物投影
黑板
一、复习“横、竖、撇、点、提、竖钩、横折”的书写要领。
1、指名说一说
2、练习写带有这些基本笔画的生字：“灰、烈、现”
3、反馈学生写字作业，矫正。
二、指导写“表”
1、师范写，并讲解要求：“表”字上半部分三横平直，间距相等。
下半部分“竖提”
偏左“捺”稍长。
2、学生练习后反馈
三、指导写“左窄右宽”的生字
1、“砍”——“砍”字的“石”旁较短，偏上。
四
年级书法课教案
课题：10捺
主备人：
教学
1、学习写“捺”掌握写长捺的书写方法，体会捺的变化。
目标
2、练习写带有“捺”画的生字，体会捺的写法，逐步掌握长捺的书写要领。
教学
重点
教学
准备
教
学
过
程
10掌握“捺”的书写方法
实物投影
黑板
一、教学“捺”的书写方法
1、讲解书写要领
“捺”起笔较轻，先向右上方，接着向右下方弧形运笔，边行边捺，到捺脚处顿笔后向水平方向出峰收笔。
2、练习写“令、灰”，反馈。
二、“捺”的变化
当一个字中同时出现两个捺画，一般改上捺或左捺为点（捺点、反捺）。
1、师示范书写“效、妙”
2、学生描写。
三、练习书写带有“捺”的生字
1、出示：换
食
环
异
圣
愁
霜
谈
妇”
说说上面的这些字中，哪些字中的“捺”是有变化的？
2、学生描红仿写
3、反馈并评价
四、完成《想一想》
篇五：人教版小学四年级书法课教案
教育部新规定:小学四年级书法写字课教案全册第一课时目的要求:
1、让学生明白学写钢笔字的意义。
2、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法。
3、掌握钢笔的执笔方法。要点:掌握正确的执笔方法。教学过程:
一、导入新课
同学们,我们已经是四年级的学生了,已经用钢笔写作业,但是,有的小朋友不能很好的使用钢笔。今天,我们就来学习怎样使用钢笔和正确地握笔。
二、认识钢笔的结构和知道具体的使用方法
1、让学生拿出自己的钢笔,观察一下钢笔由哪些部件组成。
2、学生发言,教师补充说明。
3、教师总结:钢笔主要分为三个部位,即笔壳、笔胆和笔尖。笔壳是用来保护笔胆和笔尖的笔胆是用来吸收和装墨水的,使用前要把笔胆清洗干净,换用墨水前也要清洗干净。笔尖用来写字,使用时要保护好,尽量不要让笔尖撞上硬的东西。
三、学习执笔方法1、先让学生说说自己是怎样握铅笔的。
2、教师边作示范边归纳。四、学生练习握笔
教师巡视指导,纠正错误的握笔方法。第二课时目的要求:
1、继续练习钢笔的握笔方法。
2、练习用钢笔写点和带点的字。要点:
正确使用钢笔写字。教学过程:一、复习旧知识
同学们,我们上节课学习了钢笔的握笔方法,你们现在还记得吗?拿出钢笔来握给老师看看。教师检查是否有握错的学生,如有错,及时纠正。二、学习新知识
今天,我们就用钢笔来学习写写点。
1、我们先来认识一下点的特点,点的特点是头尖、身体肥、尾部圆。它的背部是拱起的,腹部是平的。它既象分开的一瓣大蒜,又像飞溅出的一滴水珠。
2、书写方法,教师边示范边讲解。
右下点:书写时起笔要轻,向右下侧按。落笔慢而重,适度回锋收笔。
左右点:左点是右点的反方向行笔,右点就是前边的右下点。
相向点:左点起笔轻,向右下侧按;右点起笔重按,转锋向左下轻出笔锋。
相背点:相向点的右点作这里的左点,前边的右下点作右点。
三点水:第一、二笔都是右下点,第三笔则是提画。
四点底:第一点是左下点,其余三个点都是右下点,其中第二、第三点都要写小一些,第一、四点要大一些。三、学生练习书写,教师巡视指导第三课时
目的要求:1、正确使用钢笔写字。2、练习写带横的字。要点:
正确使用钢笔写字。教学过程:一、复习上节课的内容
同学们,上节写字课我们所学的点的写法你们还记得吗?今天,我们又要学习新的笔画的写法了。二、学习新知识今天这一节课,我们来学习一下横的写法。
1、认识横的特点:在几种基本笔画中,横画应用最多。横在一个字中起横梁作用。所以,横在起笔?⑿斜省⑹毡剩
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2、学习用钢笔写横,教师边讲解边示范。
长横:起笔稍重,然后略提起,由左向右收笔,取势左低右高,与水平线倾斜。最后,回锋收笔。
左尖横:落笔轻,向右上用力移动,趋势稍微上翘,收笔重顿。这个笔画看上去像平撇,但是,运笔则是由左向右。
右尖横:落笔重,逐渐向右上滑去,呈上翘状,收笔时不作顿,顺势轻收,但不出锋。
斜横:起笔稍重,然后轻轻提起向右运笔。横的斜度比长横要大。收笔略顿,重而缓。三、学生练习写横,教师巡视指导第四课时目的要求:
1、正确使用钢笔写字。
2、学习用钢笔写竖。要点:掌握竖的写法。教学过程:
一、复习导入
我们上节课学的是什么笔画?(横)今天,我们要来学习竖的写法了,你们认识竖吗?二、学习新知识
1、认识竖的特点:竖在一个字中起着支柱作用,因此,要写得平正,不歪,尽量做到垂直,挺拔有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写,才能做到不失重心,立地稳固。
2、教师边讲解边示范。
垂露竖:起笔略重,向右作点画,顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵,使它有轻重感。
悬针竖:落笔向右重顿,而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下,略快,似悬针一般,锋要尖细。
短竖:落笔要重,顿后提笔下行,直到末端。收笔稍停,不用力作顿。回锋时慢向上收笔。三、学生练习写,教师巡视指导第五课时目的要求:
1、正确使用钢笔写字。
2、学习用钢笔写撇。要点:正确使用钢笔写好撇。
教学过程:一、复习导入
同学们,我们已经学习了点、横、竖的写法。今天,我们要来学习撇的写法了。
二、学习新知识
1、认识撇的特点和作用:“撇”画是向左伸展的一笔。它的形态变化多样。无论怎样变化,都要注意体现姿态舒展的特点。首尾粗细的变化不能太突然,弧度也要适当。力度要贯彻到笔尖。
2、教师指导书写,边讲解边示范。
斜撇:落笔稍微用力作顿,而后转笔向下撇出。行笔之中可以略慢。接近出锋时行笔要快。
竖撇:起笔向右顿,转竖直向下,中间缓慢行笔,积蓄笔势。临近收笔时,用力向左下撇出。撇出时要运力到底,出锋要快。
短撇:起笔逆入向右,顿而向左下略快撇出。三、学生练习书写,教师巡视指导第六课时目的要求:1、正确使用钢笔写字。2、学习捺的写法。要点:
正确使用钢笔写好捺。教学过程:一、复习旧知,引入新课
说说我们上节课学了撇的几种写法?今天,我们来学习捺的写法。
二、学习新知识1、认识捺的特点和作用。
捺画是向右下方伸出的一笔。它是汉字里的主要笔画。捺的写法要有起有伏,上边线要平直,不要凹下去。捺脚要力足丰富,不可缺角,不要下拖作狐尾样,也不要翘得术高。2、教师边讲解边作示范。
直捺:下笔轻,处械上向右下行笔,渐行渐重。在捺的末端要稍重顿一下笔,而后捺出。捺出的底要取平。
平捺:回锋落笔向左逆入转而向右下平行带弧度运行,最后顿笔按下,向右上快出锋捺出。捺的底刃要向右上翘起。整个笔画首尾在一个平面上。
短捺:顺势落笔,轻用力向右下行笔。行笔中由细到粗,稍停,转笔向右用力捺出。三、学生练习书写,教师巡视指导第七课时目的要求:
1、使用正确的握笔方法写钢笔字。
2、学习写笔画钩。要点:
运用钢笔写好笔画钩。教学过程:一、复习旧知,导入新课
同学们,谁能说说我们上节课学了什么笔画的写法?你还记得是怎样写的吗?今天,我们要学习写笔画钩了。二、学习新内容1、认识笔画钩,知道其特点和写法。
2、学习写法,教师边讲解边示范。
竖钩:起笔稍微重一些,顿而向下出笔。到接近收笔时,顿而向左上斜势钩出来,与竖成锐角。
弯钩:弯钩也叫弧弯色。写的时候,用笔尖轻落纸上,由轻而重。从左上向右下,双转左下,呈右弯形。到接近收笔处向左上转,稍停,提笔钩出。
竖弯钩:起笔、行笔同竖画,而后稿右弯出弯后移到钩处,折笔向上钩出。行笔过程中,注意使竖画向左挫进。弯处要圆转而无棱角。
斜钩:落笔稍顿,向右下慢慢行笔。到接近出钩时,蓄势后用力翻笔向上钩出。整个笔画要挺胸收腹,不要过弯。
卧钩:落笔轻轻,由细到粗,朝右下稍斜后向右平移,最后向右上昂起钩出。钩要朝左上。
横钩:东笔略重,均匀用力向右行笔。到转折处向右下略顿,蓄势后快速向左下钩出。三、学生练习书写,教师巡视指导第八课时目的要求:
1、正确使用钢笔写字。
2、学习用钢笔写笔画折。要点:
正确使用钢笔写笔画折。教学过程:一、复习导入
1、让学生说说上节课所学的内容,并用钢笔练习写出。
2、师导入新课。
二、学习新内容1、认识的特点和写法。
“折”画也和钩画一样,是附属在别的笔画上的。它经常在汉字中出现。折的变化多在于它的角度。2、教师讲解折的写法,并作示范。
竖折:起笔稍重,顿而向处。到转折处向左上回笔再向右横出,咯顿而回锋。转折之处要有圆弧,富于弹性。
竖弯折:起笔同竖画,到转折处要呈弯曲状,有弧度。收笔时要略顿而回锋。它像一只浮在水面上的鹅一样,弯处有圆弧,缓慢折过来。
横折:横折是先横后的,折角也成九十度,像人的胳膊弯曲一样。横折的竖略向左弯。它的写法是下笔同横法,折时作顿。
撇折:起笔重顿,用力向左下行笔。到转折处稍停,转笔快速向右上挑去。
三、学生练习书写,教师巡视指导第九课时目的要求:
1、能够正确运用钢笔写字。
2、学习笔画提的写法。要点:
学会运用钢笔写好笔画提。教学过程:一、复习旧知,导入新课
1、让学生说上节课所学的内容,并练习写一写。
2、教师导入新课:今天,我们来学习笔画提的写法。二、学习新知识
1、认识提的特点及写法。
“提”画又叫“挑”,是汉字中从左下向右上角挑出的一笔。写提要回想写短撇的用笔方法。这实际是短撇的反方向。2、教师讲解几种提的写法,并作示范。
平提:起笔要用力,稍顿后用力快速向右上方挑出。为了蓄势以增加笔力,可逆锋起笔。同时注意不要把挑拉得过长,显得软弱。
