2020劳动教育学校工作方案
落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，采取多种形式开展劳动教育，以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美，培养学生树立正确的劳动观念。工作范文网小编为大家整理的2020劳动教育学校工作方案材料，提供参考，希望对你有所帮助，欢迎参阅。
方案一
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》为根本遵循，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，采取多种形式开展劳动教育，以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美，培养学生树立正确的劳动观念，形成良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能，弘扬艰苦奋斗和勇于创新精神，不断引导各民族师生在劳动实践中，铸牢中华民族共同体意识，不断开创新时代有特色高水平现代民族大学发展的新局面。
二、基本工作思路
充分认识新时代培养社会主义建设者和接班人对加强劳动教育的新要求，把加强劳动教育作为进一步加强和改进大学生思想政治工作的重要载体，作为深化和健全“三全”育人体系建设的重要内容，作为推进学校治理体系和治理能力现代化建设的重要突破口，全面加强对劳动教育的组织领导和统筹布局，将劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合，通过劳动教育进人才培养方案、进创新创业、进勤工助学、进管理服务、进校园文化建设，构建“五位一体”的劳育工作体系，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献劳动精神。具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。
三、主要任务
(一)将劳动教育作为加强和改进大学生思想政治教育的重要载体和内容。充分认识和把握劳动所蕴含的思想政治教育内涵和元素，通过劳动教育，推动各民族学生深刻领会中华民族生生不息、绵延不绝的劳动文化传统，深刻领会实现中华民族伟大复兴的中国梦是赋予各民族青年的责任和使命，深刻领会劳动者最光荣的时代内涵。将劳动教育融入到思政课程和课程思政建设中，充分发挥课堂这个主渠道、主阵地作用，弘扬艰苦奋斗精神，强化劳动者最光荣意识，形成劳育与德育、智育、体育、美育的协同发展。定期组织开展劳动实践活动，教育引导学生感受劳动艰辛、体会劳动乐趣、分享劳动心得，塑造坚强品格。依托班会、团会以及基层党支部活动，深入开展“劳动育人”主题教育，强化学生感恩意识，注重劳动实践，消除“等、靠、要”和攀比心理。依托各类新闻媒体，深入报道和宣传广大师生尊崇劳动、热爱劳动、以劳动创造价值的生动实践。完善大学生综合素质考评体系，将劳动观、劳动实践作为重要考核评价指标。表彰优秀劳动实践者，设立劳动风尚奖助学金。
(二)将劳动教育纳入学校人才培养方案。在德智体美劳五育并举的人才培养体系中，准确把握新时代劳动教育的丰富内涵和重大意义，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。根据教育部《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，在2019版本科人才培养方案中开设《劳动教育》课程，该课程计2学分，32学时。鼓励和支持研究生培养单位根据学科专业特点设置研究生劳动教育教学和实践内容。开设劳动教育通识课程，系统介绍劳动法律、劳动关系、劳动经济、劳动社会保障、劳动安全、职业卫生等各门劳动科学基础知识。优化专业课程设置，挖掘和充实各类专业课程的劳动教育资源，在传授专业知识过程中加强劳动教育，促进专业教育与劳动教育有机融合。鼓励专业教师开发开设专业实践类、劳动教育类、劳动教育与就业创业指导等方面的课程，纳入学分管理，建设依次递进、有机衔接、科学合理的劳动教育课程内容。将劳动教育融入学生专业课程学习与实习实训，强化劳动伦理、劳动权利、责任意识和技能规范，强化大国工匠意识，构建具有专业特色的劳动教育体系。引导学生树立正确的劳动观、择业观、就业观、创业观和成才观。
(三)将劳动教育融入学校管理服务体系。充分挖掘校内一般工勤岗位以及具有一定专业技能要求的岗位资源，建立大数据平台，将学生的专业背景、课余时间、求职意愿与各管理服务岗位需求进行有效对接，积极引导学生参与到学校后勤管理和服务保障工作，培养学生爱校荣校和主人翁意识，形成以专职管理人员为主，以学生为辅的管理服务工作新格局。同时，依托劳动教育实践，深化勤工助学工作改革，推动勤工助学工作从批量化模糊管理向精准化管理转变，打造一支具有一定专业素养、职业技能和劳动能力的大学生勤工助学队伍。深化后勤服务保障体系改革，推动人员结构从以社会招聘人员为主向以学生为主体转变，推动后勤管理服务加快向信息化管理模式转变。充分利用信息化技术，建立系统完善的劳动教育供需平台，将劳动教育与智慧校园无缝对接，全面推进学校治理体系和治理能力的现代化建设，有效提升学校整体管理服务水平。
