摘要：为解决目前基层中学开展生物科技活动所面临的内容陈旧、缺乏吸引力的难题，文章通过提炼多年指导中学生物科技活动的实践经验，提出立足现有条件，开展中学生科技活动的新思路，为今后基层教师指导中学生物科技活动提供有益参考。
关键词：生物科技活动 选题 现有资源
《普通高中生物学课程标准》要求：“教师必须向学生提供更多的机会让学生参与和实践 。”生物自主学习活动包括对生物及其相关事物进行观察、描述、提出问题，从信息渠道查找信息、提出假设、验证假设、思维判断、做出解释，并能与他人合作与交流。而生物科技活动作为自主学习活动的重要载体，通过大量自主实验，激发学生创新思维，增强实验操作能力，树立团队合作意识，成为基层中学提升学生生物科学素养的有效手段。
生物科技活动的优势是不言而喻的，但基层中学在开展的过程中却存在众多阻力：高考“指挥棒”下学校重成绩、轻实践，对开展生物科技活动缺乏动力；教师思想守旧和条件制约，导致的生物科技活动主题形式单一、内容方法陈旧，学生缺乏参与的热情；评价和激励制度缺失，致使学科教师存在“有干没干一个样、干好干坏一个样”的思想，认为“多干担风险、少干保平安”。面对难关，我们该如何闯出一条生物科技活动的创新之路呢？
一、开发校内资源，扩展生物科技活动的领域
莆田锦江中学坐落于莆田著名侨乡江口，素有“闽中第一侨校”之美誉。学校南临兴化湾，北眺岱帽山，怀抱宋代“迎仙寨”遗址，坐拥“锦江春色”胜景。校园环境优雅，设施齐全。生物学科的实验室、标本室、培养室、多媒体教室、植物园、生态馆等一应俱全，为生物科技活动的开展创造了良好的条件。
（一）改造植物园，创办小农场
锦江中学原有的植物园，只栽种一些常见的花木果树，开展的生物科技活动仅局限于植物的挂牌、育苗、病虫害防治等范畴，功能和作用极其有限，学生反响不尽人意。我在接手生物科技活动的指导工作后，发动学生对植物园进行改造：中央开挖小池塘，用于养殖金鱼和鲤鱼；东面开辟为蔬菜药材园，种植白菜、黄瓜、番茄等蔬菜和板蓝根、金银花、凉粉草等药材；西面为果树区，保持原有的果树，并新植葡萄、火龙果、杨梅等新品种；北部仍为乔木花卉区，添加桑树和银杏等新树种；南部增设小型动物园，利用种植的蔬菜杂粮喂养家兔、鸡鸭等小动物。
植物园成功转型为小农场，在资金投入很少的情况下，实现了植物园的升级换代，大大拓展了植物园的用途和功能，从此生物科技活动的内容更加丰富，如“蔬菜的无土栽培”“膨大剂对果树增产影响”“药材喂养动物的区别”“桑—蚕—鱼生态农业探究”“调控阳光培养韭黄蒜黄实验”“培养基质与食用菌品质”“模拟酸雨对种子萌芽率测定”“生长激素对动物成长影响”“化肥与有机肥施用效果比对”“土法制酸菜尝试”……
（二）用好实验室，开拓新思路
学校对生物学科硬件设施历年累计投入不少，加上地处侨乡，华侨经常性的赞助，使得生物实验室的设备比较齐全：电子显微镜、恒温培养箱、磁力加热搅拌器、电动离心机、恒温水浴锅、电冰箱等一应俱全。然而学生并不领情，经常反映生物实验照本宣科、枯燥无味：“今朝望植物种子，明日观动物内脏”“年年观察洋葱皮，岁岁细看烂橘皮（霉菌）”“年年岁岁花相似（花卉），岁岁年年人不同”。
墨守成规是死路一条，变革创新才有出路。我决意从创新思路着手，跳出课本的条条框框，用好实验室设备，让生物科技活动的主题更引人：“显微镜鉴定纯棉和化纤布料”“模拟凶杀情境，鉴定疑犯血型”“制作叶脉书签、叶脉灯罩等、叶脉画框等”“钱币微生物测定”“电击对动物心膊曲线影响”“轮流解剖自带小型动物”“真空防腐法實验”“感冒同学鼻涕病菌观测”“液化石油气泄露对生命体征的作用”“粪便蛔虫卵的培养”……
二、开发家庭资源，提升生物科技活动的参与度
我们的老师常抱怨生物科技活动的时间太短、范围太窄，我们的学生也常埋怨生物科技活动是少数人的特权。校园生物科技活动如何突破活动时间短、参与人数少的瓶颈呢？让我们跨越思维、转变观念，把目光聚焦家庭：我们的同学家里有菜农，有果农，有水产养殖户；有养猪、养牛、养鸡等专业户；有饲养鹦鹉、鸽子等鸟类的；有养殖热带鱼、金鱼等观赏鱼类的；有养猫、狗等宠物的。房前屋后也常见蚯蚓、蚂蚁、老鼠、蟑螂等动物。