竖提:起笔用力,稍顿后快速向上方挑出,注意挑的角度要比平提大一些,接近于竖直。三、学生练习书写第十课小横折钩、大横折钩教学目标:1掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧,并将它们写美观。2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点:写法技巧、占格,并将它们写美观。教学过程:一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法。小横折钩,竖画左斜。二、学习左小右大、上小下大的例子1、“的”的写法2、“易”的写法三、实践演练1、临写、默写“而”、“物”、“钧”2、自己找类似的字,练习书写。四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔(大横折钩,竖画垂直。)五、学习“司”“句”的写法1、“司”的写法:第一笔行笔要直。2、“句”的写法:第二笔行笔要开阔。六、实践演练1、临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固”2、自己找类似的字,练习书写。七、作业点评。1、优秀作业展示。2、问题点拨。第十一课
大小横折弯钩、小横折弯钩教学目标:1掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧,并将它们写美观。2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点:写法技巧、占格,并将它们写美观。教学过程:二、观察大横折弯钩的占格、学习它的运
笔方法。大横折弯钩,折后行笔略左斜,到适当处再向右弯。二、学习“九”和“势”的书写1、“九”的写法:第二笔,折后行笔略左斜,紧靠竖中线。2、“势”的写法:右上角的横折弯钩略斜。三、实践演练1、临写、默写“染”、“九”、“旭”2、自己找类似的字,练习书写。四、观察小横折弯钩的占格、学习
它的运笔(小横折弯钩,折后行笔向右下弯。)五、学习“气”“筑”的写法1、“气”的写法:最后一笔,要右下弯,写舒展。2、“筑”的写法:最后一笔右下弯少收紧,写匀称。六、实践演练1、临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑”2、自己找类似的字,练习书写。七、作业点评。1、优秀作业展示。2、问题点拨。第十二课左耳刀与右耳刀教学目标:1掌握左耳刀与右耳刀的写法技巧,并将它们写美观。2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点:写法技巧、占格,并将它们写美观。教学过程:一、观察左耳刀的占格、学习它的运笔方法。双耳刀在左,耳朵要写得小,竖画要用垂露竖。二、学习“陶”“院”的书写。1、“陶”的写法:左小右宽大。2、“院”的写法:左边窄小,右宽大,底部平齐。三、实践演练1、临写、默写“阶”、“陈”、“院”2、自己找类似的字,练习书写。四、观察双耳刀在右的占格、学习它的运笔(双耳刀在右,耳朵要大,竖画垂直用悬针竖。)五、学习“邻”“郭”的写法1、“邻”的写法:左宽右窄,左边要舒展,右边稍长。2、“郭”的写法:左宽右窄,左边要紧凑,右边稍长。六、实践演练1、临写、默写“郊”、“郁”、“邻”、“郭”2、自己找类似的字,练习书写。七、作业点评。1、优秀作业展示。2、问题点拨。第十三课女字旁和女字底教学目标:1掌握女字旁和女字底的写法技巧,并将它们写美观。2掌握不同方位的占格及写法,培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重难点:写法技巧、占格,并将它们写美观。
篇六：人教版小学四年级书法课教案
四年级书法教案
一、教学目标
在小学四年级写字教学过程中，继续贯穿一、二、三年级写字教学指
导思想，时刻不忘行为习惯，养成教育书法意识，审美情趣，责任意
识和形象意识。同时注重提升学生的“文明和礼让〞意识，充分发挥
学生的想象力、观察力，以及思维能力，让学生会用正确的审美眼观
看待每个字的特征，养成勤于动手，善于动脑的好习惯。课堂上老师
要引导学生抓住字的特征，讲好每一节课，并示范到位。增强学生对
字的控制力和合作意识。通过学习使学生在书写中树立“态度决定一
切〞理念。把人的“精神文明和道德文明〞贯穿于课堂之中。用文
明的心态谦让的情操写好每个笔画、每个字，字也不难写好。其实，做人和写字一个道理最终好人写好字。
二、教学重点：
四年级课堂教学的认识左右结构特征及变化，上下结构特
征及变化，和半包围结构的书写规律为主。用最科学的教学方法使学
生接授的更快，在最短的时间里让学生掌握书写方法，找到书写规律
是本学期的教学重点。
三、教学难点
课堂上学生的坐姿握笔方法仍是老师长谈话题，是每一年级
的重头戏，需课堂上讲年年讲。另外是结构问题。在书写中学生对每
一个字的特征心中无数下笔写就出错，造成字的外观无错落美。确定
宽度的笔画书写不到位，看上去字不是很健康，也不饱满，是本学期
的教学难点。
第二课
两点水
三点水
教学目标：
1、初步掌握两点水和三点水这两个偏旁书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3、写好“凉
冲
渡
液〞等字，要求写得正确，端正，结构比例
恰当。
教学重点、难点：
初步掌握书写规律，能运用书写要领写字
教学过程：
一、复习反应
二、学写偏旁
1、出示：偏旁两点水和三点水
2、说说写这两个偏旁时的注意点
书写时，既要注意点的位置，又要注意点之间的照应。
3、师示范书写，表现出一定的节奏，让学生体会笔势的连贯。
4、书写要领。
两点水：上下两笔要照应，距离不宜太平。
三点水：第一笔为右点，第二笔为右点略偏左，第三笔为斜提，三笔
不宜在同一垂直线上。
5、指名书写偏旁，评议
二、描描写写
1、说明书写规律
左偏旁是：两点开三点水的字，一般应为左窄右宽，左右比例要适当。
2、师范写讲解
3、生描写，师巡视
三、自己练习
1、认字、观察，认清注意点
2、师巡视，生练写
第二课
提土旁、王字旁
教学目标：
1.
掌握提土旁、王字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。
2.
培养学生观察、分析、比拟能力以及正确的书写能力。提高学
审美、修身的高尚情操。
教学重点：
“土旁、王字旁〞正确的书写要领
生
教学过程：一、情景导入。
二、示标
三、合作探究1?阅读课本第1页中部例字“地〞左边的文字，思
考：“提土旁、王字旁〞的书写要领是什么？同独体字土、王的书
写有什么变化？
(1)
小组讨论、总结T班内交流T教师点拨。
(2)
多媒体展示“地〞字的书写，(3)
(4)
(3)学生临写，老师巡视指导。
拓展例字书写。
“坤、琳、埴〞
2.研究不同书法家书写
“提
土旁、王字旁〞，小组内交流它们的结构特点。结合课本2页上
的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字
的书写与分析。
3.学生自主研究“土、玉〞字的源流，体会不同书体字的特点
4.
研究古代著名书法家一一陆游，增加知识储藏，老师通过
媒体介绍陆游的书法代表作?自书诗卷?5.
拓展：学生用铅笔或钢笔给“林、是〞补上提土旁或王字旁，进
一步自主多
稳固两个偏旁在合体字中的书写。
6.
每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和缺乏。
五、课堂小结.
第三课
言字旁、绞丝旁、金字旁
教学目标
1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领；
2、在观察、比拟、临摩的根底上，学会书写硬笔楷书的偏旁部
首：
言字旁、绞丝旁、金字旁的写法。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
重点难点：1、在观察、比拟、临摩的根底上，学会书写偏旁部首言
字旁、绞丝旁、金字旁。
2、进一步培养学生良好的书写习惯。
一、导入：
汉字的偏旁部首是汉字的重要组成局部，写好偏旁部首有利于写好汉
字。行书
的偏旁部首来自楷书，但书写更为简便。
讲授绞丝旁的写法要领：
1.
老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。2.讲解笔顺"3.
再次范写，让学生说说自己看到的绞丝旁有什么特点。分小组讨
论。4.教师结合课本详细讲解：侧锋落笔，略顿，随即向左下撇，再回锋翻笔写撇折，最后趯笔向右上勾出。绞丝旁的绞丝上画要长，中画要短，下画稍长，要错落有致，最忌长短划一，规整得如同弹簧。
如“红〞字。
5.
教师在实物展台上示范写法两遍，学生模仿。
6.
学生自由练习，教师巡视，指导。
7.
学生根据举出绞丝旁的字例，自由创作书写
8.
表扬掌握特点的学生并在实物展台上展示。
9.
对于书写不符合楷书标准的字例单独讲解并实物展台示范。
讲授金字旁的写法要领：
1.
老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2.
讲解笔顺。
3.
再次范写，让学生说说自己看到的金字旁有什么特点。分小组讨
论。4.教师结合课本详细讲解：先写长撇，再写一点，然后写横竖
折，接着挑笔向上写中横，折笔而下再翻笔向右上挑出。如“银〞字
四、写写练练。
1出示“词、统、钝、许〞，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四
个字在写的过程中要注意什么？
2.
和老师一起书空这4个字，然后描写。
五、评评改改。
1其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星
多。
2.