(四)将劳动教育融入创新创业教育。创新创业是推进劳动教育的重要路径和有效载体。学校依托创新创业学院，设立劳动教育类创新创业项目，提供专项资金支持，鼓励和支持师生开展项目立项和项目建设，重点以我校自主孵化的创业训练计划项目为抓手，积极培育，深度孵化，促进学生树立“成就自己、帮助他人、服务社会”的正确劳动价值观，推动大众创业、万众创新，鼓励广大学生发挥创新创业思路，充分激发学生智慧和创造力的重大改革举措。学校积极支持广大教师参与到劳动教育教学实践，积极指导相关创新创业项目，带领学生团队参加相关学科竞赛，发挥模范带头的引领作用，做人民满意的教师。优先考虑助推劳动教育的大学生创业企业入驻北方民族大学创业孵化园，并提供相应配套支持。对于支持大学生劳动教育的校内企业，优先申报政府各类各级大学生创新创业补贴和优惠政策。学校管理服务业务优先考虑由我校学生自主创办的公司承担。
(五)弘扬吃苦耐劳的“骆驼精神”，在潜移默化中对学生进行熏陶和影响。通过新生入学教育、毕业教育、大学生创新创业成果展示、青年创业大课堂、创业项目路演、创业沙龙、创业园区和开办创新创业系列讲座等方式，引导大学生深入理解劳动的内涵，主动宣传劳动精神，自觉践行劳模精神，强化劳动育人思想。在师生中树立劳动典型，推动劳动实践成为校园新风尚。将劳动教育融入“第二课堂”，把劳动教育和学生的专业实践相结合，与社会服务相结合，与生产劳作相结合，与学生的思政教育相结合，将每年的4月第一周设为“劳动实践周”，利用周内课外时间，有计划、有目的地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼，磨练意志。将每年的2月和8月定义为“劳动实践月”，积极鼓励和支持学生在家中帮父母做家务、进农田为父母做助手、进社区做志愿服务、进企业进行勤工助学、进学校做支教帮扶。全面推进劳动教育与大学生社会实践和志愿服务、创新创业教育、职业生涯教育、就业指导、产教融合及校园文化的结合。加大宣传教育引导，线上设立学校劳动教育专题网站，线下灵活运用橱窗、海报、报纸等平台，展示丰富多彩的劳动实践成果，增强劳动教育的时代感、吸引力、感染力，着力打造劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的校园文化氛围。
(六)以劳动教育促进学生实习就业。完善学校职业生涯规划课程体系，突出劳动实践在个人成长成才的重要作用，注重培养学生树立劳动乐观精神，提高就业积极性和主动性。注重建立劳动平等观，促进基层就业和扎实就业。整合资源，主动对接地方人力资源保障部门和合作企业，设立“城市定制班”、“企业定制班”“项目就业班”等多种形式的职业化培养模式，增加学生顶岗实习的机会，促进专业实习实践岗位化、职业化。充分依托学校就业基地、实习实训基地等社会资源，打造校院两级多类型特色化劳动教育实践基地。深化“三全”育人理念，打通部门界限和业务壁垒，实现校内资源共享，积极创造各种劳动实习实践岗位，打造校内劳动教育实践基地。全面推进学校后勤管理服务保障体系的企业化转型，积极探索服务外包，优先培育和扶持以勤工助学、校内创业项目、毕业校友企业等一批优秀的技术劳务输出型企业，逐步形成从外部输血型到内部造血型的转变，从而达到教育一批大学生，培养一批劳动者，创造一批就业岗位，扶持一批创业企业，带动一批毕业生就业的北民大新局面。
(七)将劳动教育纳入师资队伍建设和学生素养考核评价机制中。注重劳动教育师资培养，整合资源，选聘优秀教师担任劳动教育课程教师，适时组建劳动教育教研室。设立劳模工作室、技能大师工作室，聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师。把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性，对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。建立健全劳动教育教师工作考核评价体系，实施分类评价标准。将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准，建立激励机制，组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强劳动技能和价值体认情况的考核。建立公示、审核制度，确保记录真实可靠。把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据。
四、工作要求
(一)要提高站位，深刻把握新时代开展劳动教育的重大意义。全校上下要提高政治站位，深刻领会中央提出的高校德智体美劳“五育”并举的时代内涵，将推进劳动教育作为促进学校办学水平和办学能力提升的重要契机，不断激发学生的劳动热情，提高劳动技能，树立正确的价值观念，加强引导新时代大学生以劳树德、以劳增智、以劳健体，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。
