下面是小编为大家整理的师德师风自查自纠报告20篇,供大家参考。
师德师风自查自纠报告 20 篇
篇 1：师德师风自查自纠报告 最近一个阶段，本人经过师德师风整改的学习，对教师职业的特殊性有了更 进一步的认识。经过学习，我受益匪浅。教师不仅仅要教好书，还要育好人，各方 面都要为人师表，使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。在此我就我 个人在六学六查、活动中发现的问题进行自我剖析：
一、学习关爱学生典型，查自我在热爱学生方面
不足之处：对学生的耐心不够，有时对学生象管家婆一样吆五喝六，有挖苦 学生现象。
二、学习教书育人典型，查自我在爱岗敬业方面 在教育教学中，热爱教育、热爱学校、尽职尽责、教书育人，注意培养学生 具有良好的思想品德。我努力以崇高的职业道德，良好的教风，严明的教纪从教， 平等的态度对待学生，以人为本、严格要求、耐心引导，认真备课上课，认真批改 作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。进取实施素质教育，不断提 高教育教学质量，促进学生全面发展，以达成教学相长之目的。
不足之处：由于个性使然，有时较情绪化，课堂教学往往受情绪支配。
三、学习遵章守纪典型，查自我在为人师表方面 作为一名教师，我深深体会到自我的一言一行都将对学生产生很大的影响。
所以我时刻注重自我的言行举止，以身作则，言行一致。在平时工作和生活中，遵 守社会公德，克服个人、注意言行，不讲粗话，以模范对学生做出表率。外出学 校、注意自我的形象，不参加任何活动和其他对社会造成不良影响的活动。时时刻 刻提醒自我要严于律已，坚持良好的生活习惯。
不足之处：有时对待学生的语言过激。
四、学习以校为家，团结协作典型，查自我在团结协作方面
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我总是和同事良好合作，谦虚谨慎，尊重同事，虚心向他们学习，共同讨 论，探索教学规律。
不足之处：关心团体还不够。
五、学习廉洁从教典型，查自我在廉洁从教方面 记得陶行知先生在《每一天四问》中写道：一切心术不正行为不端，都是由 不廉洁而起。工作中，我坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影 响。从不利用职责之便谋取私利，向学生推销教辅资料及其它商品，索要学生、家 长的财物，从事有偿家教等以教谋私行为。
不足之处：无私奉献精神不强。
六、学习开拓创新典型，查自我在严谨治学方面 今日的时代已经是知识经济的时代、学习化的时代，科学技术日新月异。教 师仅有不断学习才能适应时代的要求，适应教育新形势的需要。所以，在工作中我 认真钻研教材、研读学生、反思自我的教学行为，刻苦钻研业务，不断学习新知 识，探索教育教学规律，改善教学教育方法，提高自我的教育、进取更新教育观 念，提高自我的教育、教学和科研水平。努力做到了不断自我充电，谦虚谨慎，相 互学习、相互帮忙、不耻下问。
不足之处：教学方法不能及时创新，大胆实践，勇于创新不够。
个人师德师风自查报告个人师德师风自查报告今后努力的方向：
1、树立先进的教育理念，自觉遵循教育规律，进取推进教育创新。牢固树立 育人为本，德育为先的思想，全面关心幼儿成长，热爱尊重幼儿，公平、公正对待 每一个学生，促进学生全面发展。
2、认真学习教育教学理论，把时间用在业务钻研上勤劳苦钻，精益求益。
3、加强专业知识学习，虚心求教，探索教学理论，改善教学方法。
总之，我将抓住这次师德师风教育活动的契机，进一步提高认识，从我做 起，从此刻做起，从一切能够做的事情做起，对孩子多一份关爱，对教育多一份执 着，多一些奉献，少一些怨言，做一名无愧于学生无愧于家长无愧于社会无愧于自 我的人民教师。
篇 2：师德师风自查自纠报告
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为努力打造一支师德高尚、教艺精湛的教师队伍，贯彻落实师德师风建设三 年行动计划，我校一向致力于师德师风和行风建设，订制度、促培训、搞督查、有 奖惩，根据浙教人
【20】150 号《浙江省教育厅关于建立中小学和幼儿园教师师德师风检查制 度的通知》文件精神，对 20 年度第 1 学期学校的师德师风建设进行了检查，现汇 报如下：
一、自查情景 (一)师德师风制度建设及实施情景 我校结合工作实际，对照师德规范制订和完善了各项师德师风制度：
1、建立了党政廉政风险防控制度，如物品采购制度、中层干部选拔制度、公 务招待制度、财务公开制度、校务公开制度等等，针对各个部门、岗位的廉政风险 经过制度进行防控。
2、建立了教学工作制度，如政治学习制度、教学纪律制度、办公工作制度、 会纪会风制度、教师服务制度、有偿家教处理意见等等，规范了教师的教学行为。
3、建立了考核制度，有教师学年考核办法、师德师风监督分析^p 制度、 师德师风考核制度、奖惩制度、评价体系等，对教师的师德师风进行全面监督。
为了把各项制度落到实处，学校成立了由校长为组长的师德师风建设领导小 组，学年度有考核小组，对教师的师德实行一票否决，对外公布有效的投诉举报电 话，设置投诉记录本，组织了学生、家长进行调查问卷，在每周的工作会议上都有 的放矢的进行师德谈话，查漏补缺，及时整改。
(二)师德师风教育培训情景 学校根据实际情景分层分批进行形式多样的师德培训。
1、每学年组织新教师师德培训，新学年开学前，由校长组织专门本学年刚参 加工作的新教师举行座谈会，提出具体的工作要求，要求新教师不断上进不断提高 业务水平，要向老教师虚心请教，多请教，尽快熟悉学校教学工作，在认真遵守学 校规章制度，以爱心贯穿教学，做一个德艺双全的教师。
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2、每学期的暑期学校都组织全体教师参加一星期的集中和分散相结合的学习 活动，组织教师撰写学习体会并进行了交流。去年寒假也组织进行了专题学习活 动，向榜样学习，制定个人修养计划、撰写师德反思。
3、加强政治学习，每两星期都组织学习活动，学习政策法规，反面教育和正 面教育相结合，敲响师德师风警钟，增强了教师自觉履行教师职责、遵守职业道德 的自觉性。
4、班主任岗位培训。为了提高班主任队伍整体素养，学校由教导处组织进行 班主任工作交流学习活动，由学校优秀班主任冯璐进行经验介绍，各班主任都进行 了班主任工作交流活动，介绍成功或失败的实例介绍，然后观看了全国先进班主任 的讲座，最终由校长进行了总结讲话，鼓励各班主任把班级管理和德育工作扎实推 进，讲究实效，不断提升自我的工作本事，提高班级管理水平。
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