在评议的根底上，扬长避短，再写一个。
六、课堂小结
第四课：虫字旁
足字旁
教学目标
1、初步掌握“鸟〞和“虫〞这两个偏旁的书写要领。
2、通过观察、分析、比拟、演示、练习，体会“鸟〞和“虫〞的书
写要领，了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3、培养学生细心观察的品质，标准书写的习惯。
教学重、难点：
1、掌握鸟字边和虫字旁这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的汉字的一般书写规律。
教学准备：
课件、实物投影仪
教学过程
一、直入课题，写写偏旁
1、同学们，今天陈老师要带大家练写两个偏旁，他们是一一〔生〕
“足〞和“虫〞。
2、请大家仔细观察，写好这两个偏旁需要注意什么呢？怎样写才漂3、看，老师把大家的意见进行整合，不就是把“足〞和“虫〞写漂嘛！〔齐说〕
亮呢？
亮的秘诀
师范写“足〞和“虫〞
4、咱们也来试一试，在书上描二个写二个。〔师巡视，提醒孩子注
意写字姿势〕坐姿：身正、肩平、臂开、足安
5、谁愿意把自己写的和大家分享一下？这位同学写的偏旁什么地方
值得我们学习的？还有什么缺乏吗？
6、这个秘诀可真好用啊！让我们写得这么漂亮！我们再认真书写剩
下的几个。
二、描描写写
1、刚刚大家把这两个偏旁写得非常漂亮，但我们不仅要写好单个偏
旁，更要写漂亮带有这两个偏旁的字！
2、你知道哪些带有“足〞和“虫〞？〔学生说〕
老师也去找了带有这些偏旁的字，看〔出示图片〕。
3、我们从这么多字里选两个来看看，大家先仔细观察“踩〞和“虹〞
字，这两个字都是左右结构，大家仔细观察一下，这两个字在左右两
边在结构上有什么特点？〔踩左窄右宽，虹左右相等〕
足在右部做偏旁时，一般处于主要地位，字形稍宽，占据大半空间。
师：同学们刚刚讲的都很好，我发现在这堂课的学习中，同学们都非
常善于观察，对笔画的形态、字形结构的特点都观察得特别仔细。希
望同学们在今后的学习中要保持这样的良好习惯，这样你的字一定会
越练越好。
请你在描描写写的第一行描二个写二
个，开始吧！
4、谁想来展示一下自己的字？〔生作简单的点评〕
5、虽然他们的字都写得很端正、大方，但和字帖上的字比拟一下，谁的更漂亮呢？〔提醒：哪里写得漂亮？偏旁和右边的朋友是怎样相
互照应
的？〕
6、是的，要把带有“足〞和“虫〞的字写漂亮，不仅要写好偏旁，还要注意左右两局部的照应〔板书：左右照应〕，也就是咱们在写右
半局部时，我们可以在左边找一个依托点。比方，〔师范写〕
①写“踩〞字，首先注意左窄右宽，“又〞写窄一点，再写右边的“鸟〞，我们可以这样找依托，撇起笔比左边的横撇要高一点，折处与点的尾
部相照应，下面的一横在右的下方。
怎么样，这样左右一照应，就匀称、漂亮多了吧！
②再写“虹〞字，谁帮老师来找找左右照应点？
7、同学们，我们就来用“左窄右宽，左右照应〞的书写规律来写写
这两个字，描一个写两个，开始吧！〔师巡视，提醒写字姿势〕
8同桌交换，看看你的同桌是否比刚刚写得漂亮了，把写得漂亮的字用红笔“O〞圈出来，有缺乏的地方也请你轻轻地向他提出。
9、看大家观察得越来越仔细，字越写越漂亮，评得也头头是道，老
师送大家一个小故事〔出示：红叶作书，郑虔三绝〕。
听了这个故事，你想说什么？
三、自己练练
1、相信大家有了书法家勤奋练习、刻苦钻研精神的鼓励，字会写得
越来越棒的！
2、〔出示：“自己练练〞中的6个字〕认识吗？咱们一起读。
3、请大家仔细观察，这些字中的“鸟〞和“虫〞写得都一样吗？为
什么会不一
样呢？
生根据自己观察所得，和大家交流。
师根据学生答复，范写两个左中右结构的字“鸭〞和“蝌〞。
4、同学们可真是火眼金睛啊！“鸟〞和“虫〞放在不同的字里它的大小、位置会随之发生变化，我们不仅要掌握左窄右宽的规律，更要
根据字的实际情况将偏旁和部首的比例进行适当的调整。
那么，就请大家在自己练练中选择自己最想写好的三个字写一写吧！
〔师巡视，提醒写字姿势〕
5、大家真认真，给大家一次做小老师的时机，给自己认为写得棒的字旁边打一个小“☆〞。〔师板画〕
6、结束语：同学们，只要我们能把以后的每一次写字时机当作是练
字，老师相信咱们班能出很多个书法家！
第六课
单人旁双人旁
单人旁、双人旁
教学目标：
1、教学生学会写单人旁双人旁和带单人旁双人旁的字，指导学生写
好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
点：按笔顺正确书写带单人旁的字。
教学难点：双人旁的书写指导。
一、导入新课
教学重
1、同学们，今天老师给大家带来了
同学们，今天老师带来了一个小
字谜,是打一个便旁部首，老师要看谁猜的最准最快.教师说出字谜"有个汉字真奇妙，大家都很熟悉它；单个出现叫撇捺，成为部首称撇
竖."猜的同学请举手.
学生答复谜底："是人，是单人旁"，单人旁再加上一撇就变成双人旁.教师给予肯定和鼓励.
二、合作研究：
〔一〕、教学单人旁
1、观察单人旁由哪两个笔画组成？
2、再观察单人旁由什么撇和什么竖组成？
3、想想单人旁该怎么写漂亮呢？先观察撇，再观察竖的起笔。指名
说说。〔教师归纳出示：撇要写写直，竖从撇中出〕
4、拿出练习纸，分别描两个，写三个
5、师生共议。
三、示范研究：
〔一〕、教“佑〞
1、学生观察，这是什么结构的字？这左右结构的字写的时候要注意
什么？〔左窄右宽〕
2、再看右边的第二横写时要注意什么？〔二横起笔不过竖〕
3、看老师来给大家写一个试试。指导写“佑〞：〔单人旁占左半格,第一横从交界处起笔往右行笔，第二横起笔不能超过竖的收笔〕
4、学生描两个，写两个
5、师生共评。
下面我们来看看这个字，这是什么字？
1、出示“付〞，出示一条辅助线，你发现了什么？〔左窄右宽〕
2、指导书写
3、师生评议，主要挑好的上来评，夸夸优点，打上五角星。
〔二〕、教学双人旁
1、仔细观察这个偏旁，想想他的写法，想好后自己动笔先写两个试
试。
2、重点观察这两撇，从长短上来看有什么区别？
〔二〕、教“行〞
1、请你们仔细观察这个字，这个字该怎么写才漂亮呢？
2、根据老师的提示，你们想提醒老师马上在写的时候注意什么？
3、指导书写，学生练习书写。
4、展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行
“会诊〞，教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。
自练“往〞
1、想想，这个字该怎么写才漂亮呢？
2、师巡视，把写的好的拿上展示台，表扬。打上五角星
四、总结
第七课
木字旁
一、教学目标
1.
木字旁
禾木旁
通过教学，使学生认识和掌握禾木旁两种旁边的特点,书写
方法及组合配件的关系。
2.
质。
二、教学重点：掌握木字旁和禾木旁的字的写法
三、教学过程
1、检查学习用具
2、引出本节课所学的内容
1.
注意点
木字旁：木字旁的竖画从横画中间偏右处穿过，捺画变为点，起
笔处比撇画略低，竖画要写得挺劲。
禾木旁：禾木旁的竖画从横画偏右处穿过，竖画要直：捺画变作
点，起笔位置比撇画略低。
2.指导学生练写偏旁，指出存在的问题
3、学会了偏旁，再来写带有这两个偏旁的字，相信一定能写得更好。
说说你知道的带有这2个偏旁的字吧！
1请你仔细观察，能发现这两个字最大的相同点吗？一一左右结
构。怎样才能把左右结构的字写漂亮呢？要注意些什么呢？
2.
动笔各写两个范字。教师巡视
3.
作品展评：老师转了一圈，收获可大了，想不想看看老师找到
了哪些作品啊？先让该生自己说，比照字帖，你在写时注意了哪些地
方？请你仔细看，并送上你的评价和建议。
板书课题
让学生说说写“木字旁
禾木旁〞的培养认真观察、比拟、分析的能力，养成认真、细心的良好品
四、写写练练。
1.
出示“材
桂
稳
租〞，谁能当当小提醒家，告
诉其他人这四个字在写的过程中要注意什么？
2.
和老师一起书空这4个字，然后描写。
五、评评改改。
1.
其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星
多。2.
在评议的根底上，扬长避短，再写一个。
六、课堂小结
第八课提手旁
竖心旁
教学目标
1、学会写提手旁、竖心旁，并熟记各偏旁在田字格中的位置。
2、会写带有以上偏旁的生字，并能工整地书写在田字格中。
3、培养良好的书写习惯。教学过程
一、学习偏旁
1、认识三个偏旁，观察他们在田字格中所占的位置。
2、教师板演。
3、重点指导。
二、学习例字
1、出例如字。仔细观察这九个字在田字格中的位置，哪一笔压在横
中线，哪一
笔压竖中线。
2、逐字指导。
3、、练写生字
〔1〕、各自试写一个，再分组交流。
〔2〕、汇报自己的书写体会。
〔3〕、学生展示自己写的好的字，并小结。
〔4〕、学生练习书写，教师巡视指导。
三、写字展评
四、总结
第九课示字旁
衣字旁
一教学目标
1?掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。
2?了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律
3?写好“社〞、“补〞、“礼〞、“视〞、“神〞、“初〞、“衬〞、“被〞，写得正确、端正、比例恰当。
二教学提示
1?复习前课内容。
(1)
让学生书写“那么、项〞。选择典型字样，让学生评价字样。回忆
写好
贝字旁和页字边的要点。指导学生再写这两个字，看看有没有进
步？
(2)
具体说说贝字旁和页字边分配到具体字中，它们的形状如何做到
“因字而异〞
？
2?新课指导。
(1)
让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。针对学生书写现
状,师生共同探究，找出缺乏。后教师黑板上再放大示范书写，引导学生
观察。要求：仔细观察每一笔书写的位置。
(2)
学习书写示字旁，衣字旁，也可通过观察比拟的方法直接引导学
生发现它们相似的地方和细微有区别的地方，于此处着力寻求教学突
破口。
3?书写指导。
(1)
“写写偏旁〞。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
示字旁:这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇
与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处
并注意与首点的变化。
衣字旁:与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意照应。
(2)
“小博士〞信箱。本节关键词是：“穿插〞，左右结构的合体字，左右两局部之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右
两局部融为一体，“穿插〞是个行之有效的好方法。你这边空间有余
而我这边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插〞，让它们你中有
我，我中有你，互相咬合，浑然一体,到达较好的效果。如“社〞字，字下
横起笔，可穿插到左边点的下方。
三例字指导
“社〞，左右结构，左小右略大，右边“土〞下横可适当插入左点下放
空间。
“补〞，左右结构，左右等宽等高，注意两局部中间的空白要适当。
“礼〞，左右结构，左小右大,右部竖弯钩“竖〞长，底部“弯〞短。
“视〞，左右结构，左小右大，右部“见〞中竖撇和竖弯钩的起笔在同
一条竖线上。
“神〞，左右结构，左小右大，右部“申〞字竖居正中，为悬针竖，与左
边垂露竖形成比照
“初〞，左右结构，左小右大，左长右短，右部“刀〞居中。
“衬〞，左右结构，左小右大,右部“寸〞字点偏上，靠近短横。
“被〞，左右结构，左小右大，右部“皮〞为竖撇，收笔可略向左出，竖
居横钩正中四、写写练练。
1出示“神、初、衬、被〞，谁能当当小提醒家，告诉其他人这四
个字在写的过程中要注意什么？
2.
和老师一起书空这4个字，然后描写。
五、评评改改。
1其他学生同桌或小组交流，互帮互学，互相打星，比比谁的星星
多。
2.
在评议的根底上，扬长避短，再写一个。
六、课堂小结
第10课
反犬旁
一教学目标
1.
初步掌握反犬旁和马字旁这两个偏旁的书写要领。2.
了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3.
写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。1.
出示范字反犬旁。
反犬旁形体有什么特点？〔形宜窄〕
2.