让生物科技活动走进家庭，将使得生物科技活动发生革命性的变化——时间跨度更长、研究尺度更广、创新性更大、参与人数更多。新的思路带来源源不断的新课题：“高分贝噪音对老鼠记忆力的影响”“洋快餐与小猫肥胖的关系”“光污染对小狗视力的影响”“鲍鱼壳杀灭蟑螂实验”“慢性杀手——涂改液危害研究”“人工孵化器孵鸡蛋实验”“柑橘皮提炼人工杀虫剂效果检验”“酒精对鸭子肝脏的影响”“新康泰克药物成瘾性研究” ……
三、开发社区资源，拓宽生物科技活动的空间
本校所在的江口镇是全国著名的侨乡。镇域中部为“九里洋”平原，北部为囊山和大帽山两大山脉，森林覆盖率53%以上。萩芦溪和蒜溪两大河流纵贯全境。全镇有林山6.8万亩，农田1.8万亩，蔬菜1.1万亩，果树2万亩；有滩涂面积1.2万亩，海岸线总长11公里，零星分布有红树林。镇域经济发达，拥有国家级高新技术产业园区。
镇域内丰富的生物资源、发达的水产养殖、先进的加工技术为生物科技活动提供了更广阔的空间：“红树林的淡水驯化实验”“萩芦溪滨海湿地利用人工鸟巢观测候鸟尝试”“工厂排放污水对白兔生长影响”“蒜溪公园绿化结构夏季降温效应检测”“江口海砺示范养殖区考察”“包袋技术对枇杷品质的影响”“水稻田生态系统营养结构调查”“温室大棚农业的增产增收效果”“东方红水库库区植物群落考察”“江口渔港捕捞鱼类调查”……
四、开发区域资源，实现生物科技活动的乡土化
莆田市位于福建沿海中部，与台湾隔海相望。森林覆盖率达50.8%，境内有维管束植物215科1403种，中药材资源203科814种，龙眼、荔枝、枇杷等果树种类51个，水生动物549种，陆生动物37目500种。莆田市还是全国文明城市，博物馆、科技馆、青少年宫殿等文化场馆设施齐备，近年新型农业和现代工业异军突起、享誉海西。
开发利用好市域生物资源，在生物科技活动中更多地融入乡土化元素，不仅能让学生增进对家乡的了解和热爱，更重要的是可以拓展学生视野，增长见识：“新县劳动实践基地的综合实践活动”“免费参观动物园、科技馆、博物馆、青少年宫等场馆”“莆田市涵江华林蔬菜基地调研”“老鹰尖自然保护区生物多样性考察”“莆台生态农业示范观光园体验”“参观涵江区海清水产加工厂、腾达养鳗场、富民养猪场等企业”“华亭反季节栽培食用菌生产基地考察”……
五、共享活动成果，彰显生物科技活动的迷人魅力
生物科技活动如火如荼地开展，但如何让更多的老师和同学走近生物科技活动、参与生物科技活动呢？体验和展示生物科技活动成果是最直观和最有效的办法。
（一）农产品体验和品尝节。定期组织农产品体验和品尝活动，让全校师生都来品尝我们小农场的收获：有西红柿、黄瓜、萝卜等蔬菜，芒果、枇杷、葡萄等水果，地瓜、玉米等杂粮，还有自己加工的仙草冻、酸奶、泡菜等食品。以食会友，奔走相告，遂名闻校园。
（二）标本和模型展示。开辟专门场所展示我们同学自己制作的植物标本、昆虫标本、动物皮毛、叶脉书签等作品，利用废物制作DNA模型、T2噬菌体模型、细胞膜流动镶嵌模型等。
（三）图片和贴画作品展。用数码相机拍摄下实验中的场景和观测成果，举行专题图片展，展现学生傲人的风采和惊奇的发现；举办蝴蝶翅贴画展、粮食作物贴画展、花卉贴画展，让我们的校园更出彩。
（四）生物科普活动和竞赛。开展爱鸟周、环境日、艾滋病日等宣传和倡议活动；聘请专家开讲生物论坛；举行植物学竞赛、昆虫知识竞赛、插花大赛、调查报告评比等竞赛，让更多的人参与到热爱自然、保护环境的队伍中来。
生物学科在中学教学体系中的地位决定了生物科技活动的开展必然难以得到学校充分的支持和重视，这就更需要我们的生物学科教师解放思想、创新思路、勇于实践、大胆探索，通过开发现有资源，因陋就简、持之以恒地开展活动，闯出一条具有校本特色的生物科技活动创新之路，实现课本知识和实用技术、基础理论和生产生活的完美融合。
参考文献
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