(二)要加强顶层设计，构建完善的劳动教育组织领导和工作推进机制。学校成立由党委书记、校长任主任，分管学生工作、教学工作、后勤工作、创新创业工作的校领导任副主任，人事处、党委学生工作部(学生处)、党委研究生工作部(研究生处)、团委、教务处、科研处、财务处、国有资产管理处、信息化建设与管理处、后勤保障处、创新创业学院及各二级学院党政负责人为成员的劳动教育工作委员会。形成由学校党委统一领导，劳动教育工作委员会统筹协调，各职能部门和二级学院分工负责的工作机制。学校党委把劳动教育纳入学校重要议事日程，定期研究部署和督导推进相关工作。劳动教育工作委员会办公室主任由负责学生工作的校领导担任。各学院成立劳动教育工作领导小组，劳动教育工作领导小组负责领导、组织、协调和指导学院的劳动教育工作。
(三)要加大投入，多方面强化劳动教育安全保障。要积极协调政府、家庭、社会等各方面力量，着力构建劳动教育安全管控机制。要加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中存在的安全隐患，特别是要管控辐射、疾病传染以及高空作业、水中作业等特殊工作带来的风险。在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面，要制定科学合理的劳动安全操作规范，进行系统的安全演练，强化对劳动过程每个岗位的管理，明确各方责任，防患于未然。要制定劳动实践风险防控预案，完善应急与事故处理机制。要鼓励和支持师生购买劳动安全保险。着力将师生生命健康安全放在第一位，将安全意识落到劳动教育的每一个环节。
(四)要通力合作，持之以恒推进劳动教育工作。全校上下要将推进劳动教育作为一项重要工作抓紧抓实。各单位各部门要密切配合，认真组织，以真心真力促进劳动教育，以真心真力推动学校改革发展，确保学校各项措施落到实处，确保劳动教育覆盖全体学生，确保劳动教育工作取得一定的实效。要紧盯工作进展，及时完善各项评估考核和督导机制。要不等不靠，切实解决工作推进中遇到的实际问题。要注重工作实效性，坚决杜绝形式化倾向，将劳动教育建设成为学校的精品工程。要注重先进典型的示范引领作用，选树一批促进劳动教育的好干部、好教师、好学生。要及时总结经验，探索推进劳动教育的好措施、好制度、好案例，不断巩固和提升劳动教育成果，营造崇尚劳动的良好氛围。
方案二
为贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见(中发〔2020〕7号)》及省市文件精神，发挥职业院校在劳动教育中的独特作用，构建德智体美劳全面培养的现代职业教育体系，坚持知行合一、德技并修的育人理念，造就新时代高素质劳动者和社会主义接班人，现就我校劳动教育制定如下实施方案。
一、重要意义
加强劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是落实立德树人根本任务、发展素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。
广泛开展劳动教育，是培养高素质劳动者和技术技能人才的重要途径，是现代职业教育的重要组成部分。通过劳动教育，弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，进而养成辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的良好品格。
在教育实践中，丰富劳动实践育人途径，促进学生形成良好的劳动习惯和实践能力，对培养全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要的现实意义和深远的历史意义，中等职业学校要紧密结合“服务发展宗旨和促进就业导向”，紧密结合经济社会发展和学生生活实际，积极探索具有我校特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
二、基本原则
1.育人为本。坚持立德树人为根本，准确把握劳动教育的价值取向，引导学生树立正确的劳动观，增强对劳动人民的感情，以诚实劳动报效国家、奉献社会。
2.遵循规律。将劳动实践教育有效融入到学生日常学习生活中，根据中等职业学校学段特点、学生特点、学业特点，与专业发展有机结合，选择恰当的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。
3.融合专业。结合学生专业学习过程和特征，探索建立产教融合的劳动教育方式，将劳动教育与实习实训活动有机融合，明确劳动教育时间，弘扬劳动精神、工匠精神、劳模精神。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。
4.实践导向。将劳动实践作为中等职业学校开展劳动教育的主要途径，让学生直接参与生产劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。
三、主要目标
以立德树人为根本，培养学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立尊重劳动、崇尚劳动的观念，热爱劳动，尊重普通劳动者，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。