分析猪〞字。
写右边的者〞有什么要求
4.练习。
二教学过程
[1卜学生读帖，小结写好它们的要点。
[2]、教师范写，学生练习、反应，教师再指导。
5反应。
[1卜展示写得好的字，指出好在哪里。〔展示台展示〕
[2]、指出缺乏，进一步纠正。
6.总结迁移
第12课
一、教学目标：
欠字旁
反文旁
1、通过教学使学生掌握反文旁和欠字边这两个偏旁的书写要领。
2、以“砍
软放
效〞为例，指导学生细致观察、分析、比拟本
课例字，将例字书写正确、标准、美观。
3、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，书写时能注意笔画的穿插，将字写紧凑。
二、教学重点：
能将“砍〞、“放〞例
掌握本课反文旁和欠字边旁的正确书写方式，字写美观。
三、教学难点：
书写时能注意笔画的穿插，将字写紧凑。
四、教学过程
1、课前导入
2、新课指导
1出示反文旁和欠字边，让学生观察课本上的范字
2、自读书写反文旁和欠字边的要求：
“欠字旁书写时横钩要短小紧
缩，第二撇在靠近第一撇的收笔处起笔，捺画要舒展
写反文旁时，横画起笔要靠近首撇的收笔处，第二撇在靠近短横的左
端起笔，第二撇要短些，捺画稍纵长。
3.
指导：“砍软放
效〞的写法
4.
师示范写反文旁的字“砍软〞
5.
反应：查找病因，注意协调性。
6.
归纳写好这两个字的重点。
3、练写这两个字
4、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。
5、用老师教的方法去练写
欠字边的字。
三、评改练习
1.
展示作品，提出优点和缺乏。
2.
对照修改。
五、小结
范写指导
第十三课
牛字旁和车字旁的字
教学目标:1、正确掌握含有“牛〞字旁和“车〞字旁的字的书写规律。
2、通过教师的范写指导学生的书写，提高学生的观察能力。
3、了解汉字的书写及评价要点。
教学重难点：
了解汉字的书写及评价要点。
教学时间：
15分钟
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、猜谜激趣。
任劳又任怨，田里活猛干。生产万吨粮，只把草当饭。
板书：牛。
二、书写“牵、牧〞。
1、说说“牵、牧〞二字中“牛〞字旁的特点。
2、强调“牛〞字作左偏旁时的书写变化。
3、师范写“牵、牧〞。
4、引出书写要点：位置正中、大小适宜、笔画到位。
5、生书写“牵、牧〞
三、评价学生书写的“牵、牧〞二字
四、书写“军、软〞。1、比拟“军、软〞二字中车字旁的不同。
2、按照写“牛〞字旁汉字的书写方法书写“军、软〞
五、评价学生的书写。
第十四课
左耳刀
右耳刀
教学目标：
1掌握左耳刀与右耳刀的写法技巧，并将它们写美观。
2掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。
教
学重难点：
写法技巧、占格，并将它们写美观。
教学过程：
一、观察左耳刀的占格、学习它的运笔方法。
〔双耳刀在左，耳朵要写得小，竖画要用垂露竖。
〕
二、学习“陶〞“院〞的书写。
1、“陶〞的写法：左小右宽大
2、“院〞的写法：左边窄小，右宽大，底部平齐。
三、实践演练
1、临写、默写“阶〞、“陈〞、“院〞
2、自己找类似的字，练习书写。
四、观察双耳刀在右的占格、学习它的运笔
〔双耳刀在右，耳朵要大，竖画垂直用悬针竖。〕
五、学习“邻〞“郭〞的写法
1、“邻〞的写法：左宽右窄，左边要舒展，右边稍长
2、“郭〞的写法：左宽右窄，左边要紧凑，右边稍长
六、实践演练
1、临写、默写“郊〞、“郁〞、“邻〞、“郭〞
2、自己找类似的字，练习书写。
七、作业点评。
第十五课
女字旁
火字旁
教学目标：
1.掌握女字旁、火字旁的书写方法。
2.掌握带有女字旁、火字旁的字的书写规律。
3.
进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。激发学生写好钢笔字的信字活动的兴趣。
教学重点、难点
掌握带有女字旁、火字旁的书写规律，并写好例字。
教学过程：
一、导入新课。
心和对写
1.出示四种笔画〔阳、都、隆、那〕
师：同学们，我们来复习“阳〞“都〞“隆〞“那〞四个笔画。
师在黑板上写行笔路线，学生书空笔画。
2.揭示课题。
师：这节课，我们学习由这些笔画组成的部首——女字旁、火字旁，以及带有这两个部首的字的写法。〔板书课题：女字、火字旁〕
二、教学新课。
〔一〕读帖。
1.翻开课本，仔细观察“女字旁〞、“火字旁〞这两个部首的写法，想想怎样书写更漂亮。
2.交流这两个部首的写法
3.
拿起钢笔，把这两个部首认真写一遍。
4.
反应、指导。
〔二〕学写竖心旁的字
---“好〞。
过渡：大家已经会写这两个部首了，那么带有这些部首的字该怎么写
呢？我们先来看带有女字旁的字。
1.课件出示“好〞，仔细观察，想一想：在书写这个字时应注意什
么？
2.师生交流注意点。
3.
教师范写“好〞，并指导写法。
4.
学生临摹试写一遍。
5.
反应。展示
1——2生的字，根据书写要点师生共同评议。
6.
学生练习写“性〞。
〔三〕学写火字旁的字
---“灶〞。
1.出示“灶〞。
2.学生看范字交流书写要点。
3.
教师范写“灶〞，并指导写法
“灶〞字的写法：火字旁形状要窄些，写好之后，右边的“土〞位置
略高，关键写好一竖和最后一长横。整个字左低右高。
4?教师小结。
今天这节课我们一起学习了女字旁、火字旁的写法，并学会了带
有这两个部首的字的写法。下面的时间请同学们根据书写要点完成今
天的课堂作业。
三、作业。
练习写带有女字旁、火字旁的字。
第十六课
日子旁
目字旁
一、教学目标
1初步掌握目字旁、日字旁的书写要领
2.
了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律，并能在书写过程中尝
试应用。
3.
认真书写例字，写得正确、端正，比例恰当。
4.
与同学交流写字经验，体验写字的快乐，树立写好字的信心。
二、教学过程
1.
课前导入
复习写字姿势和执笔方法
交流以往的写字经验。
2.
新课指导
1出示目字旁和日字旁，让学生观察课本上的范字
2、自读书写目字旁和
日字旁的要求
3.
指导：“瞧盼
晌
明〞的写法
范写指导
4.
师示范写目字旁的字“瞧
盼〞
5.
反应：查找病因，注意协调性。
6.
归纳写好这两个字的重点。
3、练写这两个字
4、学生临写，采用不同的方法进行个别指导。
5、用老师教的方法去练写月字旁的字。
三、评改练习
1.
展示作品，提出优点和缺乏。
2.
对照修改。
四、小结
篇七：人教版小学四年级书法课教案
东风小学课堂教学设计表
班级
学习内容
学
习
目
标
四年级
科目
书法
执教教师
李疆丽
偏旁部首（第1周）
1、认识口子旁、方框儿、木字旁。注意偏旁的笔画特点。
2、掌握口子旁、方框儿、木字旁的书写方法和过程。
3、描仿课文中有关的例字。
教学重点
学写口子旁、方框儿、木字旁。注意偏旁部首中笔画与笔画之间的组合特点。
教学难点
偏旁的笔画特点，描仿好与偏旁有关的字。
教具准备
范字、小黑板。
学习时间
1课时
学
习
过
程
一、复习：
练习学过的笔画横、竖、横折、撇。（注意笔画的书写特点）
二、新授课
1、教师示范讲解偏旁部首：口子旁、方框儿、木字旁。
(1)
口字旁：写法与口字旁相同，两竖稍像内斜，形方。居字右时，需向下靠。
(2)方框儿：字形有正方、长方、扁方三种。四角宜直，两竖左短右长，微向外凸呈內包之势。
（3）木字旁：首横短而形重，竖穿过首横，使横左横右短。撇画向左斜伸，左捺缩为点。
2、学生练习、教师巡视指导。每个偏旁练习写3—6个。
三、巩固练习
选择课本中有关口子旁、方框儿、木字旁的字进行描仿练习，每个字写3个。
四、布置午写作业。
五、小结。
东风小学课堂教学设计表
班级
学习内容
学
习
目
标
四年级
科目
书法
执教教师
李疆丽
偏旁部首（第2周）
1、认识日子旁、田字旁、禾字旁。注意偏旁的笔画特点。
2、掌握日子旁、田字旁、禾字旁的书写方法和过程。
3、描仿课文中有关的例字。
教学重点
学写日子旁、田字旁、禾字旁。注意偏旁部首中笔画与的笔画组合特点。
教学难点
偏旁的笔画特点，描仿好与偏旁有关的字。
教具准备
范字、小黑板。
学习时间
1课时
学
习
过
程
一、复习：
练习学过的日子旁、田字旁、禾字旁，注意笔画的书写特点。（笔画横折是学生的难点，多注意练习）
二、新授课
1、教师示范讲解偏旁部首：日子旁、田字旁、禾字旁。
（1）禾字旁：比“木”字上面多一短撇，其余笔画写法同“木”字旁。
（2）日字旁：“日”字二横，可化作点、挑，竖画宜曲，作相抱之势。
（3）田字旁：居字右时，末横化挑以应左，形式斜势以附左。居字头或字底，宜上开下合。
2、学生练习、教师巡视指导。每个偏旁练习写3—6个。
三、巩固练习
选择课本中有关日子旁、田字旁、禾字旁的字进行描仿练习，每个字写3个。
四
、布置午写作业。
五、小结。
东风小学课堂教学设计表
班级
学习内容
学
习
目
标
四年级
科目
书法
执教教师
李疆丽
偏旁部首（第3周）
1、认识斤子旁、戈字旁、气字头。注意偏旁的笔画特点。
2、掌握斤子旁、戈字旁、气字头的书写方法和过程。
3、按照这三个偏旁的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点
学写斤子旁、戈字旁、气字头。注意偏旁部首中笔画与的笔画组合特点。。
教学难点
偏旁的笔画特点，描仿好与偏旁有关的字。
教具准备
范字、小黑板。
学习时间
1课时
学
习
过
程
一、复习：
练习学过的笔画斜钩、竖弯钩。（注意笔画的书写特点）
二、新授课
1、教师示范讲解偏旁部首：斤子旁、戈字旁、气字头
（1）斤子旁：平撇稍重，次用竖撇，收笔回峰。横扁上，向右展，竖多用回峰带附钩。
（2）戈字旁：横稍向右上成仰势，戈钩须微曲，头部向左成倚势，撇微弯抱向内。
（3）气字头：首撇短而重，首横从撇腰出，三横皆
成仰势，下横横首一路向左伸出，折处外突，钩斜向右上。
2、学生练习、教师巡视指导。每个偏旁练习写3—6个。
三、巩固练习
选择课本中有关斤子旁、戈字旁、气字头的字进行描仿练习，每个字写3个。
六、布置午写作业。
小结。
东风小学课堂教学设计表
班级
学习内容
学
习
目
标
四年级
科目
书法
执教教师
李疆丽
偏旁部首（第4周）
1、认识欠字旁、四点底、心字底。注意偏旁的笔画特点。
2、掌握欠字旁、四点底、心字底的书写方法和过程。
3、按照这三个偏旁的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点
学写欠字旁、四点底、心字底。注意偏旁部首中笔画与的笔画组合特点。
教学难点
偏旁的笔画特点，描仿好与偏旁有关的字。
教具准备
范字、小黑板。
学习时间
1课时
学
习
过
程
一、复习：
练习学过的欠字旁、四点底、心字底。（注意笔画的书写特点，多练习卧钩）
二、新授课
1、教师示范讲解偏旁部首：欠字旁、四点底、心字底
欠字旁：
2、学生练习、教师巡视指导。每个偏旁练习写3—6个。
三、巩固练习
选择课本中有关欠字旁、四点底、心字底的字进行描仿练习，每个字写3个。
二、布置午写作业。
小结。
板书设计：
东风小学课堂教学设计表
班级
学习内容
学
习
目
标
四年级
科目
书法
执教教师
李疆丽
偏旁部首(第5周)1、认识示字旁、尸字旁、户字头。注意偏旁的笔画特点。
2、掌握示字旁、尸字旁、户字头的书写方法和过程。
3、按照这三个偏旁的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点
学写示字旁、尸字旁、户字头。注意偏旁部首中笔画与的笔画组合特点。
教学难点
偏旁的笔画特点，描仿好与偏旁有关的字。
教具准备
范字、小黑板。
学习时间
1课时
学
习
过
程
一、复习：
练习学过的笔画横折、撇。注意笔画的书写特点。
二、新授课
1、请同学们自学练习写：示字旁、尸字旁、户字头，注意这三个偏旁的笔画特点。
2、认一认这些笔画在哪个偏旁里出现。
3、请同学们说说这三个笔画直撇、竖撇、柳叶撇的不同特点。
4、教师示范讲解偏旁部首：示字旁、尸字旁、户字头。
（1）示字旁：上点为方点，形重，竖与上点对正，横左伸，撇直，右下点与折部对正。
（2）尸字旁：其横折、横比独体字“尸”的上部要稍窄些，竖撇宜陡且向左下伸长。
（3）户字头：比“尸”上面多一点，多居中，多以横代点。
5、学生练习、教师巡视指导。每个偏旁练习写3—6个。
三、巩固练习
选择课本中有关示字旁、尸字旁、户字头的字进行描仿练习，每个字写3个。
四、布置午写作业。
小结。
东风小学课堂教学设计表
班级
学习内容
学
习
目
标
四年级
科目
书法
执教教师
李疆丽
偏旁部首（第六周）
1、认识方字旁、巴字旁、衣字旁。注意偏旁的笔画特点。
2、掌握方字旁、巴字旁、衣字旁的书写方法和过程。
3、按照这三个偏旁的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点
学写口子旁、方框儿、木字旁。注意偏旁部首中笔画与的笔画组合特点。
教学难点
偏旁的笔画特点，描仿好与偏旁有关的字。
教具准备
范字、小黑板。
学习时间
1课时
学
习
过
程
一、复习：
练习学过的笔画横、竖、竖弯钩。（注意笔画的书写特点）
二、新授课
1、教师示范讲解偏旁部首：方字旁、巴字旁、衣字旁。
（1）方字旁：先写方点，横画重而轻收，左伸右缩上仰，撇头、斜钩的钩部与上点对正。
（2）巴字旁：写法与独体字“巴）是基本相同。其形有宽窄、长扁变化。
