【摘 要】调查问卷调查郑州某高校大学生常见急救知识、技能掌握现状，大学生参与急救知识培训情况，大学生急救知识获取途径，大学生急救知识及技能的需求情况。急救知识及技能掌握较为欠缺，拨打120急救电话知晓率最高。较为重要的急救技能胸外心脏按压知晓率仅为30.75%;人工呼吸知晓率35.25%;艾滋病患者血液污染最低，仅为10%;没有参与过急救知识培训的大学生占74.8%;99.5%的大学生认为开展关于急救知识的普及活动室友必要的。应通过各种方式推广急救知识。
【关键词】大学生;高校;调查;急救知识;
【中图分类号】R193 【文献标识码】A 【文章编号】1672-3783（2019）04-0286-02
自我国18年两会关于急救提出以下两方面的要求“一方面，需要从法律法规层面予以保障，厘清社会、学校、家庭急救教育的责任和义务，推进急救教育系统化、普及化、常态化;另一方面，要切实将急救教育列为学校课程日程，在高中、大学把急救生命列入必修课，强化学生的安全意识、风险意识，通过系统教育，着力培养他们应对各种突发事件紧急避险和自救互救技能”以来，全国各地相继有组织的开展了应急救护培训活动。院前急救在急救体系中较为重要的组成部分;在抢救病情较危急的患者时，院前急救起到至关重要的作用，能够有效地提高和改善患者在突发状况或恶性疾病发生后的生存率和预后情况。因在校大学生学习和接受能力较好，故他们是急救知识技能培养的重点人群[1]，在提高大学生急救知识水平方面首先了解他们对急救知识的认识是当今需要迫切关注的问题。因此，本研究通过调查郑州市某高校在校大学生急救知识认知现状，探讨微信公众平台下开展大学生急救知识与技能培训的意义与方法。
1 对象与方法
1.1 对象
调查对象来自本校护理（均未上过关于急救的课程）、化工、建筑、电气、化学、公共管理、体育和生命科学8个学院，年级分布为大一至大三，共调查402人，实际有效调查400人，年龄17～22岁。
1.2 方法
问卷调查法：查阅相关文献自行设计问卷，问卷内容主要包括参与调查学生的一般资料（性别、年龄、年级、专业），对常见已发生的紧急事件是否知道如何应对（13题），急救常识（5题）以及认知现状（8题）。所有题目均为选择题。本调查采用方便抽样的原则，随机抽取各专业不同年级学生，每个专业抽取55名学生进行调查。为保证调查资料的真实性和保密性，调查给予知情同意，并对问卷进行编号。
1.3 统计学分析
对问卷进行统一编码后建立数据库，应用SPSS 21统计软件对数据进行统计分析。采用X2检验比较不同专业、性别、年级的数据，应用多因素logistic回归模型分析影响现场急救知识了解程度的因素，以P<0.05为差异具有统计学意义。
2 结果与分析
2.1基本情况
对400名学生的性别、专业、年级等进行统计分析。其中男生153人（38.1%），女生247人（61.4%），医学类51人（12.8%），非醫学类349人（87.2%），大一年级118人（29.5%），大二年级21人（5.3%），大三年级261人（65.3%）。
2.2大学生常见急救知识、技能掌握现状
调查结果显示，大学生常见急救知识掌握情况不容乐观，掌握最多的是拨打急救电话120，占90.8%;其次是对燃气中毒的首要处理措施的知晓率，占55.3%;但是关于胸外心脏按压与人工呼吸的方法知晓率仅占30.8%和35.3%;对伤口被艾滋病患者血液污染时现场处理的方法知晓率最低，占10%。
2.3大学生参与急救知识培训的调查
调查显示，我校大学生参与急救知识培训，且有证书的仅有4人，占1.0%;大部分的学生没有进行过培训或相关学习，占74.8%。由此可见，关于急救知识的相关培训举办较少，并且学生参与急救专业训练的积极性较低。学校应加强举办急救相关讲座与培训，并提高学生的参与度。
2.4大学生急救知识来源途径调查
调查显示，我校大学生急救知识主要来源于媒体，其次是科普宣传，由此可见我校大学生对急救知识的学习和掌握较被动，主动获取急救知识人数的比例较低。为了让学生获得更多急救知识，应加强学校教育，通过多种新颖方式引导学生自主去学习急救知识，尽可能让学生通过学校接受系统、规范的急救知识和技能培训。
2.5大学生急救知识需求情况
调查显示，我校大学生对急救知识的需求度很高，普遍认为很需要学习急救知识，即99.5%的学生有学习急救知识强烈愿望，只有0.5%的学生认为没有必要。
3 讨论
3.1从调查显示大学生急救技能掌握欠佳，急救知识知晓率普遍较低，现代社会的急救场已经从医院快速扩展到院外事故现场或患者家中，因为从救护车到达事故现场一般需要15分钟左右，早已错过黄金急救时间，因此需要更多的人掌握基本的急救知识与技能，在专业人员到达之前进行及时有效的现场救助，最大限度挽救生命，降低伤残率。
3.2调查显示我校大学生对急救知识的需求度很高，认为很有必要学习急救知识的大学生占了99.5%，说明绝大部分大学生意识到学习急救知识的重要性。这与侯睿、张佳丽的研究基本相同。与陈唯等的研究显示被调查者中有93.2%的大学生意识到了学习的重要性的结果相似。
4 建议
4.1加大大学生基本急救知识宣传普及力度。比如根据各校实际情况，开设急救知识选修课、为期一周的基本急救知识与技能专题培训讲座、专题讲座;建立微信公众号将急救知识与技能图文并茂的进行推送;依托学校团委或学生会定期组织开展内容丰富、形式多样的急救知识竞赛活动，这既可以提高大学生学习兴趣，又能促进他们巩固相关急救知识。另一方面，学校可以邀请医院的急救专业人员为大学生开展急救技能培训，提高专业水平。
4.2鼓励大学生以假期社会实践形式，将所学知识与技能向偏远地区进行宣传和实践;另一方面，在校园角落、走廊灯等学生经常路过的醒目位置张贴急救知识画报，营造一个学生想学就能学的良好氛围，提高大学生主动学习急救知识与技能的兴趣。
总之，做好大学生急救知识与技能普及，提高大学生预防和应对意外伤害的现场自救、互救能力，就有重要的现实意义。
参考文献
[1] 徐振霞，顾佳萍，张兆镕，陈启新，张苏豪，何军.新媒体模式下大学生应急救护教育现状及发展[J].中华灾害救援医学，2019，7（02）：70-73.
[2] 朱丽莉，王莺语，许若男，等.江南大学大学生现场急救知识普及情况调查分析[J].科教文汇（上旬刊），2018，15（3）：79-82.