通过劳动精神教育，增强学生职业荣誉感，树立崇高的职业理想，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。通过劳动实践教育，培养学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。创新劳动教育模式，“五育”并举，“五育”融合，知行合一，逐步建立有我校特色的劳动教育模式，建立新颖高效的劳动教育体系。
用3-5年时间，争创省级劳动教育实践基地和劳动教育特色示范学校，实现中职劳动教育常态化，形成学校、企业、社会、家庭普遍重视劳动教育良好氛围。统筹区域多样化劳动教育资源，推动建立科学的课程体系、丰富的教育资源、多样化的方式方法、健全有效的教育机制，形成立体、开放的中等职业教育劳动教育体系。
四、工作措施
(一)科学建构劳动教育课程体系
将劳动教育纳入中等职业学校人才培养方案，根据培养目标，结合专业特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育，结合产业新业态、劳动新形态，注重选择新型服务性劳动的内容，形成具有综合性、实践性、开放性、创新性的劳动教育课程体系。设立劳动教育必修课程,劳动教育课每周不少于1课时,其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育每学年不少于16学时。将学生管理一日常规与每天劳动时间有机结合，与实训实习有机结合，发挥实习实训课在劳动教育中的载体作用。结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。每学年设立一个集体劳动周，根据专业、年级实际情况自主安排。根据需要编写职业学校劳动实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全保护等劳动教育要求。结合学生综合素质培养，鼓励学校与企业合作或自主开发劳动教育校本课程，结合学校、社区、社会资源，开发家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等社区劳动实践课程。开发校外劳动实践教育课程。职业学校要围绕新一代信息技术、现代农业、先进制造业、现代服务业及其他战略新兴产业，结合专业设置，基于技术技能人才培养，开发企业劳动实践课程。
(二)有效组织多种形式的学校劳动教育实践
发挥学校在劳动教育中的主导作用。切实承担劳动教育主体责任，明确实施机构和专职人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。将劳动课程纳入学校课程管理，明确劳动教育目标，根据中等职业学校学生特点设计学生劳动技能培养目标，将学校、企业、社会、家庭劳动实践有机结合，有序开展。统筹组织好学校劳动实践。结合学生管理一日常规，遵循学生身心发展规律，在确保安全的前提下，为学生创设参与校园卫生保洁、绿化美化、食堂劳作、教室环境美化、实训室清扫、勤工俭学等劳动实践岗位，建立学校、系部、班级劳动实践岗位系统图谱，引导学生自主制定校内劳动实践公约，倡导学生自治管理，形成“人人为我，我为人人”劳动服务理念。组织实施好劳动周，有计划地组织学生走向社会、企业，参加校外劳动锻炼。基于产教融合的企业劳动实践。充分利用校内、校外实训基地及生产性实训基地，鼓励学生用技能参加劳动，通过劳动促进各专业交流，引导学生尊重规范和标准，积累职业经验;将劳动教育和创新创业相结合，鼓励创新型劳动，激发学生劳动的内在需求和动力。
(三)积极开展力所能及的家庭劳动
充分发挥家长职责。各班级要通过各种信息渠道和沟通形式，广泛宣传加强劳动教育的意义和措施，使广大家长深刻领会劳动实践在学生学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，引领家长自觉成为孩子家庭劳动的指导者和协助者，形成育人合力。合理安排劳动作业。针对中职学生年龄特点和个性差异，明确家庭劳动内容，布置力所能及的家庭劳动作业，以一定形式保持与家长的交流反馈，并表彰鼓励积极参加家庭劳动的学生。
(四)大力推进社会劳动实践教育
明确校外劳动实践教育实施要求。将校外劳动实践纳入社会实践范畴。加强组织管理，合理安排一定时间的校外劳动实践。推行学校集体组织与学生自主选择相结合的方式，保障学生劳动实践活动数量和质量。通过各类培训提升教师指导能力，教师躬亲示范，以身作则，结合各类基地特点组织劳动实践活动，指导学生循序渐进参加劳动，逐步提升学生劳动实践能力。加强对教师劳动教育参与度和劳动教育能力、实践指导能力等的考核。公益劳动实践教育方式。联合社区、街道及各类公益场所，广泛开展志愿服务活动，充分发挥校团组织的作用，做好学生志愿服务的具体组织实施，教育引导学生在志愿服务中加强劳动，培育良好的社会公德。
(五)加强劳动教育载体和平台建设