（3）衣字旁：写法与示字旁相同，惟右部多一撇点，置于右下方点之上。
2、学生练习、教师巡视指导。每个偏旁练习写3—6个。
三、巩固练习
选择课本中有关方字旁、巴字旁、衣字旁的字进行描仿练习，每个字写3个。
三、布置午写作业。
小结。
板书设计：
东风小学课堂教学设计表
班级
学习内容
学
习
目
标
四年级
科目
书法
执教教师
李疆丽
偏旁部首（第七周）
1、认识至字旁、王字旁、也字旁。注意偏旁的笔画特点。
2、掌握至字旁、王字旁、也字旁的书写方法和过程。
3、按照这三个偏旁的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点
学写至字旁、王字旁、也字旁。注意偏旁部首中笔画与的笔画组合特点。
教学难点
偏旁的笔画特点，描仿好与偏旁有关的字。
教具准备
范字、小黑板。
学习时间
1课时
学
习
过
程
一、学生练习：
1、自学至字旁、王字旁、也字旁（写1至2个）。
2、同桌的同学交流后在写。
二、新授课
1、教师示范讲解偏旁部首：
至字旁：居于字底，写法同“至”。居于字左或字中时，末横化为横挑。
王字旁：写法同“王”，宽窄狭扁，随形而变。居字左，末横化为挑。
也字旁：写法与独体“也”基本相同。其形有宽窄、长扁变化。
2、学生练习、教师巡视指导。每个偏旁练习写3—6个。
三、巩固练习
选择课本中有关至字旁、王字旁、也字旁的字进行描仿练习，每个字写3个。（注意分析字形特点）
五、布置午写作业。
六、小结。
板书设计：
东风小学课堂教学设计表
班级
学习内容
学
习
目
标
四年级
科目
书法
执教教师
李疆丽
偏旁部首（第八周）
1、认识目字旁、弓字旁。注意偏旁的笔画特点。
2、掌握目字旁、弓字旁、系字旁的书写方法和过程。
3、按照这两个偏旁的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点
学写目字旁、弓字旁、系字旁。注意偏旁部首中笔画与的笔画组合特点。
教学难点
偏旁的笔画特点，描仿好与偏旁有关的字。
教具准备
范字、小黑板。
学习时间
1课时
学
习
过
程
一、复习：
练习学过的笔画横折、注意折笔的用笔方法。（注意笔画的书写特点）
二、新授课
1、教师示范讲解偏旁部首：目字旁、弓字旁、系字旁
目字旁：形宜窄不宜宽。右竖可作竖钩。中二横不宜太长，宜留空。
弓字旁：居字左，横画皆收敛，令形狭长以应右。居字中部，横画伸展，钩画收敛。
系字旁：首撇短重，次撇长轻，下部左右点宜拉开。整个字底成三角形稳托上部。
2、学生练习、教师巡视指导。每个偏旁练习写3—6个。
三、巩固练习
选择课本中有关旁的字进行描仿练习，每个字写3个。写之前注意分析字形特点，四
、布置午写作业。
五、小结。
板书设计：
东风小学课堂教学设计表
班级
学习内容
学
习
目
标
四年级
科目
书法
执教教师
李疆丽
偏旁部首（第九周）
1、认识皿字底、女字旁。注意偏旁的笔画特点。
2、掌握皿字底、女字旁的书写方法和过程。
3、按照这三个偏旁的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点
学写皿字底、女字旁。注意偏旁部首中笔画与的笔画组合特点。
教学难点
偏旁的笔画特点，描仿好与偏旁有关的字。
教具准备
范字、小黑板。
学习时间
1课时
学
习
过
程
一、复习：
练习学过的笔画长横、短撇、长撇。（注意笔画的书写特点）
二、新授课
1、教师示范讲解偏旁部首：皿字底、女字旁。
皿字底：上横与内部两短竖宜细，左右竖与下横宜粗。（整体为横着的长方形）
女字旁：首撇短而直，次撇长二曲，长点宜收，其形宜小。
2、学生练习、教师巡视指导。每个偏旁练习写3—6个。
三、巩固练习
选择课本中有关的字进行描仿练习，每个字写3个。
四、布置午写作业。
五、小结。
板书设计：
东风小学课堂教学设计表
班级
学习内容
学
习
目
标
四年级
科目
书法
执教教师
李疆丽
偏旁部首（第十周）
1、认识月字旁、言字旁。注意偏旁的笔画特点。
2、掌握月字旁、言字旁的书写方法和过程。
3、按照这三个偏旁的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点
学写月字旁、言字旁。注意偏旁部首中笔画与的笔画组合特点。
教学难点
偏旁的笔画特点，描仿好与偏旁有关的字。
教具准备
范字、小黑板。
学习时间
1课时
学
习
过
程
一、复习：
练习学过的笔画横折钩。（注意笔画的书写特点、折笔、竖钩、钩的方向）
二、新授课
1、教师示范讲解偏旁部首：月字旁、言字旁。
月字旁：横画短而形窄，左撇微曲，竖直向下，右竖正直，钩与撇尖平齐，横上靠，成上松下紧之势。
言字旁：上方点重，上横尽力左伸，右缩以让右，中二横上短下长，“口”下窄，折与首横尾对齐。
2、学生练习、教师巡视指导。每个偏旁练习写3—6个。
三、巩固练习
选择课本中有关的字进行描仿练习，每个字写3个。
四、布置午写作业。
五、小结。
板书设计：
东风小学课堂教学设计表
班级
学习内容
学
习
目
标
四年级
科目
书法
执教教师
李疆丽
偏旁部首（第十一周）
1、认识山字旁、寸字底。注意偏旁的笔画特点。
2、掌握认识山字旁、寸字底的书写方法和过程。
3、按照这三个偏旁的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点
学写认识山字旁、寸字底。注意偏旁部首中笔画与的笔画组合特点。
教学难点
偏旁的笔画特点，描仿好与偏旁有关的字。
教具准备
范字、小黑板。
学习时间
1课时
学
习
过
程
一、复习：
练习学过的笔画折竖、长横。（注意笔画的书写特点）
二、新授课
1、教师示范讲解偏旁部首：山字旁、寸字底。
山字旁：三竖相应缩短，中竖形短，方头重起，左竖折上仰，右竖向右斜，呈侧势。
寸字底：先写横，然后写竖钩，在写点。竖钩多用弧形。
2、学生练习、教师巡视指导。每个偏旁练习写3—6个。
三、巩固练习
选择课本中有关的字进行描仿练习，每个字写3个。
四、布置午写作业。
五、小结。
板书设计：
东风小学课堂教学设计表
班级
学习内容
学
习
目
标
教学重点
教学难点
教具准备
学习时间
四年级
科目
书法
执教教师
李疆丽
复习偏旁部首（第十二周到考试）
1、注意偏旁的笔画特点。
2、掌握旁的书写方法和过程。
3、按照偏旁的笔画的书写方法描仿课文中的例字。
注意偏旁部首中笔画与的笔画组合特点。
偏旁的笔画特点，描仿好与偏旁有关的字。
范字、小黑板。
学
习
过
程
三、复习：
练习学过的笔画横、竖、横折、撇。（注意笔画的书写特点）
四、新授课
1、教师示范讲解偏旁部首：。
2、学生练习、教师巡视指导。每个偏旁练习写3—6个。
三、巩固练习
选择课本中有关口子旁、方框儿、木字旁的字进行描仿练习，每个字写3个。
五、布置午写作业。
小结。
篇八：人教版小学四年级书法课教案
最新小学四年级书法教案（全册）
的正中位置起笔；最后一笔横，比第一笔横长一些，离折笔稍近。
4、“轻”的写法
“轻”字是左右结构的字。左边的“车”略窄，右边略宽，指导书写时，教师要引导学生仔细观察，注意左右两边是怎样互相穿插，保持和谐统一的。如右边的第一笔，起笔与“车”第一笔短横相平，一撇不要与“车”相撞，撇尖停于“车”的下面一横之上；而“车”最下面的一横，不要与右边的撇与横相撞。
三、学生练习书写。
四、反馈，出示学生作业，评议。
五、展示优秀作业。
二、指导书写带反犬旁、马字旁的字
1、反犬旁的写法
反犬旁是由“犬”变化而来的，共有三笔。第一笔撇，应靠近竖中线起笔；第二笔为弧弯钩，顺着左上米字斜线顺锋起笔呈弧形运笔；第三笔撇，应在第一笔撇和弯钩交叉处稍下一点起笔。
2、“猪”字的写法
“猪”字是左“犭”与右“者”合体的左右结构的字。左“犭”窄，右“者”宽。“者”部的“土”上的“十”要偏向竖中线一些，留有位置写短撇。
3、马字旁的写法
“马”字分三笔写成。第一笔横折，起笔要端庄；第二笔竖折折钩；最后一笔为提。整个马字旁呈往右倾斜的四边形取势，重心在竖折折钩的钩笔上，要注意写好这一钩。
4、“验”字的写法
“验”字是左“马”与右边的左右结构的字，左“马”窄，右边宽，顶部较高，底部基本相齐。右边中的短横要短，最后一横要平。马字旁跟右边要靠近些。
三、学生练习书写。
四、反馈，出示学生作业，评议。
五、展示优秀作业。
短，让“贝”的两竖写长；第五画也是“竖撇”注意写在“贝”的中间。最后一“点”从撇边轻轻落笔向右下方顿住回锋收笔。
4、“领”字书写要求
“领”字是左“令”右“页”合体的左右结构的字。左右的大小差不多，顶部和底部均不齐，“令”的位置偏上。“令”的第一笔撇要利索，第二笔的点不要太大，不过竖中线。
三、学生练习书写，教师行间巡视指导。
四、反馈，出示学生作业，集体评议。
4、“雷”字的写法
“雷”是上“雨”下“田”合体的上下结构的字，上面的“雨”字头较大，下面的“田”字较小，形状都较扁，上下两部分之间靠得较紧。
三、学生练习书写。
四、反馈，出示学生作业，评议。
五、展示优秀作业。
左移，短撇和斜捺则更加展开。
2、教师范写“装”。
3、讲解巾字底的写法。
巾字底的首笔是垂露竖，较短。第二笔是横折钩，第三笔是悬针竖。“帮”是上“邦”下“巾”的合体字。上面的“邦”略宽，下面的“巾”略窄。“帮”的第四笔要穿过横中线向左下出锋，“耳朵旁”的竖要短，不能超过横中线，“巾”的悬针竖要从横中线之上起笔，顺着竖中线行笔。
4、教师范写“帮”
三、学生练习书写，教师行间巡视指导。
四、反馈，出示学生作业，集体评议。
五、反馈，出示学生作业，评议。
六、展示优秀作业。
练习书写以上字，教师巡视指导。
2、议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的正确、匀称、美观。
3、说一说，你在写这几个字时注意到什么问题？
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
2、议一议：写字时要注意各部分的间架结构、笔顺笔画，把字写的正确、匀称、美观。
四、例字指导，教师边指导边讲解。
五、临写
（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？
（2）先临写第一组部分字。学生评议。
（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。
六、练习
练习书写以上字，教师巡视指导。
篇九：人教版小学四年级书法课教案
四年级上册书法
教
案
四年级上册书法教学计划
一、教学目标。
１、培养学生良好的书写习惯，保持正确的毛笔书写姿势，培养学生正确的毛笔书写方法，掌握书写要领，做到：身正、笔直、腕松这三个基本要求。
２、加深对中国汉字结构的认识和理解，在教学过程中能体会到单字
的笔画粗细、长短、俯仰、向背等对立统一的关系。
３、加强对书法中章法的训练，使学生对各种书法的形式有一定了解，并能使用条幅和横幅的书写方式进行临帖。五年级的同学可以用长
款落款；四年级的同学可以用穷款落款。
４、能掌握一种书体的基本笔画和结构特点。
５、能掌握基本的临摹方法：观察、比较、书写。
-1-
二、教学方法及措施。
１、以欣赏古代优秀书法作品和学校中同学、老师的书法作品，激发学生对书法的兴趣；并用一些展示、以及参加各类中、低档比赛，使学生对学书法有明确的目标。
２、针对各年级的学生不同水平，对他们提出不同的要求：在上个学期的基础上，三年级的学生，培养其认真的书写态度，良好的握笔、书写习惯，能写十笔以内的字，掌握好合体字各部分比例的安排方法，注重对学生的笔画质量和结体的均称性的综合评价；四、五年级学生，培养其临帖的能力，能在回宫格中把字写得形似原字，掌握观察、书写、比较、再次书写的习字基本方法，重点训练学生行笔的连贯性，做到一笔的收处就是下一笔的起笔
３、通过开展学校的各类比赛、展示等让学生得到学习的成就感，对毛笔书法感兴趣，有毅力坚持下去。
三、教学内容
１、藏锋、露锋；提、按的练习，复合笔划的写法：折类
２、各类结构汉字练习：左右、上下、包围共十类，楷书章法——对齐、一致
３、复合笔划的写法：钩类）
４、楷书章法——一笔为一字之始，一字为一篇之始）
５、复合笔划的写法：卧钩、斜钩、竖弯钩
６、复合笔划的写法：综合类
笔划的综合分析：向背变化、长短变化
７、笔势和呼应
８、综合训练（临贴）
９、结构初步（因字赋形、笔划匀称）
１０、结构训练
四、教学进度：
周次
教学内容
课时
1点的概念、侧点
1-2-
2侧点的变化
13其他点法
14提的写法与运用
15短折与高折
16横撇折与横钩折
17竖折与竖提
18竖弯折两种
19右角折与斜角折
110走之折与双撇折
111竖钩与弧弯钩
112横折钩与刀钩
113斜钩与卧钩
114竖弯钩与耳钩
115飞折钩与乃钩
116总复习
-3-1第一单元
独体字
第1课
以横为主笔的独体字
教学目标：
1、了解长横的形态，学会其用笔法。
2、学习长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
教学重难点：长横在不同位置时的写法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、组织教学：
检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：
1、揭示课题，明确本课任务。
以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。
-4-
2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。
（1）长横在上部。
观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。
当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。
（2）长横在中部。
学生观察“七、世”，分析横的形态及写法。
当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。
（3）长横在下部。观察“里、止”，分析横的写法。
当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。
4、学习横的应用。
（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。
（2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。
（3）学生练习。老师巡回指导。
四、讲评：
1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、我来比一比
下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的不同。
《始平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》
六、了解文字源流
1、象形字首、止的演变
2、古代著名书法家----欧阳询
3、我先试试《横的不同名称》
七、小结：
本节课有哪些收获？
八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
-5-
第2课
以竖为主笔的独体字
教学目标：
1、学习竖的用笔方法。
2、了解竖画的重要作用。
3、练习书写带有竖的几个字。
教学重难点：竖画的写法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、导入
1、小结上节课的学习情况，复习横的写法。
2、板书课题：以竖为主笔的独体字。
3、学生自学，了解本课的学习内容竖的写法。
二、了解竖的基本形态，学写“竖”。
独体字中部如果有竖画，常常要支撑起作用。无论是长还是短、也不论是垂露还是悬针，都可以借助米字格找准它的位置，使它能真正起到稳定的作用。
1．出示课件，看看不同的竖。
2．认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。
3．师范写。
4．生说说运笔特点。
5．师领生写，边写边说要点：
悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋；垂露竖则为藏锋。
6．评议病笔。
7．同样方法学习两竖在一起时的写法。
8．评议学生作品。
9．指名上台写，集体评议。注意不要倾斜。
-6-
（1）生练写。
（2）互相评议。
三、毛笔字书写指导。
带有“竖”的字。
（1）出示：甲、州。
（2）观察这
2个字的共同特点。
（3）师范写“甲”，生观察师的运笔方法。
（4）生练写“甲”。
（5）集体评议。
（6）同样方法生练写“州、中、年”。
四、优秀作品展评。
五、我来比比
我能说出右边这些字里“相向”和“相背”的竖的不同【课件出示】。
六、了解文字源流
1、象形字年、州的演变
2、古代著名书法家----虞世南
3、我先试试
七、总结：本节课有什么收获？
八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
第3课
以撇、捺为主笔的独体字
教学目标：
1、学会撇与捺的写法（认识形态、掌握笔法、感受神采）。
2、通过学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点提高审美水平，感受汉文字文化的魅力。
3、通过书写练习，培养学生良好的书写习惯和学习书法的兴趣。
教学重点：撇与捺之间的关系。
-7-
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、导入
上节课我们学习了竖，大家学得非常好，有谁来回忆一下它的写法。
今天，我们学习撇与捺，看看这两个笔画又有什么特点呢？
二、新授
1、出示：撇
、捺。
2、学习用笔。
（1）比较撇与捺，找出不同的特点与它们之间的关系。
（2）你觉得它们书写的快慢一样吗？为什么？
小结：撇劲健挺拔——行笔快而有力，笔势短促；捺舒展飘逸——行笔缓慢舒展，笔势开张。
3、书空练习三遍。
4、师示范撇与捺的写法。
5、学生练习。
三、学习撇与捺在字中与其他笔画的组合特点。
1、学习例字“火”与“文”的写法。
（1）出示
“火”字，学生观察撇与捺是怎样组合的？
（2）师小结“火”等字时，斜度不要太大，否则会造成整个字书写的败笔。并出示病字，进行比较。
（3）出示“文”字，学生观察写法。师出示病字进行比较。
（4）师示范。
（5）学生练习。
四、应用练习。
1、同桌讨论，课本中例字里的撇与捺有什么密切的关系？又是怎样与其它笔画组合搭配的？
2、师小结。
（撇与捺搭配的字较多，为了左右相称，它们都要左右舒展。）
3、师示范难写字“天”的写法。
-8-
4、学生练写例字。
五位学生上来板书，各写一个字。
5、讲评。
五、我来比比
下面是四个书法家不同风格的“文”字【课件出示】，我能说出他们“撇、捺”的写法不同。
六、了解文字源流
1、象形字文、夫的演变
2、古代著名书法家----褚遂良
3、我先试试
五、小结：这节课有什么收获？
六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
第4课
以竖钩、弧钩为主笔的独体字
教学目标：
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩与弧钩”。
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：竖钩与弧钩的书写方法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、导入
1、复习上节课的主要内容。
2、板书课题。
二、新授：
（一）讲解“竖钩与弧钩”的书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
竖钩或弧钩居于字中央的就是整个字的主心骨。书写时应该注意以下三点：画所在的位置是中轴线、左半格还是右半格。
②确定钩的位置。
-9-
①确定笔
③找准钩和其他笔画的交叉点的位置。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩与弧钩”有什么特点？
学生分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，要有轻重变化。
详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。范写。
5、指名说一说竖钩与弧钩分别怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖钩与弧钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖钩与弧钩的字。
1、出示范字：东、求、乎、可。
2、带领学生分析书写要领。
3、教师演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三、我来比一比
我能说出书法家们的这些字【课件出示】不同风格的带竖钩的字的不同点。
四、了解文字源流
1、象形字东的演变
2、古代著名书法家----李世民
3、我先试试
五、小结：本节课有什么收获？
六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
第5课
以斜钩为主笔的独体字
教学目标：
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。
-10-
2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
3、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：斜钩的写法及注意事项。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。板书课题。
二、新授：
（一）讲解“斜钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
斜钩又称戈钩。以斜钩为主笔的独体字，不易写稳。书写时应该注意几点：
①斜钩要舒展，长度要合适、到位。
②斜钩不要太直的，要控制好弯度，既不能太直，也不能太弯，尤其要区别于竖弯钩。
③出钩不能太短，也不要太长。
④和斜钩交叉的横画一般不宜太长，并且要配合斜钩向右上仰起一些。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化。
详细讲解：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
5、指名说一说斜钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带斜钩的字。
1、出示范字：成、氏、哉、民。
2、带领学生分析书写要领。
-11-
3、演示书写过程。
4、学生练习书写，教师行间巡视。
三、我来比一比
我能说出书法家们的这些字【课件出示】不同风格的以斜钩为主笔的字的不同点。
四、了解文字源流
1、象形字氏的演变。
2、古代著名书法家----孙过庭。
3、我先试试。
五、小结：
本节课有哪些收获？
六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
第6课
瘦长、扁宽形的独体字
教学目标：
1、让学生掌握瘦长、扁宽形独体字的书写要领及它们的外部形态特征与笔画之间的远近疏密关系。
2、能在运笔过程中体会折锋。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：
瘦长、扁宽形独体字的书写要领。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、欣赏学生作业。
同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准，能猜出都是谁的作业。
三、点拨难点、突出重点
-12-
（一）带有横折或横折钩的字的特点：
1、请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（横折、横折钩）它们的写法谁还记得？
生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
2、带有横折或横折钩的字，其外轮廓的形状常为扁方或长方。横长竖短时，如“雨”“西”“白”“两”等字，多呈扁方结构；横短竖长时，如“月”“丹”“身”“自”“目”等字，多呈瘦长形结构。
书写时要仔细观察字的外部形态及笔画之间的远近疏密关系，也可通过米字格了解所临碑帖的结构特征。
今天我们来学习这类独体字的重点笔画——横折及横折钩的写法。
出示范字。
请同学们仔细观察一下它们有什么特点？
生观察，师同时板书课题。
谁把你观察到的特点说给大家听听？
生展示：（横折是横画的尾部与竖画的头部拼接而成的，横画的收笔即竖画的起笔。学生若说出横折是由横和竖组成的也可以）
（二）横折及横折钩的写法
预设评价：同学们观察得很仔细，我们在前面学习了横画和竖画的写法，你们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结归纳出横折的写法。
生试总结
哪位同学试着总结一下横折的写法生试总结
（横折的写法是先写横画，再写一个折角，然后写竖画，竖画写的时候，要向内倾斜）
横折的写法：
1、先左上，再右下按。
2、转笔右行，提笔向上。
3、右下按，转锋下行，按笔回锋。
3、横折的写法是这样的，现在同学们思考一下横折钩的写法。
现在看看老师给大家的示范好吗，重点看横折钩的钩角处的写法。
-13-
教师示范，边写边说重点，生可书空体会。
注：若学生没看清，可再示范一个。
4、学生练习
静下心来，用毛笔写
1个横折和横折钩。你还可以参照书中的运笔过程写字。
生动笔写。
5、谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？
生展示（自评：说说自己哪写得好，哪还有不足，学会欣赏自己）
生评（先说优点，再说不足，学会欣赏别人）
（三）横折和横折钩在字中的不同
1、老师看得出同学们书写得非常认真、非常用心，我们刚才学习了横折及横折钩的写法，现在我们来研究一下它们在字中的变化。
出示：丹、身、两、目。
请同学们观察横折钩在这几个字中书写时有什么不同？
生观察并汇报。
2、横折钩在字中之所以发生这样的变化，就是因为这些字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了横折钩的变化。
3、请同学们用毛笔把这几个字写一写，体会一下整个字的写法以及横折钩在字中的变化。