充分利用社会各方面资源，为劳动教育提供必要保障。积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，组织学生参加力所能及的生产劳动、参与新型服务性劳动，使学生与普通劳动者一起经历劳动过程。组织动员相关力量、搭建活动平台，共同支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参加志愿服务，开展公益劳动，参与社区治理。建设部分校内劳动教育实践基地。制定校内劳动教育实践基地建设标准，力争挂牌省级校内劳动教育实践基地，率先建成一个规模适度、课程完备、管理规范、运营良好的校内劳动教育实践基地(职业体验中心)，并向所在地区中小学生开放。鼓励学校因地制宜栽植多种类的花草、树木，开辟专门区域种植农作物，开展适宜的养殖活动，在教师指导下让学生承担养护、种植和养殖等劳动任务，学习相关劳动技能和动植物知识。打造校外劳动教育实践基地。统筹各类社会优质资源，因地制宜，面向行业、企业建设劳动教育实践基地，形成一批示范性产教融合型劳动教育实训基地。鼓励高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式提供支持。
(六)创设劳动文化传承主阵地
积极营造“劳动光荣”的校园文化，多渠道表彰宣传劳动实践优秀典型，在学生中牢固树立劳动教育与德育、智育、体育、美育同等重要的理念。结合学校特色挖掘劳动教育素材，广泛开展以劳动实践为主题班会、劳模报告会、工匠进校园、手工作品制作、劳动技能表演等活动。发展与劳动实践有关的学生社团、兴趣小组、志愿者组织，结合植树节、五一劳动节等时间节点，开展丰富多彩的劳动主题教育活动。将劳动实践教育活动与艰苦奋斗、团结协作、精益求精等相关劳动文化相结合，与二十四节气、“中国农民丰收节”等中国传统劳动所包含的人生智慧相结合，农村学校可结合地域特点和新农村建设，提升劳动实践教育的文化内涵。教育学生热爱家庭，自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，积极践行孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动。
(七)建立科学的劳动教育评价体系
将学生劳动素养纳入学生综合素质评价，规范评价内容，制定评价标准，建立激励机制。结合学生在学校、企业、家庭、社会劳动实践中的表现，将具体劳动内容、过程和相关事实材料全面客观地记入学生综合素质评价档案，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核，并作为升学、评优、毕业的重要参考。建立公示、审核制度，确保记录真实可靠。
五、保障机制
(一)加强组织领导
把劳动教育作为职业教育的重要组成部分，切实履行职责，建立劳动教育的长效机制。由主管部门牵头，明确相关部门职责，统筹开发和整合劳动教育资源，协调学校设计劳动教育课程、实践项目、组织实践活动。成立专门机构加强对学校劳动教育的指导。教育督导部门要加强对劳动教育的督导评估，将劳动教育纳入督导体系，将学校劳动教育组织实施情况纳入督导内容，适时组织开展对各地劳动教育组织和实践基地建设情况的专项督导。
(二)加强师资队伍保障
建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，配备必要的专职教师，在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优树先、培养培训等方面与其他学科专业教师同等对待，保持劳动教育教师队伍的稳定与发展。积极探索建立专兼职结合的劳动实践教育教师队伍，从企业、社会聘请能工巧匠、专业技术人员及其他具有一技之长的人员担任兼职教师。校外劳动实践基地要根据规模和特点，配备能满足基地教学和管理需要、结构合理、有专业特长的专任教师和管理人员。
(三)建立经费保障机制
建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。可争取采取政府购买服务方式，吸引社会力量提供劳动教育服务。鼓励通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展校外劳动实践活动。中等职业学校劳动教育实践在坚持公益性原则下，可以发挥专业技能优势，适当开展一些经营性创收，减轻家庭负担。教育部门会同保险监督管理机构推动将校外劳动实践纳入校方责任险范围，鼓励保险企业开发有针对性的产品，对投保费用实施优惠措施。
(四)加强安全保障
加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。中等职业学校要制定劳动教育实践工作规程，校内外劳动实践教育均要强化安全措施，落实安全责任。各学校组织开展劳动教育实践活动要制定完备的活动方案和风险防控应急预案。科学评估劳动实践活动的安全风险，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范。学校开展校外劳动实践活动，要与家长签订协议书，明确学校、家长、学生的责任和权利。
(五)加强宣传引导
职业学校要结合职业教育特点，着重加强对劳动教育的宣传引导，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬技能宝贵、劳动光荣、创造伟大的主旋律，畅树奉献意识，引导学生树立在重大疫情、灾害面前的全局意识和责任担当，引导全社会树立正确劳动价值观。