生毛笔练习“丹、身、两、目”。
四、实践练习
1、刚才我们写了毛笔字，现在同学们观察书中
16页四位书法家的这几个字，（同、内、而、内）横折钩画有什么不同？这几个字的整体形状一样吗？（不
一样）
2、学生练习书写，师巡视，纠正坐姿及执笔姿势。
3、纠偏（教师就学生存在的普遍问题，进行指导，在黑板上示范“同、内、而、内”几个字，强调书写时，竖画要向内倾斜）
4、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）
五、了解文字源流
1、象形字身的演变。
-14-
2、古代著名书法家----李泰和。
3、我先试试。
六、课堂小结。
七、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
第7课
偏斜结构的独体字
教学目标：
1、掌握偏斜结构的独体字中导致偏斜的那个笔画的形态和位置。
2、了解偏斜笔画与其它笔画之间的搭配组合关系。
3、培养学生的审美能力及良好的书写习惯。
教学重点：
学生写出的偏斜结构的独体字能够达到险中求稳、偏中取正的书写要求。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、导入
1．复习横折钩的写法。
2．检查学生握笔姿势及坐姿。
3．板书课题：偏斜结构的独体字。
4．学生自学，了解本课的学习内容。
二、了解偏斜结构的独体字基本形态。
1．出示范字，看看这两种偏斜结构有何不同？
偏斜结构的字，笔画相对集中于一侧，导致全字左右的分量很不均衡，如“也”“已”“户”“乃”“夕”等。书写偏斜结构构的独体字，首先要认真研究导致偏斜的那个笔画的形态和位置，找准起笔点、行笔轨迹和收笔位置；其次还要认真分析这个比笔画与笔画之间的搭配组合关系，使其险中求稳、偏中取正。
2．认识左斜和右斜，体会各自形态特点。
-15-
3．师范写左斜例字“也”。
4．生说说运笔特点。
5．师领生写，边写边说要点。评议。
6．同样方法学习右斜字的写法
7．评议学生作品，注意重心平稳。
8．指名上台写，集体评议。
生练写.互相评议。
三、毛笔字书写指导
1．偏左斜的字。
出示：也、已、九。
观察这几个字的共同特点：都向左偏斜。
师范写“九”，生观察师的运笔方法。
生练写“九”集体评议：运笔方法、间架结构。
同样方法生练写“也、已”。
2．偏右斜的字。
出示小黑板：户、乃、夕。
用同样的方法练写这几个字评议：运笔方法、间架结构。
学生在本子上练习书写，观察范字，用脑写。
四、优秀作品展评
五、我来比一比
1、我能说出书法家们的不同风格的“九”字【课件出示】。
2．学生临写。
六、展示学生作品
七、评选“写字小能手”
八、了解文字源流
1、象形字也的演变。
2、古代著名书法家----张旭。
3、我先试试。
九、小结。
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十、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
第8课
综合练习———上下五千年
教学目标：
1、让学生明确学习书法的目的及手段。
2、掌握“上下五千年”的含义及其单字书写要领与整幅书写方法。
3、培养学生的审美能力与书法创作能力。
教学重点：“上下五千年”的单字书写与整幅书写方法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、导入
1、同学们，你们知道我们学习书法的目的是什么吗
学习书法，临摹是手段，但不是目的。目的是什么呢？是通过临摹学习正确的方法，应用到我们的汉字书写中。
怎么应用的呢？方法有很多。比如今天学了一个字，当时就可以用到笔记上，作业中，还有给爸爸妈妈、老师同学写的便条上。另外，就是我们在前面的学习中已尝试过的集字城幅练习。
2、背“写字歌”，强调书写双姿。
3、板书课题。
二、出示“上下五千年”。
请同学们想一想这个词的含义。
三、学习书写“上下五千年”。
1、找出“上下五千年”的结构特点：“上”字呈三角形，以底部长横为主笔，竖画不宜过长，用笔饱满。“下”字呈倒置三角形，上横为主笔，竖画短促，点面沉实有力。“五”字呈梯形，上横短，下横长，横向笔画布白均匀。“千”字首笔为短平撇，横画突出，竖画不宜过长。“年”字竖画为主笔，一般在长横的中右部穿过。其它笔画不宜过长。
2、学生练习书写，教师巡回指导。
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四、学习整幅书写“上下五千年”的方法。
1、学生阅读教材中的书写提示。
2、学生讨论整幅书写时应注意哪些问题。
3、小组讨论整幅书写规格。
五、学生练习书写并进行行款练习。
1、学生展示作品。
2、集体评议。
六、教师小结。
学生谈收获。
七、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
第二单元
左右结构之一
第9课
单人旁
教学目标：
1、掌握单人旁的写法。
2、让学生明确单人旁与右边部件的向背关系。
3、培养学生仔细观察的好习惯。
教学重点：单人旁的写法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、复习导入
1、复习写字姿势歌。
2、今天我们接着学习单人旁，板书课题。
二、教学“单人旁”
1、指名读教材中关于单人旁的书写分析。
2、师示范书写并讲解要领。
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单人旁由撇和竖组成，单人旁的字大多属于左窄右宽的结构，第一笔是斜撇，第二笔为垂露竖。一般竖画自撇的中部起笔，上轻下重，行至末端作回峰收笔，为垂露竖。单人旁在与不同笔画搭配时会有高矮、宽窄的变化，在不同碑帖中竖画略有轻重、弧度的变化。
单人旁和右边部件，要考虑相背关系。
3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习书写带有“单人旁”的字
1、师范写：儒、何、作、伟。
2、学生练习书写这些字，教师巡视辅导。
3、检查效果。
4、集体评议。
（1）、小组评选优秀字。
（2）、集体评出最优者。
（3）、最优者谈写字感受与经验。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“单人旁”的字有哪些不同特点？
2、看一看不同时期“人”字的写法。
3、阅读“颜真卿”的资料。
4、试给书中的字补上“单人旁”。
五、小结。
这节课你有什么收获吗？
六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
第10课
双人旁
教学目标：
1、掌握双人旁的书写要领。
2、懂得双人旁与右边部件的揖让和向背关系。
-19-
3、了解关于文字的历史和著名书法家的知识。
教学重点：双人旁的书写要领。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、复习导入
1、复习单人旁的书写要领。
2、今天我们接着学习双人旁，板书课题。
二、教学“双人旁”
1、指名读教材中关于双人旁的书写分析。
2、师示范书写并讲解要领。
双人旁由两撇和竖组成，一般第一撇略短，第二撇稍长，两撇的斜度接近：竖画从第二撇的中部落笔，形态不宜过长，用笔短促有力，应为垂露竖。
书写左边时要先想到右边部件，两部分之间不要发生冲突，这就是“揖让”。
双人旁在与不同笔画搭配时会有高矮、宽窄的变化，在不同碑帖中竖画略有轻重、弧度的变化。
当然还要注意考虑向背关系。
3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习书写带有“双人旁”的字
1、师范写：彼、行、徒、德。
2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。
3、检查书写效果。
4、集体评议。
（1）小组评选优秀字。
（2）集体评出最优者。
（3）最优者谈写字感受与经验。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“双人旁”的字有哪些不同特点？
2、看一看不同时期“徒”字的写法。
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3、阅读古代著名书法家“怀素”的资料。
4、试给书中的“徒、彼”补上“双人旁”。
五、小结：
本节课你有什么收获吗？
六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
第11课
三点水
教学目标：
1、掌握三点水的书写要领。
2、懂得三点水与右边部件的揖让和穿插关系。
3、了解不同书法家笔下的三点水的结构特点。
4、继续了解文字历史和古代著名书法家。
教学重点：三点水的书写要领。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、欣赏作品，激发兴趣。
欣赏上节课书写好的作品二、从扶到放，精讲巧练。
（一）学习书写三点水。
1、指名读书中关于三点水的写法。
2、师范写三点水。
3、学生练习书写。
4、小组欣赏，评议更正。
（二）学写带三点水偏旁的字
1、出示例字：江、洞、漠、浙。
2、指导观察分析，并说出书写要领。
3、教师范写。
-21-
4、学生练写一遍，教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习，教师巡视指导。
7、教师小结。
三、评选“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“三点水”的字有哪些不同特点？
2、看一看不同时期“水”字的写法。
3、阅读古代著名书法家“李阳冰”的资料。44、试给书中的“洞、深、油”补上“三点水”。
五、小结：
本节课你有哪些收获？
六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
第12课
竖心旁
教学目标：
1、掌握竖心旁的书写要领。
2、了解不同书法家笔下的竖心旁的结构特点。
3、继续了解文字历史和古代著名书法家。
教学重点：竖心旁的书写要领。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、复习导入
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1、复习三点水的书写要领。
2、今天我们接着学习竖心旁，板书课题。
二、教学“竖心旁”
1、学生自由读教材中关于竖心旁的书写分析。
2、师示范书写并讲解要领。
3、学生在本子上练习书写。然后和例字进行对比，找出问题所在。
4、展示学生作业，点评。
三、学习书写带有“竖心旁”的字
1、师范写：悟、惟、恪、情。
2、学生练习书写这些字，教师巡回指导。
3、检查书写效果。
4、集体评议。
（1）、小组评选优秀字。
（2）、集体评出最优者。
（3）、最优者谈写字感受与经验。
四、拓展延伸
1、比一比不同书法家写的“竖心旁”的字结构有哪些不同特点？
2、看一看不同时期“心”字的写法。
3、阅读古代著名书法家———柳公权的简介。
4、试给书中的“惟、恪”补上“竖心旁”。
五、小结：
本节课你有什么收获吗？
六、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
第13课
提手旁
教学目标：
1、掌握提手旁的书写要领。
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2、明确提手旁右边的笔画和部件要善于穿插。
3、了解不同书法家笔下的提手旁的结构特点。
4、继续了解文字历史和古代著名书法家。
教学重点：提手旁的书写要领。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、欣赏作品，激发兴趣。
欣赏上节课书写好的作品。
二、新授。
（一）学习书写提手旁。
1、指名读书中关于提手旁的写法要领。
2、师范写提手旁。
3、学生练习书写。
4、小组欣赏，评议更正。
（二）练习书写带提手旁的字
1、出示例字：抽、提、捐、扫。
2、指导学生观察分析，并说出书写要领。
3、教师范写例字。
4、学生练写一遍，教师巡回指导。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
三、了解文字源流
1、象形字手的演变
2、古代著名书法家----杨凝式
3.我能用铅笔或钢笔给右边这些字补上提手旁。
四、总结
今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。
五、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
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第十四课
木字旁、禾木旁
教学目标：
1.了解带木字旁、禾木旁的左右结构的字。
2．掌握木字旁、禾木旁的左右结构的字
3．了解文字源流
教学重点：掌握带木字旁、禾木旁的左右结构的字写法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、欣赏导入
1．课件欣赏
2．复习汉字的结构
我们都知道，今天老师还要来考考你们，这些字是什么结构？（枢、称、栱），今天我们学习木字旁、禾木旁的左右结构的字。
二、指导过程
指名读书中关于木字旁、禾木旁的写法要领。
（一）指导写“枢”字
1．引导学生说“枢”字的写法。
2．师示范写，并提示每个笔画的位置及书写要求。
（1）师再范写一个。
（2）生闭眼想老师的书写过程。
（3）生临两个“枢”。
（4）展示学生作品并评价。
（二）指导写“称”字
1．书写“称”的笔顺。
2．判断“称”字在田字格中的位置。
找准起笔点、行笔轨迹和收笔位置。
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3．师范写并讲清写法。
4．让生再写两个“称”字，师巡视。
5．生互评作品。
师小结：老师刚才巡视时听到同学们评得很有道理。老师也为你们感到骄傲，你们不但会写字，还是评字高手呢！
（三）指导写“栱”字
1．书写“栱”的笔顺。
2．判断“栱”字在田字格中的位置。
3．师范写并讲清写法。
仔细观察字的外部形态及笔画之间的远近疏密关系。
4．让生再写两个“栱”字，师巡视。
5．生互评作品。
小结：老师刚才巡视时听到同学们评得很有道理。老师也为你们感到骄傲，你们不但会写
四、我来比一比
1、我能说出书法家们写的带木字旁的字，我能说出它们的结构特点。
同学们，下面开始临字。
2．学生临写。
五、展示学生作品
六、评选“写字小能手”
七、了解文字源流
1、象形字手的演变
2、古代著名书法家----蔡襄
3.我能用铅笔或钢笔给右边这些字补上木字旁或禾木旁。
八、总结
今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的写字小能手越来越多。老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。
九、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
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第十五课
左耳旁
教学目标：
1.了解带左耳旁的左右结构的字。
2．掌握左耳旁的左右结构的字
3．了解文字源流
教学重点：掌握带左耳旁的左右结构的字写法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、欣赏导入
1．课件欣赏
2．复习汉字的结构
我们都知道，今天老师还要来考考你们，这些字是什么结构？（陵、阳、陈），今天我们学习左右结构的左耳旁左右结构的字。
二、指导过程
左耳旁的第一笔是横折折勾，第二笔为竖。横折折勾有一定的难度，尤其应该注意不要写的太宽、太大，以免影响到又部件的书写。
竖画为垂露竖，要有一些弯曲以显示弹性，右边部件要配合它，形成合理的穿插关系。
（一）指导写“陵”字
1．引导学生说“陵”字的写法。
2．师示范写，并提示每个笔画的位置及书写要求。
（1）师再范写一个。
（2）生闭眼想老师的书写过程。
（3）生临两个“陵”。竖不是直的，要略带弯度。
（4）展示学生作品并评价。
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篇十：人教版小学四年级书法课教案
四年级硬笔书法
小学四年级硬笔书法学校教案
姓楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。
4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。
5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。
6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。
学生中常见的毛病有：（1）执笔太低、太紧、太直。（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。（3）大姆指压在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。（6）掌心不虚，小指弯到掌心。（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。（8）手腕向内弯曲，呈扣状。（9）书写时，手腕空抬。
3、收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。收笔方式有两种：一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。点画含蓄，浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。
由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。
（4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45°落笔，然后转笔向左下45°迅速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。
（5）长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方45°行笔逐渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。
要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。
（1）短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°迅速提笔出锋。宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。
（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下45°快速出锋。特点是短小，尖锐，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。
（3）斜撇：
一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45°角度。写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。
（4）竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖，很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。
（5）竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45°弧形撇出。通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。
（6）直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°撇出，因笔画较直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。
势，有折态，有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；一笔拓下，无波味，不成具体形态；曲折过度，棱角太突出，非常不自然。
（1）斜捺：落笔宜轻，逐渐向右下呈45°行笔至捺脚处用力稍驻，再徐徐平挑出尖。用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至慢再快，线条由细而粗再细。如：“人、文、木、来”等字中的斜捺。
（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随即向右下行笔，平中略斜，逐渐用力，最后至捺脚
处稍驻，平平挑出，笔尖渐渐离开纸面。平捺大都在走之底处用。如：“之、进、这、迎”等字中的平捺。
（5）戈钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45°；出勾时略驻，再翻笔向上勾出。整个戈钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性，气势开张。如：“戈、成、我、武”等字中的戈钩。
（6）抛背钩：先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。勾时稍驻，用力向上勾出。抛背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。如：“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。
点画有右点、左点、竖点和长点之分。
右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。
图示：
左点．写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。
图示：
长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。
图示：
5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带点的字。
1、出示范字。
右点：
左点：
长点：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三
小结：本节课的主要内容。
（二）学生练习书写提，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带提的字。
1、出示范字。
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三
小结：
本节课的主要内容。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。
图示：
5、指名说一说竖钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖钩的字。
1、出示范字。
竖钩：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三
小结：
本节课的主要内容。
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二
、新授：
（一）讲解“斜钩”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。
图示：
5、指名说一说斜钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带斜钩的字。
1、出示范字。
斜钩：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三
小结：
本节课的主要内容。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。
图示：
5、指名说一说卧钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写卧钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带卧钩的字。
1、出示范字。
卧钩：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三
小结：
本节课的主要内容。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。
教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二
、新授：
（一）讲解“竖弯”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。
图示：
5、指名说一说竖弯怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖弯，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带撇的字。
1、出示范字。
竖弯：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三
小结：
本节课的主要内容。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。
图示：
5、指名说一说竖弯钩怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖弯钩的字。
1、出示范字。
竖弯钩：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三
小结：
本节课的主要内容。
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